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1.
基于网络环境的大学英语多元互动教学模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭遂红 《河南广播电视大学学报》2010,23(4)
随着网络多媒体技术的快速发展,大学英语多元互动教学模式的优越性日益凸显出来.文章以广东海洋大学实施的基于网络环境下的大学英语多元互动教学模式为例,对教学效果及学生对新模式的态度做了针对性研究.结果表明,通过积极开展多元互动教学,创设多元化情境,进行多元化评价,不仅丰富了教学内容,而且大大提高了学生的自主学习能力和英语综合能力. 相似文献
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本文针对基于多元互动教学模式的高职院校英语教学进行研究,首先介绍教学模式与多元互动教学模式。其次介绍多元互动教学模式依据,即高职院校学生特点,以及包括建构主义等的多元互动教学模式理论基础。最后提出基于多元互动教学模式的高职院校英语教学策略,即明确高职院校英语教学目标,巧设问题;设置教学活动与任务,引导学生有效思考;小组活动,实现合作学习;注意教学总结,实现有效教学评价;优化教学环境,创造有效学习条件。 相似文献
3.
祝小飞 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
多元互动教学是发展学生思维、活跃课堂氛围、构建良好师生关系的有效教学模式,而在信息技术环境下利用多元互动教学模式开展小学语文写作教学,能够有效提升学生的写作水平和能力。基于此,文章将从课堂教学互动、读写结合互动、教学情境互动以及学生感官互动四方面,对信息技术支持下多元互动教学模式在小学语文写作教学中的应用策略进行分析。 相似文献
4.
刘常兴 《川北教育学院学报》2014,(4):107-109
网络技术的迅速发展,尤其是无线网络技术的发展,使网络无处不在,这就为学生网络多元互动提供了物质基础.师生互动、生生互动、学生与网络自我的互动以及学生与网络教材的互动构成了学生多元互动的主体,在教学中,教师应有针对性地加以利用,发挥好网络的积极作用,并努力将减少网络的消极作用. 相似文献
5.
计算机网络和多媒体技术的发展,推动了课堂中师生角色和沟通方式的变化,人机互动和人人互动对学生的多元发展大有裨益,本文探索了网络教学平台中双向互动教学模式在计算机公共课实践教学中的应用问题。 相似文献
6.
多媒体网络环境下,平面设计教学面临着挑战和转型。在多媒体网络环境中为了更好地开展平面设计教学,需要树立基于互动的新的教学观。本文在分析多媒体网络环境中基于互动的教学理论的基础上,探析在多媒体网络环境中如何建构基于互动的平面设计教学的实施策略。 相似文献
7.
计算机网络和多媒体技术的发展,推动了课堂中师生角色和沟通方式的变化,人机互动和人人互动对学生的多元发展大有裨益,本文探索了网络教学平台中双向互动教学模式在计算机公共课实践教学中的应用问题. 相似文献
8.
施斌 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):36-39
多元互动教学模式是基于网络环境下的现代远程开放教育的一种新型课程教学形式.本文简要总结和阐述了这种课程教学模式的内涵、构建依据、实践做法及模式的特点. 相似文献
9.
施斌 《湖北广播电视大学学报》2005,22(7):36-39
多元互动教学模式是基于网络环境下的现代远程开放教育的一种新型课程教学形式。本文简要总结和阐述了这种课程教学模式的内涵、构建依据、实践做法及模式的特点。 相似文献
10.
“多元互动”教学模式的研究与实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
多元互动教学模式是基于网络环境下的现代远程开放教育的一种新型课程教学形式。本文简要阐述了这种课程教学模式的理论内涵、构建依据、构建原则以及笔者在实践教学过程中的一些探索。 相似文献
11.
陈晓军 《南京广播电视大学学报》2007,(2):17-19
“学—导多元互动”教学模式是江苏广播电视大学广大教师多年来坚持“以人为本”的科学发展观,适应江苏远程开放教育发展的要求和实践而形成的。作者在多年的远程开放教学过程中进行了探索与实践,在“学—导多元互动”教学模式的基础上总结出符合《计算机网络》课程自身特点的“4M”教学模式:“学员学习自主化、资源整合多元化、教学辅导多样化、学习支持立体化”。 相似文献
12.
