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我国居民收入分配统计测度 我们首先使用国际学术界通用的基尼系数来衡量收入分配不平等程度高低。全国总体基尼系数呈现波浪式的不断上升的趋势，总体基尼系数已经由1981年的0．28上升到2001年的0．4以上。如果0．4作为国际警戒标准是合理的话，应该说，即使不考虑非法非正常收入等因素，我国总体收入差距也已经位于警戒线。尽管作为拥有13亿人口、地理差别很大的发展中国家，0．4这样的标准未必合理，但从政府管理的角度看，我们仍然不能掉以轻心。 相似文献
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古语云:“不患寡而患不均”.改革开放30多年来,中国居民收入大幅增长,但分配失衡的问题也日益凸显.数据显示,内地基尼系数已激增至0.48,大大超出0.4的警戒线.从2000年开始,我国基尼系数已越过0.4的警戒线,2006年已升至0.496,2007年为0.48,目前基尼系数可能在0.5左右.中国贫富差距正在逼近社会容忍红线. 相似文献
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王少国 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(6):111-114
我国基尼系数已经超过国际公认的0．4的警戒线，但并没有因此引发社会不稳定。相反，经济社会保持了持续发展的局面。就此，我们分析认为，是我国多方面的特殊国情导致了这一结果。但同时也必须认识到，我国的收入差别确实过大了，政府必须注意采取措施来缩小收入差别。 相似文献
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《甘肃高师学报》2022,(2)
依据2013～2015年甘肃省水资源与人口、GDP、耕地面积等社会经济要素数据,通过经济学分配论中的洛伦兹曲线、基尼系数以及引入的不平衡指数对甘肃省水资源与社会经济要素的时空匹配现状进行了分析.一方面,洛伦兹曲线和基尼系数的结果说明水资源配置在一定程度上改善了水资源分布的不均衡性,尤其是水资源分布与GDP之间不均衡性的改善效果最为显著,但水资源配置与社会经济要素的基尼系数仍然在"警戒线"值0.4以上,水资源分配仍处于不合理的状态;另一方面,以2015年为例计算得到的不平衡指数表明不同区域水资源与社会经济要素的不平衡程度各有侧重,经过水资源配置,总体不平衡性最大的区域为河西地区. 相似文献
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《甘肃高师学报》2019,(2)
依据2013～2015年甘肃省水资源与人口、GDP、耕地面积等社会经济要素数据,通过经济学分配论中的洛伦兹曲线、基尼系数以及引入的不平衡指数对甘肃省水资源与社会经济要素的时空匹配现状进行了分析.一方面,洛伦兹曲线和基尼系数的结果说明水资源配置在一定程度上改善了水资源分布的不均衡性,尤其是水资源分布与GDP之间不均衡性的改善效果最为显著,但水资源配置与社会经济要素的基尼系数仍然在"警戒线"值0.4以上,水资源分配仍处于不合理的状态;另一方面,以2015年为例计算得到的不平衡指数表明不同区域水资源与社会经济要素的不平衡程度各有侧重,经过水资源配置,总体不平衡性最大的区域为河西地区. 相似文献
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彭兴奎 《中学政治教学参考》2004,(8)
我国改革开放二十五年来 ,生产力空前提高 ,经济发展活力高涨。美国《新闻周刊》认为 :“中国可能成为挽救世界的第四大引擎。”但伴随着经济的高速发展 ,同时又有一个问题越来越引起上至政府、下至普通百姓的高度关注 ,即国民的贫富差别越来越大 ,基尼系数也越来越高。一、基尼系数的含义2 0世纪初意大利经济学家基尼 ,根据洛伦茨曲线找出了判断分配平等程度的指标 (如右图 ) ,设实际收入分配曲线和收入分配绝对平等曲线之间的面积为A ,实际收入分配曲线右下方的面积为B ,并以A除以A B的商表示不平等程度。这个数值被称为基尼系数或称为… 相似文献
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高等学历继续教育是我国高等教育的重要组成部分，其在提供学历补偿教育、缓解社会教育供给矛盾、促进教育平等等方面发挥着重要作用。但是高等学历继续教育对我国教育平等的影响究竟如何，还缺乏从实证视角给予科学论证。采用教育基尼系数来衡量高等学历继续教育对教育平等的影响，是一个新颖且值得深入探索的研究视角。为此，以近20年我国高等学历继续教育的各类数据为基础，采用教育基尼系数作为教育平等的刻画指标进行的多维测算表明：截至2020年，高等学历继续教育使得我国6岁以上人口平均受教育年限提高了0.2274年；同时为86.56%的高考落榜生提供了接受高等教育的机会；截至2020年，高等学历继续教育使教育基尼系数增加了0.013。长期来看，我国高等学历继续教育带来的教育基尼系数的变化值随时间呈“倒U”型，随着我国平均受教育年限的不断提高，其带来的教育基尼系数的变化值在达到“倒U”型的顶峰之后将不断变小。这表明高等学历继续教育长期有助于降低我国的教育基尼系数，并促进教育平等。 相似文献
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陈方欣 《海南广播电视大学学报》2013,(4):47-49
中国基尼系数连续12年超过0.4警戒线,居民收入差距持续扩大,对经济持续增长、社会公正与稳定都提出了挑战。提高公共教育支出是解决收入差距的重要途径,要借鉴国外经验,并结合中国具体实际,提高公共教育支出。 相似文献
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如何认识我国当前个人收入分配差距拉大的现象 总被引：1，自引：0，他引：1
