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中专学校化学课程的开发应注重取材现实生活,密切联系国家课程．充分利用校外企业资源。培养在校学生一定的职业意识、职业技能和终生学习的能力。 相似文献
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本文对非智力因素对职业中专学校体育教学的影响进行分析,阐述了非智力因素及其在职业中专体育教学中的作用,认为非智力因素在职业中专学校体育教学中具有提供学习动力、提供内在潜能、融洽师生关系、培养适应能力等作用。提出《体育与健康》教学中发展学生非智力因素主要通过激发学生学习欲望、教材设置的改进与革新、组织教法的运用与创新等途径来实现,旨在为职业中专学校体育教师真正全面实施新课程提供参考借鉴。 相似文献
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通过对广西少数民族传统体育资源优势和高职院校职业实用性体育课程开发的探讨,认为广西少数民族传统体育资源丰富、群众基础好、经济适用,具有较高的校本课程开发价值和开发潜力,并提出广西高职院校以少数民族传统体育为资源开发职业实用性校本课程的具体原则。 相似文献
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体育教学是职业中专学校教育不可缺少的课程,为了提高体育教学质量,有效增强学生体质,需对体育教学进行必要改革。故分析职业中专实施体育教学改革的必要性,随后介绍职业中专体育教学改革的具体措施,包含扩展教学资源投入、科学设置教学目标、健全体育教育机制、培养学生终身体育锻炼能力、联系学生未来发展方向等内容,希望能给相关人士提供有效参考。 相似文献
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本文以福建省泉州市泉中职业中专学校(以下简称"泉中职业中专学校")的服装专业为例,在围绕企业岗位设置课程、制定职业化的课程标准、编写和采用岗位实训教材三个方面进行了课程改革,以响应全国职业院校技能竞赛对中职课改的号召。 相似文献
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体育课程的改革与实施和学校学生阳光体育运动的开展,使学生对体育锻炼与体育课有了更多的选择空间。文章针对厦门市海沧区职业中专学校（以下简称“我校”）开设的形体选项课程,从教学内容、方法的选择及教学实践反馈了解学生的接受情况和形体选项课程在我校的可推广性,为教研组安排教学工作和同行开设形体选项课程提供参考。 相似文献
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我国高职院校体育教育领域一直误认为体育教材是唯一的课程资源,上课的内容紧紧围绕课程教材,脱离不了大纲与课本,对课程资源改革开发的认识只是局限于教材的修改、更新和引进上,使得大量鲜活的体育课程资源未得到开发和利用,这说明对于体育课程资源的界定有一定的误区。课程资源结构单一,不能实现人力、物力、环境等因素的整体资源优势。尤其是高职高专院校重视实用技能型人才的培养,忽视了体育教育对高职学生全面职业素质的培养所产生的重要作用,因此,应走出传统体育课程的误区,大胆地根据本院校的实际情况改革旧大纲,合理开发和利用体育课程资源,使体育课程更加契合地域和学校的具体教学特点,满足广大师生的需求。本文以查阅大量文献为根据来界定体育资源,在此基础上,对体育资源中的人力资源、体育设施资源、课程内容资源的开发利用进行研究。 相似文献
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体育课是传授体育知识、技术和科学锻炼方法的课程,是中专体育中的主要环节.中专学校体育教学要重视基本教学,全面完成教学任务,让学生掌握体育基本知识和运动技能,科学地锻炼身体,增强体质. 相似文献
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《福建职业与成人教育》2006,(7):F0004-F0004
福州财政金融职业中专学校是国家级重点中等职业学校，福州市职业学校中唯一的“全国职业技术教育先进单位”；是全国学校体育卫生工作先进单位、“全国职业技术学校职业指导先进单位”和“福州市标兵单位”。 相似文献
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文章通过文献资料、问卷调查、数理统计和访谈等方法对重庆市普通高校体育课程思想资源开发利用的现状进行了调查与分析,结果显示:体育课程改革的正确理念还没在一线教师中树立起来;体育课程指导思想呈多元化趋势;体育教师的职业价值取向偏高;体育课还不能满足学生的体育兴趣与爱好。 相似文献
