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家庭作为儿童成长的主要环境,是儿童权利保护的主阵地,父母则是儿童权利保护的主生力军。但是现实中,父母却扮演着“侵害”儿童权利的角色,在父母对自身利益及价值标准的选择中,儿童权利往往成了牺牲品。 相似文献
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儿童教育关系着儿童本身的发展,关系着家庭的幸福和国家的未来。农村家庭中,父母同样很重视儿童的教育,但在具体的教育过程中,却存在很多问题,给儿童成长带来不良影响甚至是非常严重的影响。具体表现在:家长素质低下,无丝毫教育意识,家长育儿观念错误,家长没有意识到自己对子女教育的责任,家长给幼儿起不良示范作用,家长没有自我成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
在特殊教育工作中发现特殊儿童的日常行为习惯存在着种种差异,一是因为他们的个体差异性特别大;二是因为家庭教育的差异性也较大。家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任老师,家长的素质直接影响孩子的成长。抚养和教育好孩子有利于提高特殊儿童今后的生存能力。教育好孩子不光是老师的责任,只有家庭和学校校共同教育特殊儿童才能取得特殊教育的成功。 相似文献
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儿童的成长要受学校、家庭、社会等诸多因素的影响。父母是孩子的第一任老师．从孩子呱呱坠地开始，父母就肩负着教育的重要任务。留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中生长，势必会影响其身心的健康成长。针对这些特殊的群体，如果我们教师只是一味地采取批评的教育手段的话，那将收效甚微，严重的可能会出现适得其反的局面，因为这些孩子本来从小就已经缺乏来自父母的关爱， 相似文献
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正随着中国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。留守儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路。如何教育好留守儿童既是学校面临的巨大挑战,又是我们每一位教育工作者的困惑。下面,笔者 相似文献
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一、儿童家庭德育特点分析家庭是社会的组成细胞,每个家庭由于其组成人员、家庭背景、生活习惯等方面的不同而呈现出差异性,从而使儿童家庭德育也各有千秋,然而作为家庭教育重要内容的儿童家庭德育又有其独特之处。1.儿童家庭德育时间的随机性家庭德育没有一定的系统性,没有固定的课时安排,没有非常具体的预期教育目标,父母可以随机采取灵活方式对儿童进行道德教育。如打扫房间时,可以进行热爱劳动、养成良好卫生习惯的教育,等等。这些看似琐碎的事情,却在不知不觉中对儿童的成长产生着潜移默化的影响。正如前苏联教育家马卡连柯所说:“在教… 相似文献
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蒋海燕 《中小学心理健康教育》2008,(5):36-38
缺陷儿童是指除身心残疾以外的各类非正常儿童，是介于正常和残疾之间的儿童，如唇裂、面部畸形等先天性有缺陷的儿童。由于缺陷儿童的身体因素，在成长发育的过程中会受到来自家庭、学校、社会等方面的不公正的待遇，如果父母、学校不能科学、正确地教育和引导，就会使缺陷儿童产生巨大的心理压力和精神痛苦，阻碍其人格的健康发展。 相似文献
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家庭是人生的第一所学校,是儿童成长的摇篮,父母则是儿童不可选择的第一任教师。家庭教育将影响孩子的一生,作为家庭教育重中之重的道德教育,更是对儿童的成长产生潜移默化的影响。 相似文献
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家庭是人生的第一所学校,是儿童成长的摇篮,父母则是儿童不可选择的第一任教师.家庭教育将影响孩子的一生,作为家庭教育重中之重的道德教育,更是对儿童的成长产生潜移默化的影响. 相似文献
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随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农民进入城市或外出务工，在农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体--农村留守儿童。留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。一些孩子变得胆小、懦弱，还有一些孩子脾气变得暴躁、任性，打架斗殴、侮骂同学和师长，有的孩子学习成绩一路下滑，或者一直处于低谷。 相似文献
