我校大学物理实验课教学改革探讨     

杨富利  汪星良 《西藏教育》2011,(6):46-47

为适应教学改革和我区经济社会发展的需要,本文提出了大学物理实验课程在教学内容、教学方法、实验教材、实验教学体系等方面的改革措施,并针对我校物理实验教学中存在的问题以及如何提高学生创新能力提出了改革设想。  相似文献   

农业院校大学物理教学的研究与实践     

杨富利 《西藏教育》2008,(9):21-21

大学物理是农业院校各专业的共同基础课，它的地位和作用的重要性也多次被阐述，所以学生怎样学好大学物理课一直是我们物理教育工作者关心和研究的课题。多年来由于在教学过程中遇到过不少困难，吸取了一些教训，从而使我们深深认识到教学观念的更新，教学模式的多样化是非常重要的。下面就农业院校如何搞好物理教学谈一些体会。  相似文献   

小学课堂电化教学中几种关系的处理     

李雪  肖道品  杨富利 《中国电化教育》2002,(8)

随着素质教育的全面实施,课堂教学中电教媒体的应用无疑为激发学生兴趣、发展学生智力、增加课堂传授知识的密度、提高教学效率、优化课堂教学结构起到了非常重要的作用.那么,现阶段在课堂电化教学中应该意哪些问题呢?  相似文献   

西藏高校青年教师心理健康状况调查分析     

李岳黄  杨富利  刘涛 《西藏教育》2009,(9):34-36

目的：探讨西藏高校青年教师的心理健康状况。 方法：采用心理健康测验量表对95名高校青年教师的心理健康状况进行评定分析。结果：西藏高校中有44．2％的青年教师有轻度心理问题,其中有4．2％存在中度心理问题; 51．1％青年女教师存在不同程度的心理承受力差、适应性差、情绪失调、焦虑、抑郁、躯体化等心理问题,发生率显著高于男教师（37．5％）（P〈0．05）;文科青年教师心理问题的发生率为57．1％,高于理工科青年教师（40．5％）;28．6％文科教师有敌对情绪,显著高于理科教师（9．5％）（P〈0．05）。少数民族青年教师心理问题的发生率（50％）也略高于汉族青年教师（42．7％）。 结论：西藏高校近一半的青年教师存在不同程度的心理问题,高校决策部门应采取相应的心理干预措施。  相似文献