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陆敏 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(6):44-46
高职院校的体育教学应服务于学生的职业生涯,高度关心学生未来持续发展,开展职业实用性体育教学,文章拟从职业实用性体育课程内涵、高职院校实施职业实用性体育课程的意义,高职院校职业实用性体育课程内容的设置、实用性体育课程模式的设置、实施职业实用性体育课程应注意的问题等方面对高职院校体育课程改革作初步探讨。 相似文献
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张永胜 《山西广播电视大学学报》2007,12(5):24-25
从体育课程内容资源、体育课程设施资源、体育课程人力资源、体育课程校外和课外资源、体育课程信息资源和体育课程自然地理资源等六方面对大同市中学体育课程资源开发与利用的现状进行了分析和探讨,针对目前大同市中学体育课程资源开发与利用中存在的问题,结合自己的实践探索,提出了建议与对策。 相似文献
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高职体育课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵妤 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(2)
由于社会对体育课程的认识程度不高,学校对体育课程教学的重视程度以及资源投入不够,加之受国家体育课课程政策影响,当前,高职体育课程教学存在课程理念落后、课程目标缺乏针对性、课程内容陈旧以及和职业性结合不紧等诸多问题.高职体育课程教学要进行改革.就必须指向人的全面发展,注重人文精神和团队精神的培育,要和学生今后的职业特点相结合.要树立"终身体育,健康第一"的教育理念,加大体育课程教学资源的投入,更新体育课程教学的内容,探索体育课程教学的组织形式.创新体育课程教学的管理制度. 相似文献
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“素质本位”高职体育课程模式的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学如何促进学生全面、自主、个性化发展是一个古老而全新的话题。常州工程职业技术学院全面贯彻素质教育的思想、深入推进体育课程教学改革,在课程的理念、目标、结构、教学方式、评价办法和资源开发等方面形成了自己的特色,创建了“素质本位”的高职体育课程模式,为创新高职体育课程提供了可资借鉴的范式。 相似文献
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目前我国大部分城市的中学体育教学改革正如火如荼地进行,但某些乡镇学校却行动迟缓。本文作者在实习期间对某职业中专学校体育教学现状中一些体育课教学模式、体育教学内容、学生身体素质及学校体育设施等多方面进行了调查,从中发现了存在的问题并对此予以探讨。 相似文献
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体育课程以课程资源为依托,课程资源是课程实施和课程目标达成的保障。体育课程资源开发是高校体育课程改革的一个重要内容。从体育课程资源的定义入手,分析体育课程资源开发的必要性,提出体育课程资源开发应坚持因地制宜、以人为本、“健康第一”、实用性等原则,并指出体育课程资源开发的途径。 相似文献
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吴燕 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
近年来中小学的音乐教材频繁更换,为了适应知识经济时代的发展要求,职业中专的音乐教材也应有相应的变化。新课程标准注重情感、态度、价值的形成,以使学生获得全面发展,具备良好的综合素质。这是针对中小学音乐教育,对职业中专音乐教育同样适用。笔者在教学中也尝试了不少创新教学,但毕竟是农村职业中专学校,原有的教学就存在不少弊端,课程改革如何在职业中专学校中实施,我们从职业中专学校音乐课现状论起。 相似文献
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何康 《兰州教育学院学报》2012,(8):102-103
在充分阐述和分析高职体育课程功能的前提下,才能有效地推进高职体育课程改革,本文运用新课程改革的理念阐述高职院校体育课程功能的内涵,分析了高职院校体育课程的功能,揭示了体育课程对于学生增强体质,增进心理健康,培养健康生活方式,形成积极生活态度,提高学生职业体能、职业保健能力和职业竞争能力,提高学生社会适应性、合作精神和竞争意识等方面的重要作用。 相似文献