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郑新刚 《宿州教育学院学报》2007,10(4):131-131,143
日本是有翻译传统的"翻译大国",近代以前大量翻译中国文化,近代以后又大量译介欧美文化。日本之所以有这种翻译传统,是因为日本自古在地理和文化上一直处于边缘位置,不得不向位于世界中心的大国学习,以期跻身于世界强国之列。 相似文献
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沈林 《中学历史教学参考》2014,(6):8-10
日本与中国都是东方国家,同属汉字文化圈和孔教文化圈。早在隋朝,日本统治者采取主动积极态度,先后四次派使团人隋（遣隋使）,直接吸取中国的先进文化。唐代隋以后,日本沿袭遣使入隋之传统,遣使入唐,吸取唐朝文化。遣唐使受中国传统文化影响很深,对推动日本社会的发展和促进中日友好交流做出了巨大贡献。例如,遣唐使大量输入中国经史子集各类典籍,借用中国的汉字创制了日本文字,在哲学、宗教以及文化生活的多个方面都模仿中国,为日本民族学习其他的文明奠定了基础。近代日本“脱亚入欧”,接受“西洋”文化、 相似文献
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文章对日本在前近代时期两个多世纪的闭关锁国政策及其对教育发展的影响进行了客观的分析；并以此为基础，从史实和理念两个层面对日本教育近代化所面临的课题进行了国际比较。 相似文献
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王进锋 《中学物理教学参考》2007,36(10):42-42
在物理学的发展历程中,"悖论"历来为物理学家甚至哲学家所钟情,因为它含有极强的逻辑与思辨关系,那么什么是"悖论"呢?一般来讲,悖论是从某一前提出发,推出两个在逻辑上自相矛盾的命题,或根据某一理论推出的命题与已知的科学原理或常识发生矛盾.对于我们来说,在首次接触到悖论时,都会在思想上产生惊讶,引起强烈的兴趣,这是因为悖论与我们受到的形式逻辑的教育形成鲜明的反差.在物理学史上有许多有趣的"悖论",其中最为著名的当属"芝诺悖论""麦克斯韦妖"和"EPR 悖论". 相似文献
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日本师范教育发展中值得借鉴的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
沙毓英 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
1985年12月,我参加中国教育国际交流协会组织的教育考察团,到日本进行了十五天的访问,着重考察了日本培训中小学教师的状况,对日本的师范教育有进一步的了解。一、日本师范教育的发展日本近代的师范教育,共有117年的历史,可以分成两个发展阶段:第一阶段:从1868年明治维新到1945年二次大战结束。明治维新以后,日本的工业发展很迅速。工业的发展,要求有文化,懂技术的工人以及科技人材和管理人材。熟练工人和各种人材的需求,给教育的发展以有力的推动。1872年以后,日本就逐步形成了一个较为完整 相似文献
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朱其永 《聊城师范学院学报》2009,(6):6-10
在海外中国学研究中,高度相关的两个问题经常进入学者们的视域,成为学术界激烈争论的焦点：第一,传统的中国文化能否催生出中国特色的现代性？第二,近代中国是否完全实现了由帝国向民族国家的转换？围绕这两个问题,分别形成了“冲击一回应说”与“中国中心说”的对立以及“天下观”与“民族国家观”的对立。实际上,这些对立是“西方中心观”与“中国中心观”两种流行解释框架的表现。从知识社会学的视角来看,这种对立是近代中国社会“悖论”性质在思维方式上的折射与反映;近代中国社会的“悖论”性质决定了我们要超越非此即彼、二元对立的思维方式。而采取亦此亦彼的思维方式。 相似文献
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教育现代化的一个世纪众所周知,日本的儿童曾经是世界上最用功的。世界第一用功的日本儿童为什么沦落为世界第一不用功的儿童呢?我想,解开这个谜的关键在于日本教育的现代化。日本教育的现代化在二十世纪七十年代末迎来了高峰。在近代学校制度发端的1872年(明治5年),当初不满10％的义务教育就学率超过了90％,那是在日俄战争之后的1890年前后。进入20世纪以后,中等教育和高等教育的就学率上升。战后的教育民主化带来了初中的义务化,高中和大学、短大的升学率上升。经过高速发展期,到了1980年,高中升学率达94％,大学、短大升学率达37％。在2000年的今天,高中升学率达97％,大学、短大的升学达49％。大学、短大的升学率在二十世纪七十年代末迎来第一个高峰之后,近年来,由于高中毕业生就 相似文献
