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最近,国家教委曾组织力量,重点总结了上海市青浦县顾泠沅小组大面积提高教学质量的教改实验的经验,并准备令秋将在青浦县召开“学习上海市青浦数学教学改革经验现场会”。该县数学改革实验己进行了14年,多年来,数学教学质量取得了十分显著的提高,教改实验获得了瞩目的成就,其基本过程为“三年调查、一年筛选、三年实验、七年传播发展”四个阶段,现将年初在广东省召开的《学习上海市青浦县数学教改经验教学现摩研讨会材料》摘选转载,全文共分四个部分:一、教改实验的基本过程;二、有效学习的研究方法和主要结论;三、发展学生思维的教学与实验;四、经验的传播与成果的推广。现将第三部分内容刊登如下,以供参考。 相似文献
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青浦县数学教改经验的内涵极为丰富,我县从自身的实际情况出发,内化青浦经验,逐步优化课堂教学结构,让所有的学生都有效地学习,提高教学效率。 一、以青浦教改小组为榜样,发扬坚韧不拔、立志改革和无私奉献的精神,推动教改试验工作。 青浦县教改经验,是经过“三年调查、一年筛选、三年实验、三年推广”十年艰苦奋斗的历程和坚持不懈的努力所取得的。青浦县教改小组的持之以恒,坚韧不拔,勇于探索,立志改革和无私奉献精神以及实事求是的科学态度,深深地激励着我们开展教学改革试验的决心。 相似文献
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一九九二年四月,正当春暖花开,万紫千红的季节里,国家教委在上海市青浦县主持召开了“上海市青浦县数学教改经验现场研讨会”,它不但是教改经验总结研讨会,而且也是我国建国以来,第一次召开的全国性的教改动员大会. 教育离不开社会,教育的发展与社会的发展更是密切相关、互相制约.邓小平同志“南巡讲话”的精神传达之后,更似一阵春雷,唤醒了祖国大地,人们更加清醒地领悟到: 相似文献
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陈宏伯 《课程.教材.教法》1992,(6)
上海市青浦县数学教学改革历时十几年,取得了丰硕成果与丰富经验。为了向各地宣传他们数学教改经验和分层次推广的做法,中国教育学会数学教育研究发展中心组织近300位教学研究人员和数学教育专家,于1992年4月23日至26日,在上海市举办了“学习上海市青浦县数学教改经验现场研讨班”。国家教委副主任柳斌同志和上海市副市长谢丽娟同志出席了开幕式并作了重要讲话。 相似文献
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青浦县数学教学改革经验专家研究小组 《课程.教材.教法》1992,(7)
国家教委基础教育司组织的,由数学教育专家、教育科研人员和记者组成的“青浦县数学教学改革经验专家研究小组”,于1990年10月9日至10月17日对青浦县以“顾泠沅数学教学改革实验小组”为代表的教学改革经验进行了为期9天的考察研究。考察期间,研究小组先后到六所有代表性的学校听课,召开教师、学生座谈会;听取县教育局、学校领导和教育科研单位及有关人员的汇报;查阅了他们在教改中积累起来的大量资料;对有些问题进行了针对性的专访。现将有关情况报告如下: 相似文献
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近年来,青浦的教改经验在全国教育界引起了较大反响,为了更好地学习、推广青浦经验,我们有必要对青浦教学改革经验的实质、我们当前数学教学改革的现状及思路进行探讨,以推进数学教学改革的科学化。一、青浦教改经验的精髓和实质青浦县数学教学改革历时十余年,取得了丰富的经验和明显的成效。青浦教改经验的精髓就是“认真探索教育规律,努力实现教学的科学化。”他们在认识论方面坚持了实践——认识——再实践——再认识的原则,把整个教学改革建立在长期调查研究的 相似文献
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《人民教育》1991,(6)
青浦县是上海市西郊一个秀丽的鱼米之乡,可是教育一直落后,特别是经过十年动乱,经济惨遭破坏,教育更是满目疮痍,教学质量处于全市各区县之末。1977年10月,我们以初中一、二年级的数学常见题,对全县中学最高年级的4373名学生进行了一次统测,了解我县数学教学质量的现状。统测的结果令人震惊:总平均成绩只有11.1分,零分学生达23.5％,约有三分之二的学生连小学分数运算都不熟练。面对这种状况,我们应该怎么办?1977年,我们在学科教研组的基础上,成立了数学教改实验小组,下定决心改变青浦县数学教学的落后面貌。开始时有的同志认为,青浦县教育基础差,师资力量弱,学生起点低,要改变如此落后的面貌希望不大;也有的同志提出,抓高年级“尖子”学生,搞大运动量训练,才能提高教学质量。通过学习党的教育方针 相似文献
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青浦县数学教改实验小组 《数学教育学报》1992,(1)
1977年至1991年,我们在本县中学数学学科内开展了一项旨在大面积提高中学数学教学质量的教改实验。这项实验历时14年,既分段进行,又前后衔接,基本过程可分为“现状调查——筛选经验——教学实验——传播发展”四个阶段。实验的整个过程以行动研究法为主,结合其他教育实验方法,构成了一个“整体求善,局部求真”的完整的研究结构,形成了一套行之有效的研究方法。 相似文献
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目前,在教育事业迅猛发展,教育实验成果纷呈的形势下,加快教育实验成果的应用推广工作,无疑是促进教育事业健康发展,深化教育教学改革的重要措施。1990年以来,东营市在中小学教育教学领域里先后推广了“五·四学制改革”、“山东招远中考改革经验”、“初中毕业会考”、“上海青浦县数学教改经验”、“中学语文单元教学”、“小学语文汉语拼音基础音节换韵直读”和“小学珠算式心算”等十几项教育实验的优秀成果,取得了十分可喜的成绩。笔者拟以此为背景,与各位同仁共同探讨教育实验成果应用 相似文献
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《人民教育》1991,(6)
为了提高基础教育教学质量,减轻学生过重的课业负担,近十余年来,全国各地进行了许多有益的实践和探索,其中,上海市青浦县的数学教学改革经验正是这种探索的成功尝试。“文革”前,青浦县教育质量在上海市处于中下水平,十年动乱更是给青浦县的教育造成了灾难性的破坏,教学质量下降到历史的最低点。自1977年起,在青浦县教育局的领导与支持下,数学教研员顾泠沅组织起数学教学改革实验小组,并把工作重点放在初中这个关键而薄弱的环节上。他们以正确的教育思想为指导,以大面积提高数学教学质量为目标,制定了数学教学改革实验计划。经过十余年的努力,他们摸索出了一条大面积提高数学教学质量的有效途径,并将其运用到其它学科,使青浦县教育教学改革不断取得新进展。目、前,青浦县不仅在提高教学质量上,出现了可喜的突破,而且在全县创造了二个良好的深化教育改革的社会环境。 相似文献
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中国教育学会数学教学研究会第三届年会于十月七日至十一日在四川省乐山市召开。大会首先回顾了首届理事会四年来的工作,选举成立了第二届理事会。全国数学教学研究会成立以后,通过教学情况的调查,把大面积提高初中数学教学质量作为工作的突破口,出现了我省常州市平面几何教学和上海青浦县教改实验研究等先进典型。研究会努力促进各项教学实验的开展,成立了“思维与数学教学”专题研究协作组。研究会还与课程教材研究所联台组织了对课题“我国经济和社会 相似文献