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农科大学物理自主探索式教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
大学物理是高等农业院校重要的基础课之一,为提高当前大学物理课程教学效率,尝试利用以学生自主探索为基础的课堂教学模式,这有效地激发了学生的学习热情,提高了教学效率。 相似文献
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双语教学是适应农业现代化发展和创新人才培养的重要教学改革内容之一。但双语教学质量的提高是一个循序渐进的过程。笔者结合农业院校大学物理双语教学的实践,谈了几点体会。为提高农业院校大学物理双语教学的质量提供了参考。 相似文献
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本文分析了农业院校大学物理教学的现状,针对农学生物类专业的大学物理理论和实验教学,就如何提升学生学习大学物理积极性,拓宽学生视野,增强学生科学素养,进行了教学内容的选择,教学方式的转变,教学手段的更新等方面的改革,以适应新形势下对应用型和学术型人才培养的需求。 相似文献
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大学物理是农业院校各专业的共同基础课，它的地位和作用的重要性也多次被阐述，所以学生怎样学好大学物理课一直是我们物理教育工作者关心和研究的课题。多年来由于在教学过程中遇到过不少困难，吸取了一些教训，从而使我们深深认识到教学观念的更新，教学模式的多样化是非常重要的。下面就农业院校如何搞好物理教学谈一些体会。 相似文献
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根据国内外高等院校开展大学物理课程教学的现状,本文分析了在我国高等院校文科类专业中全面开设大学物理课程的意义。基于大学物理课程在高等教育中的地位和目标。本文提出了关于文科类专业大学物理课程实施的可行性及相应措施。 相似文献
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课程效益是学校的教育效益，提高大学物理实验课程效益就是要提高大学物理实验教育的效益。本文分析了大学物理实验教学的现状，从课程效益的有关概念出发，对如何提高大学物理实验课程效益作一些初步探讨。 相似文献
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依据《大学物理》课程的基本要求,抽样调查了123所新建本科院校在非物理专业开设《大学物理》课程的情况。结果显示：新建本科院校《大学物理》课程在90课时以上的约占70%,总体情况是理想的,接近大学物理教学的基本要求。一些院校针对不同专业的要求,对大学物理课程知识点有所侧重,收到了很好的教学效果。 相似文献
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文章针对近年来大学物理课程教学中出现的问题,借助数字化课程建设平台,对大学物理课程进行“混合式”教学模式探索,以期解决目前在教学过程中遇到的问题,提高大学物理课程教学质量。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
物理课程是大学中的重点课程,为了提升学生的物理学习能力,确保大学精品物理信息资源的共享和建设,需要对OC到MOOC的实施过程进行了解,了解两种模式之间存在的差异,以及在大学物理课程实施中产生的学习效果,为大学物理课程建设提供新的学习思路。本文对大学物理课程的教学现状进行简要概括,对OC到MOOC在大学物理课程中的实施效果进行分析,并系统阐述大学物理课程的MOOC模式实践情况。 相似文献
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倪燕茹 《内江师范学院学报》2013,(10):91-93
在梳理泉州师范学院物理与信息工程学院大学物理实验课程教学内容改革的基础上,介绍了该校大学物理实验课程教学内容改革的总体思路及具体实施方案,说明了利用学校的网络资源辅助大学物理实验教学改革的必要性以及大学物理实验网络教学平台的初步构建情况,提出了进一步加强大学物理实验课程教学改革的设想：利用现代化物理仪器设备及多媒体教学模式增开大学物理实验演示项目,进一步加强大学物理实验网络教学平台建设． 相似文献
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