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近代以前的日本刑事立法深受中国封建法律制度及文化的影响.明治时期,日本建立了以大陆法系为模式的近代刑法体系.现代日本的刑法体系则兼具了两大法系和日本固有法律文化的特质.正是这种独具特色的现代刑法促进了日本经济的发展,保障了社会生活的安定. 相似文献
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传教士对近代宁波的贡献 总被引：2，自引：0，他引：2
张亚苹 《宁波广播电视大学学报》2004,2(1):93-96
鸦片战争以后，西洋传教士纷纷来华。作为近代中国最早开放的五个商埠之一，传教士在宁波的活动较为活跃，他们在宁波从事传教活动同时，通过创办新式学校、发行报纸书籍、设医院举慈善等方式传播近代科学文化知识，大大推动了宁波现代化的进程。 相似文献
11.
试论日本文化对日本社会教育活动的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
日本发达的社会教育已被世人列为学习的典范,它对日本经济的腾飞、社会的进步做出了巨大的贡献;而社会教育活动犹如一面镜子,折射出了日本社会教育实践的方方面面,对其研究可谓了解日本社会教育的一条捷径。因此,笔者试图从与教育息息相关的文化作为研究的切入点,找出其日本文化对社会教育活动发展的深层影响,希望能给我国建立具有中国特色的学习化社会带来借鉴与启示。 相似文献
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欧阳健 《湖南科技学院学报》2005,26(6):218-220
准确理解日语含义的关键在于对词语概念意义之外的伴随意义的把握，而伴随意义大都因语言中的某种文化内涵而产生和决定的，伴随意义的不同实质是其文化的不同，故要从文化角度去解读日语语言。文化是解读日语伴随意义、准确理解日语含义的钥匙。 相似文献
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日本文学从古到今,都保持着强烈的民族特色,一直在追求一种感性美,很少与政治有直接关系,更不是统治阶级进行统治的政治工具。 相似文献
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柳田国男是日本民俗学的创始人，他在长期的研究过程中，通过在农村的实地调查，总结出了农村文化，教育的经验，提出了适合于农村文化，教育的发展方法，对公民教育的发展提出了独到的见解。 相似文献
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申秀云 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):187-187
对外来文化的吸收和引介是日本文化史上的显着现象。然而,由于日本独特的民族文化性格,使日本在引进外来文化的同时尤其注重守护其传统民族文化之"魂"。这一特点使日本在过滤、吸收外来文化时能够成功保存本国文化的优秀成分,使外来文化为"我"所用。 相似文献
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刘丹忱 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(3):42-44
日本的天平文化是在奈良时代经济繁荣,政治稳定的背景下,“以唐为师”,推行文化奖励政策而形成的。天平文化主要表现为:佛教在日的传播,巩固了以孝谦女皇为中心的中央集权;日本的建筑、文学艺术、科技、教育、医学空前繁荣。天平文化对日本民俗、国风的形成发挥了奠基作用,是日本民族文化形成的里程碑。日本文化的许多特点在天平时期建立了雏形。天平文化促进了平安文化的发展。 相似文献
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日本文化因素对日本语言交际的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
章毅 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):81-83
随着语言与文化研究的需要而产生的文化语言学的快速发展,研究语言与文化之间的联系对真正掌握语言的本质规律及其特点具有越来越重要的意义。日语作为日本文化的一个组成部分,包含着日本民族的文化特点和民族的心理特征。日语语法中主客观表达方式与日本人的文化思维方式之间的关系,体现了日本民族的文化特点和心理特征。 相似文献