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足球裁判作为足球运动重要组成部分,在足球运动的普及和发展中起到了不可缺少的作用,就其影响比赛的核心组成部分来看,一个是比赛队双方的实力水平,另一个是裁判员的素质和执裁技能,甚至可以说裁判员的素质和技能的高低决定着一场足球比赛的整体效果.加强足球裁判员的基本素质和技能的培养及提高,是推进足球运动向前发展的重要举措.因此,长春市致力利用高等体育院校资源优势来培养足球裁判员,从理论到实践,开拓出一套行之有效的教学方法. 相似文献
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马振东 《鞍山师范学院学报》2007,9(2):83-85
足球运动员在比赛中表现出的技术、战术、身体素质、心理素质是一种现象,而对足球比赛起决定性作用的是球员良好的足球比赛意识,它是决定比赛成败的本质.由于足球比赛多数时间处于动态当中且没有完全相同的比赛场面,因此,应通过小型比赛形式的训练来提高队员的足球比赛意识. 相似文献
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本文分析了足球越位规则的产生演变过程及其伴随着的足球比赛技战术的发展变化情况,认为足球越位规则的每一次重要变化都从不同角度促进了足球技战术的向前发展和比赛水平的的提高. 相似文献
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足球竞赛规则是足球比赛的法规,是裁判员比赛中行使权力的理论依据,它规定着足球运动发展的方向.规则的修改总是促进足球运动向更高、更强、更快、全面对抗的更健康方向发展.本文就增设五人裁判对比赛的影响进行分析和探讨,为足球教学训练和比赛提供一些理论参考. 相似文献
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五人制足球比赛源于"马路"足球。当代许多世界著名球星就是通过"马路"足球逐渐成长起来的。随着社会的进步,"马路"足球已发展成为五人制足球比赛。五人制足球比赛集娱乐、练习、健身、游戏为一体,深受广大青少年的喜爱。一、五人制足球比赛的特点1.设施简单,规则简明,易于开展。五人制足球比赛除了继承了传统的十一人制足球比赛的基本战术和基本规则外,还形成了自身独特的特点。其比赛的标准场地长为25米—42米、宽为15 相似文献
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丁长海 《泉州师范学院学报》2006,24(2):110-115
对足球比赛中优秀边后卫无球跑动进行阐述,旨在说明边后卫无球跑动在比赛中的重要意义.2004年欧洲足球锦标赛决赛进攻途径及位置和2003—2004赛季西班牙和意大利足球甲级联赛的5个优秀边后卫在比赛中的跑动特点进行观察与研究,揭示了当今足球比赛中,边后卫无球跑动的特点、规律和方法,为运动队及基层足球队训练比赛提供参考.yh 相似文献
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李斌 《福建师大福清分校学报》2009,(5):91-94
足球裁判员在执法基层业余足球比赛的过程中,应根据参赛运动员自身比赛的特点,裁判员采用机动灵活的跑位,提高合理地运用竞赛规则能力.在执法配合上要求裁判员随时进行多种途径交流,灵活的运用规则掌握判罚尺度,对有异议的判罚做出简短的规则解释,以促进福州市业余基层足球联赛的健康发展. 相似文献
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本文通过对足球的传接球技术在现代足球比赛中的作用的论述与分析，提出了运动员或学生要提高比赛能力，必须抓好足球基本功的教学与训练，以适应现代足球运动快速、全面、合理、有效的发展需要，文章还进一步提出了教师或教练员在教学与训练中必须严格要求，将传接球这一类基本技术合理运用于比赛中，以达到更好地为比赛服务的目的。 相似文献
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足球比赛是比赛双方直接地相互作用、相互影响,通过比赛结果的胜负对双方足球运动水平作出评定的一种竞赛形式。养兵千日,用兵一时。从足球训练到足球比赛,运动员不仅要在身体上、技战术上适应比赛的需要,同时,运动员也要在心理上适应比赛的要求。在现代高水平的足球 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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为了适应时代发展的要求，江总书记提出了许多关于思想政治工作的新论述，构成了党的思想政治建设理论的新体系，是对马克思主义思想政治建设理论的创新。 相似文献
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随着课改的进一步推进,数学核心素养进一步体现.高考中主要考学生分析问题,解决问题的能力和方法,这些能力的提高关键在于我们的课堂的是否有效及高效问题.全国各地涌现出各种各样的教学改革模式,都是以学生为主体,发挥学生学习主动性,学生通过的自主学习发现问题,经过老师的引领及共同探究进而解决问题,再加上对知识的进一步训练检测达到巩固,最后经过学生的总结和教师的拓展达到升华的目的。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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