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儿童挫折教育浅见 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡茂华 《四川师范学院学报》2003,(3):128-130
挫折对儿童的成长具有十分重要的意义，对儿童进行挫折教育还未引起社会的普遍重视。本文论述了挫折对儿童成长的意义，描述了当前我国儿童挫折教育的现状，进而提出加强儿童挫折教育的建议，主张家庭、学校和社会应密切配合以共同提高儿童的抗挫折能力。 相似文献
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在任何社会组织中,家庭对儿童的成长与发展最具影响力.家庭的结构、生活背景、宗教信仰、经济状况、文化含量以及家长的综合素质及其教养态度、教育能力、教育方式等对儿童的心理的影响乃至人格的塑造具有重要的意义,可以说,正是上述各因素的共同影响在儿童的成长过程中起了举足轻重的作用.但近几年来,因父母离异而产生的单亲儿童连年增多.最新的统计资料表明,目前全国单亲儿童已达1000万.在这些大量存在的单亲家庭中,由于家庭结构残缺或家庭教育功能发生障碍,从而成为重多儿童个性心理不健全以至发生心理畸形的根源.探讨这类家庭的子女心理行为的形成特点及规律,是极具现实意义的一个课题. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
农村留守儿童是我国现代化进程中出现的特殊群体,这个阶段性问题不仅对留守儿童自身的成长和发展有伤害性影响,而且这也将成为我国和谐社会建设的一个脆弱环节。儿童对整个家庭来说是触一发而动全身的影响,留守儿童及其家庭在"留守"以后所产生的后遗症也是未能全面预见和解决的。父母是孩子的第一监护人也是家庭之所以成为家庭的必备因素。因此,父母监护的缺失造成农村留守儿童在成长中出现的问题是应当引起重视的。 相似文献
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《考试周刊》2020,(98):165-166
在当前时代,国家和社会的发展依托于各种高素质人才,而人才的培养工作是一个长期且艰巨的过程,因此,针对人才的培养活动要从小就进行,应该发挥社会各界的力量,充分做好学龄前儿童的教育工作,培养优秀的社会主义接班人。对于学龄前儿童而言,在初期成长过程当中,成长的主要场所就是家庭,而成长过程当中依赖性最大的则是父母,因此,良好的家庭教育对于儿童性格的养成以及后期的发展都有着重要的影响。而这就要求家庭必须为幼儿提供良好的成长环境,父母需要为幼儿树立良好的榜样,以此来促进幼儿的健康成长。文章所论述的主要内容就是提高学龄前儿童隔代教育质量,首先分析了学龄前儿童隔代教育的现状,随后进行探讨了隔代教育质量的意义,最后提出了具体改革的途径。 相似文献
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姜玉海 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):294-295
家庭是学前儿童的第一所学校,是他们生活时间最长、影响最大的教育环境。家庭科学教育是学前儿童科学教育活动的重要组成部分,在家庭中开展科学教育活动对儿童的成长具有特别重要的意义。 相似文献
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家庭和学校是儿童必不可少的成长环境,是促进儿童精神成长和道德发展、塑造健全道德品格的重要教育场所。加强家校联手共育,可拓展道德教育途径,有益于培养、强化与巩固儿童的优良道德品质。然而,目前我国家校合作共育处境尴尬,存在目标定位偏狭、组织运作不力和教育影响失调等诸多弊端,弱化了育人成效,其对未成年人道德健康成长的危害不言而喻。确立并稳定有序地趋达目标、畅通合作渠道、保持教育影响的一致性和连贯性,是家校合作走出误区、形成一体化育人格局的有效途径。 相似文献
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儿童是一个国家的未来，因为他们是建设美好未来的接班人与生力军。可是在我们现代化建设的转型期，有无数农村儿童被迫与父母分离，成为“留守儿童”，在受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，缺失父母亲情雨露的灌溉，使其身心健康成长受到了较大的影响。 相似文献