一、当前我国个人收入分配差距拉大的现状改革开放以来,我国取得了举世瞩目的成就,生产力快速发展,综合国力明显增强,人民的生活水平有了较大程度的提高。但是在个人收入分配水平有了较大提高的同时,也出现了个人收入分配差距拉大的现象。根据两次全国规模的调研数据计算,我国城镇居民家庭人均收入的基尼系数,1 994年为 0．370,1 996年为 0．40 0 3;我国农村居民家庭人均收入的基尼系数,1 994年为 0．41 1,1 996年上升到 0．432 2 7;而我国城乡居民合计的家庭人均收入基尼系数,1 994年为 0．434,1 996年为 0．4577。（参见李… 相似文献
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我国在2000年就冲破了基尼系数0.4的国际警戒线,目前已达到了0.47。随着“和谐社会”建设提高到执政党的主要政治议程,收入分配再次成为人们普遍关注的对象,原因很简单,收入差距过大（无论是社会群体之间还是地区之间）,并且没有改善的迹象,这已经成为我国社会不和谐的一个重要根源,所以,在新的历史时期,我国进行收入分配制度改革已经迫在眉睫,刻不容缓。 相似文献
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20 0 4年 2月 2 3日 ,云南大学学生公寓宿舍柜子里发现 4具男性尸体 ,与死者同宿舍的失踪学生马加爵被定为重大犯罪嫌疑人。马加爵事件在社会上引起了很大的反响。他虽然是一个个体 ,但这一事件给我们敲响了警钟。据悉 ,目前我国约有 3 0 0 0万青少年心理有问题 ,其中中小学生心理障碍患病率为 2 1 .6%一 3 2 % ,并呈不断上升趋势。从以上数字可以看出重视心理健康已到了刻不容缓的地步。 1 948年世界卫生组织 (WHO)日宪章中规定“健康 ?是指身体上、心理上和社会性完全处于良好状态 ,而不仅仅指生病或是体弱”。生理健康包括以下内容 :1 … 相似文献
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白杨 《中学课程辅导(初三版)》2006,(10):10-11
“生活即数学”．本以二次函数为例．谈谈二次函数在现实生活中的应用．
一、桥梁问题
例1有一座抛物线型拱桥．桥下水面在正常水位时AB宽为20米．水位上升3米就达到警戒线CD．这时水面宽为10米． 相似文献
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本刊讯 到 2 0 0 1年 ,民族地区已普及初等义务教育 ,5 0个老少边山穷县中 ,已有12个县通过国家“两基”达标验收。全区各级各类学校少数民族学生占在校生总数的比重逐步提高 ,2 0 0 1年少数民族学生比例为 ,小学 3 6 2 4% ,初中 3 7 2 8% ,普通高中3 4 93 % ,普通中专 43 78% ,普通高校3 4 95 %。各级各类学校少数民族学生占在校生总数的比例有的已经超过了少数民族人口占全区人口的比例。初、中、高级“一条龙”的民族教育格局已基本形成。我区民族教育工作的有效开展 ,进一步密切了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系 ,维护了社会… 相似文献
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“效率优先、兼顾公平”是我国一定时期收入分配的指导方针，而不是整个市场经济历史时期不变的法则。我们目前在分配上出现的突出问题是：一方面经济迅速发展，社会财富增加很快，另一方面社会财富不断向少数人和阶层集中，收入差距拉大，贫富悬殊严重，正在走向社会严重两极分化。具体表现在，全社会居民平均收入不断增加，而这个平均收入主要是少数高收入阶层拉动的，因而平均收入以下的人员十分庞大，低收入阶层数量不断扩大。更为严重的是，我国基尼系数已经达到国际警戒线，并且还处在继续上升阶段，收入差距客观上还有继续扩大的趋势，一时难以倒转。如果贫富悬殊进一步扩大，收入差距继续拉大，就有可能超过社会承受极限，并迅速出现严重两极分化，不但违背社会主义分配原则和目的，而且引起社会动荡，影响社会稳定也不是没有可能。 相似文献
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梁丽勤 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(3):8-8
教学中碰到这样一道选择题: 改革开放以来,我国居民收入差距不断扩大是一个社会公认的事实.目前我国基尼系数大于0.4,超出了国际警戒线.对此国家正在采取有效措施,这些措施包括: 相似文献
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杨燕 《中学数学教学参考》2000,(4):50-52
一、填空题 (每空 2分 ,共 30分 )1.- 2的倒数是 .2 .数 3 14 1592 6 5 无理数 (填“是”或者“不是”) .3.据有关实验测定 ,当气温处于人体正常体温的黄金比值 (即黄金分割值 )时 ,身体感到特别舒适 ,这个温度大致是在 ℃ (用整数填 ) .4 .某商品的成本是 ｐ元 ,当销售价定为成本价的130 %时 ,发现销路并不好 ;于是厂商又将销售价压低10 % ,这时销量迅速上升 .问这种商品的利润为 元 .5.观察下列算式 ,你将发现其中的规律 :12 - 0 2 =1 0 =1;2 2 - 12 =2 1=3;32 - 2 2 =3 2 =5;4 2 - 32 =4 3=7; ……( 1)请用一种字… 相似文献
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基于1998-2021年我国高考分省录取数据,从高等教育总体、本科和一本等三个维度分析高校扩招政策实施24年间的省域高等教育入学机会与省际不平等的状况及其变化趋势。采用当年入学率测量省域高等教育入学机会,发现省域高等教育入学机会呈现明显的“模式化”特征,表现为低录取、较低录取、中等录取、较高录取和高录取等五个模式,且各模式省份的当年入学率均值均呈快速上升趋势。采用基尼系数和泰尔指数测量高等教育入学机会省际不平等,发现高等教育入学机会总体、本科和一本入学机会的省际不平等程度均较低,但近年来有扩大之势。因此,建议依据各省份的当年入学率精细化调整高等教育入学机会的区域倾斜政策,并重点改善本科和一本层次高等教育入学机会的省际不平等。 相似文献