许敏 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):12-13
本文以开放英语教学改革项目多媒体学习系统的推广应用为切入点,结合陕西电大该项目试点实际,提出＂以学生为中心＂的导学结合、多元互动、运行规范、科学高效的课程教学模式框架并介绍了具体做法,通过调查分析,认为该课程的试点符合并深化了开放教育的理念。最后,提出试点工作的几点建议,以利于课程改革试点和英语人才培养模式的推进。 相似文献
13.
李佳 《南昌教育学院学报》2013,(10):5-6,13
多媒体技术引入高校思想政治理论课突显了其独特的优势,但在实际运用过程中,高校思想政治理论课如果过分依赖多媒体,不注意教学方法的综合运用,也不利于教学活动开展。多媒体环境下高校思想政治理论课还需要运用多种教学方法,尤其是互动教学方法,同时结合教学内容、教学目标等教学要素进行教学手段的综合运用。增强多媒体环境下高校思想政治理论课多向互动,是提高高校思想政治理论课教学质量和学生学习效果的重要途径。 相似文献
14.
大学英语生态化教学既是一种教学模式,又是一种教学理念。它是以教育生态学、人本主义、建构主义为理论依据,在多媒体网络环境下,遵循多元互动式教学原则、主导式自主学习原则、多元式教学评价原则,构建一个多元、动态、系统的大学英语生态化教学模式,全面整合、协调多媒体网络与大学英语教学各个要素的生态平衡,全力推进大学英语教学改革,实现多媒体网络环境下大学英语教学效能的最大化。 相似文献
15.
张永蕾 《浙江教育学院学报》2005,(2):11-15
"互评互学"的教学模式是以现代的学习观和交往理论为指导,遵循主体性、合作性、激励性、有效性、互动性原则,从优化学习环境和优化学习过程入手建构的一种提高语文课堂合作学习效率的组织模式,它突出了师生之间、生生之间的信息传递与交往,能够显现小组成员互帮互学互评的作用,实现课堂的多维互动. 相似文献
16.
课业负担问题是其核心利益相关者国家、教师、学校、家庭和学生、出版商在具体利益目标上存在差异,这种差异引发了利益冲突,由冲突导致为了追求自身利益最大化的利益博弈。博弈的过程是多元互动的,结果是否定了学生个体综合素质的提高和发展的优质化,国家的国际竞争力不强。以制度、法律、舆论等方式和路径为协调管道,重新构建课业负担问题的核心利益相关者的分配模式,有望消解课业负担之沉疴。 相似文献
17.
教学模式是否适用,较大程度上取决于学生在教学过程中的感知。满意度调查是检验翻转课堂实验教学模式有效性的重要手段。本文从教学模式满意度、教学过程效果和教学模式优越性等方面展开调查,发现学生对翻转课堂实验教学模式总体处于比较满意的状态。 相似文献
18.
通过以学前教育专业为例,分析阐述了在高职教育的实践教学模式构建过程中,形成了以模块教学为基础,构建以“能力为核心”的实践教学体系;以校企双赢为目的培养人才全过程;以教学改革为契机,切实实现实践教学目标的实践教学模式。 相似文献
19.
过程教学法应用过程中的若干问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
HAO Xiao-jing 《教育理论与实践》2008,(33)
近年来,国内关于过程教学法在英语写作教学中的应用多以教学模式的介绍和复制为主,实践效果并不明显。其根本原因在于过程教学法在应用过程中普遍忽略了对命题模式、激励机制及评估模式等若干问题的深入探讨和研究。只有对其进行深入研究并做出改变,才能够充分发挥过程教学法的优势,全面提高学生的写作水平。 相似文献
20.
高旭清 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):60-66
《美术课程标准》的出台,推动了我国美术教学的改革。过程完整化美术教学模式的生成与实践研究,是在过程完整化教学模式的基础上开展起来的。研究表明,过程完整化教学改变了学生的传统学习方式,引发了听课教师的思考,有较好的认可度,是解决美术课程标准落实问题的一个较好的参照模式。 相似文献