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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
新的课程标准对小学生的自主能力培养提出了一定的要求,将小学生自主能力培养作为课堂教学的重要教学目标。为使学生能够实现终身学习,教师应将自主学习能力培养列入教学进程。[1]而小学数学是学生进行数学学习的重要阶段,如何在小学数学教学中引导学生进行自主学习成为教师需要重视的课题。针对这一问题,提出在小学数学教学中引导学生进行自主能力培养的几点建议。 相似文献
2.
针对中职学校生源质量及英语教学的现状,笔者结合教学实践,对如何培养学生英语自主学习能力进行了探索。认为应注意培养学生自主学习的意识,引导学生开展自主学习,发展学生智力,培养学生自主学习能力,使学生真正成为学习的主体,最终实现教学目的。 相似文献
3.
要对学生进行自主学习能力的培养,针对学生的特点,引导学生独立自主地参与课堂教学活动,使学生掌握自主学习的策略,从而达到提高学生自主学习能力的目的。 相似文献
4.
大学英语教学要求培养学生的自主学习能力。高职院校的学生英语基础普遍较差,英语课时数偏少,使其大学英语三级过关率偏低,因此教师就必须想办法在此基础上培养其自主学习的能力,可以改变学生学习环境,从而培养自主学习的意识和动机,对学生的英语学习策略进行指导,并充分利用多媒体引导学生自主学习等措施,逐步培养学生自主学习英语的能力。 相似文献
5.
自主学习是新课改积极倡导的学习方式,培养学生的自主学习能力,是实施自主学习的关键。培养学生自主学习能力可以使学生由被动学习向主动学习转变;可以引导学生形成更高的志向水平;可以让学生掌握终身学习的有效手段。中职学校语文教学培养学生自主学习能力应转变教学观念,创设和谐氛围;培养质疑能力,搭建解疑平台;多手段渲染氛围,激发学生自主思维;授之以"渔",教给学生有效的自学方法。 相似文献
6.
自主学习就是把学生作为主动的求知者,培养主动学习、主动探究、主动运用的能力。本文阐述了在思想政治教学中,如何通过优化课堂教学突出学生的主体地位,引导学生自主学习,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
本文结合自己在课改实践中对培养学生自主学习的认识、体会及在英语课堂教学中如何引导学生开展自主学习,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体,最终实现教学目的。 相似文献
8.
一、课前预习:巧妙引导,培养学生自主学习的习惯
根据历史课的特点,要有意识地在预习阶段培养学生的自主学习能力.在引导学生预习的时候,我会依照教材内容提出一些问题,让学生带着问题去预习,既让学生更好地掌握知识,又培养他们的自主学习能力,使学生形成良好的有效的学习习惯. 相似文献
9.
要全面实施素质教育,提高学生素质,不仅要让学生学会知识,更重要的是要培养学生自主学习的能力,使学生学会学习。培养自主学习能力不仅能促进课堂教学的优化,而且有利于学生今后的学习和发展。下面就在语文教学中如何引导学生自主学习谈几点体会： 相似文献
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传统的思想品德课教学以教师为主导,忽视了对学生自主学习能力的培养采取自主学习的教学策略．能使课堂焕发出生命力,提高思想品德课的教学实效。激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法是思想品德课教学中学生自主学习能力培养的基本策略。 相似文献
11.
孙天德 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):56-57
自主学习主要途径有四种：一是指导预习,自读自悟,培养学生自主学习能力;二是创设情境式课堂,培养学生自主学习能力;三是引导学生学会质疑问难,培养学生自主学习能力;四是加强语文学习小组建设,促进学生自主学习力的发展。在＂自主学习＂式教学模式中,教师要激发学生自主学习的欲望,指点学生自主学习的方法,以构建自主高效的语文阅读课堂,从而真正实现＂使每个学生提升自我成长的需求＂的目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
初中英语教学的目的是培养学生听、说、读、写全面综合能力的发展,通过英语学习的过程,最终实现学生自主学习能力的培养和提升。"授人以鱼不如授人以渔",教会学生知识不如教会学生学习方法,多种渠道地培养学生的学习能力,在学习的过程中不断强化学生发现问题、解决问题的能力,使学生在自我学习意识的引导下自主学习,增强学生的创新能力和独立意识,在分析自主学习必要性的基础上,研究如何在英语教学中培养学生的自主学习能力。 相似文献
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在化学教学中,教师应通过引导学生自主学习、合作探究,培养学生学习兴趣,培养学生的探究能力和创新精神;引导学生关注科学技术和社会教育的新进展;培养学生从身边的各种渠道获取信息,逐步形成终身学习能力,最终使学生获得自身发展所必需的化学科学素养。 相似文献
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自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。培养学生的自主学习能力要引导学生养成良好的学习习惯,落实学生的主体地位,使学生成为学习的主人。通过创设问题情境,激发学生的自主学习意识,"带着学生走向知识",引导学生质疑、调查、探究,激发学生的内在需要,由"要我学"向"我要学"转变,进一步提高学生的自主学习能力。 相似文献
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自主学习是能负责自己学习的能力,即学习者能够独立作出并实施影响他行动的选择的能力和意愿。在大学英语教学中,教师应积极探索自主学习模式,引导、组织学生培养自主学习能力,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率。 相似文献
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地理教学中的探究性学习是在地理教学过程中引导学生围绕地理知识领域,自主探索,自主研究,自主创新,自主发展.探究性学习注重学生主体的参与性,培养学生可持续发展的能力,使学生学会学习.探究性学习不仅对学生进行书本知识的传授,更注重学生实践能力的提高,通过实践探索培养学生终身学习的能力. 相似文献
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大学英语教学日益要求学生具有自主学习能力,这既是语言教学发展的要求,也是锻炼学生使其具有独立能力的好机会。自主学习方式可以培养学生自主探究及分析、解决问题的能力,可以提高学生对学习环境的适应能力。教师可以通过改善学习环境,培养学生的自主学习的意识,强化学生对自主学习技能的掌握,利用现有教学资源引导学生养成独立学习的好习惯。本文针对自主学习在大学英语教学中的必要性出发,对如何培养学生的自主学习能力进行了分析。 相似文献