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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
物理学科的核心素养包含"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"四个维度。在初中物理实验教学中教师主导地位和学生主体地位的缺失,导致学生实验探究能力差,核心素养的培养不到位。实验教学中充分发挥学生的主体地位,培养学生的团队意识,扩展学生的实验视野是培养学生物理核心素养的有效途径。 相似文献
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初中物理探究实验中发展学生学科核心素养就是通过对初中物理探究实验过程中几个环节的分析,挖掘学生物理学科核心素养,培养学生观察、分析、实验、概括等能力,使学生的合作学习、实事求是和严谨的科学态度等学科素养进一步提升。 相似文献
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随着新课程改革的深入,以学科知识结构为核心的传统课程标准体系逐渐向以个人终身发展、终身学习为主体的核心素养模型转化,核心素养成为新课程改革深化的新目标。物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。学生分组实验是培养学生物理学科核心素养的有效途径,文章以“验证动量守恒定律”分组实验及拓展的教学为例,从设计实验方案、实验探究过程、数据处理、误差分析四个教学环节探讨分组实验及拓展教学中学生核心素养的培养。 相似文献
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核心素养主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.物理学科核心素养要求培养学生的物理学习能力、思维能力和解题能力.物理实验不仅是物理教学的重要方法,更是落实核心素养培养的重要环节,能锻炼学生的探究能力,激发学生学习物理的兴趣.本文从物理学科核心素养的四个层面展开分析,探究如何在初中物理实... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
探究式教学是核心素养培育的重要实施载体,通过创设发现问题、独立思考、收集证据、交流阐释等过程提高学生的核心素养。分析了培养学生探究能力与核心素养的相关性,围绕创设教学情境、构建学习障碍、利用物理实验三个层面,探讨了核心素养下物理教学培养学生探究能力的具体策略,以供参考。 相似文献
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王东艳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
随着当今教学理念的转变,高中物理实验课程的教学重点发生了变化,通过物理课程教学实践分析发现,当下高中物理实验课程中教师更加注重学生核心素养的培养。所以,为提高学生的核心素养,教师需要创新教学手段,转变教学策略,做好教学设计,基于实际情况深刻分析研究高中物理实验课程核心素养理念,掌握其基本内涵,并借助于新颖的教学方法,全面培育学生的物理观念、物理思维、实验探究、科学探究与责任。 相似文献
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何逢 《福建基础教育研究》2020,(5):109-110
物理实验教学是教师引导学生对物理知识进行直观化探究,从而能主动从实验现象中探究物理规律,并建立起相应物理模型。物理核心素养理念的提出对一些传统的实验教学模式形成冲击,为教师开展实验教学活动提供了更多的思路,也形成新的教学方向。核心素养理念不是要求学生对实验知识的简单记忆,而是更加侧重于培养学生形成实验探究能力和实践能力。 相似文献
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教师针对学生实施的实验演示,具体来说便是引导学生对知识进行探究和理解的过程中,需要对学生的核心素养进行培养。因此,本文对初中物理实验教学对学生核心素养的培养进行了深入的探究。 相似文献
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周宇峰 《数理天地(初中版)》2023,(10):96-98
实验与探究既是认识物理问题的科学手段与过程,同时也是初中阶段学生发展物理学科核心素养的重要途径.本文以发展学生实验探究能力为目的,采取案例分析等方法对核心素养视域下物理课外实验探究能力培养策略进行研究,并给出参考建议,即:创设问题情境,激发学生探究兴趣;指导方案设计,培养学生科学思维;指导信息整合,启发学生理性思考;搭建展示平台,促进学生实验交流;组织评价反思,巩固学生探索能力. 相似文献
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洪哲新 《中学物理教学参考》2023,(26):8-11
以培养学生物理核心素养为目标,结合深度教学理论,构建巧设情境、实验探究、理论验证和实践应用四个环节组成的物理深度教学模式,以2020年物理粤教版“冲量动量”为例,探讨深度教学模式的具体应用,培养学生物理学科核心素养。 相似文献
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孙平 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0087-0087
核心素养是当今高中物理教学的新风向,物理教 师在教学中要聚焦学科核心素养培养,优化课堂教学环节。物 理教师要把四大物理核心素养贯彻在课堂教学中,让学生深度 解读物理概念,引导学生进行物理实验探究,提升学生物理题 目分析和解题能力。教师在教学中要巧妙创设不同学习情境,选取生活化案例来激发学生探究兴趣,开展小组合作实验,让 学生自主完善实验,展示物理在生活、科技等领域的运用,为学 生营造物理深度学习氛围。 相似文献
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刘磊 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)
物理是一门以实验为基础的自然学科,它的形成源于人们对自然现象和规律的不断探究与认识总结。因此,在教学中想要了解物理的奥秘,教师必须根据学生的身心发展特点与教育规律,合理开展实验教学,培养学生探究意识与能力,进而升华学生的物理素养。本文笔者将从演示实验、趣味实验、家庭实验三种实验模式入手,谈谈如何在核心素养视域下利用物理实验培养学生探究能力。 相似文献