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多媒体技术在英语教学中的应用，对学生更好地学习英语具有独特的价值和效果。在英语教学中教师适时恰当运用多媒体辅助教学，可优化课堂环节，节约课堂时间，增大课堂容量，活跃课堂学习气氛，增强学生学习英语的兴趣，大大提高了英语课教学的效率和效果，有利于提高英语教学质量。 相似文献
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随着现代化技术的发展，越来越多的教师在英语教学中运用多媒体手段为学生创设了一种全新的英语交际环境．极大地调动了学生的学习积极性，从而提高了课堂效率，以下谈谈在英语教学中运用多媒体的几个注意点。 相似文献
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近年来,随着CAI多媒体辅助教学的普及,公开课使用多媒体课件已成为一种潮流。英语多媒体课件教学是教师在新课改中提高学生学习兴趣、提高课堂效率的一种常用模式。然而．任何事物都有其两面性。多媒体课件教学利弊的逐渐显现,引发了一线教师的深思．教师应该扬长避短．科学利用这一教学工具,实现多媒体课件英语教学的最大优势。 相似文献
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为了更好地实现现代教学目标,多媒体技术已广泛的应用于英语教学课堂。就论述了多媒体技术在英语教学中所体现出的特点、优势以及在应用中所存在的问题,并且讨论在课堂上教师将如何更好的应用多媒体从而提高教学效率。 相似文献
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赵丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0165-0166
当前,中职《电工基础》课堂教学气氛沉闷,教学乏味无趣,学生没有积极性,加上教师还在使用传统的灌输式教学方法等导致成片学生倒下睡觉玩手机,从而形成无效课堂,这大大影响了课堂的教学质量。针对《电工基础》课程,借助多媒体信息化教学可以很好地解决这些问题。本文通过借助多媒体教学的实践经验总结,阐述了多媒体技术在《电工基础》课程中对提高课堂教学效果起到的作用。 相似文献
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教师是中学英语教学的主导,教师的教学行为很大程度上影响着学生的学习,因此教师在英语教学过程中应当积极为学生构建有效课堂,在明确教学目标的基础上为学生精心设计教学内容。同时在教学过程中教学者也可以通过游戏、多媒体辅助教学等多项教学手段为学生创设教学情境,从而达到优化课堂结构的目的。此外,教学者在进行课堂教学之余也应当就学生评价和课后反馈进行总结,从而提高英语课堂教学的有效性,以期达到提高学生知识能力的教学目标。 相似文献
8.
听力课程作为英语专业的基础性重要课程,在英语教学中扮演了非常重要的角色。然而那种以教师为中心、完全依赖教材的传统教学方法,严重阻碍了学生学习效率和运用语言能力的进一步提高,直接影响听力课教学的效果与质量。基于建构主义教学理论,探寻多媒体辅助的英语听力教学的可行性及有效性,探索创新的有效的大学英语听力教学方法。从而提高学生的英语听力理解能力。 相似文献
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听力课程作为英语专业的基础性重要课程,在英语教学中扮演了非常重要的角色。然而那种以教师为中心、完全依赖教材的传统教学方法,严重阻碍了学生学习效率和运用语言能力的进一步提高,直接影响听力课教学的效果与质量。基于建构主义教学理论,探寻多媒体辅助的英语听力教学的可行性及有效性,探索创新的有效的大学英语听力教学方法。从而提高学生的英语听力理解能力。 相似文献
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随着电教技术的发展．多媒体教学日益普及。多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,大大提高了课堂教学效果,使学生在轻松愉快的气氛中,高效率、高质量地获得知识、发展能力、形成个性。从而给英语教学带来了新的气象。如何利用多媒体上好一堂英语课呢？ 相似文献
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胡洁芝 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
随着新课程改革的不断改革及推进,要求教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力、探究能力以及创新能力。尤其是英语教学,应该注重培养学生的口语实践能力。教师是英语教学课程改革的实施者,作为教师应该使用有效的教学方法,从而提高英语教学效率。对当前英语教学中存在的问题进行分析,重点探讨初中英语课堂如何进行有效教学。 相似文献
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随着新课改的深入和学校教学设备的更新．符合时代要求的现代教学手段逐渐代了传统的教学手段。英语教学也要求教师要更新教学理念和手段。多媒体技术引入小学英语教学课堂．能够将大量的知识信息以丰富多彩、富于变化的形式展现在学生的面前．形象直观的教学增加了感染力．有助于英语课堂教学效率的提高．提升了教学效果。在这里．笔者就在英语课... 相似文献
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多媒体技术引入数学课堂后,丰富了学生的感性认识,提高了学生的学习兴趣,在课堂效率提高上获得了事半功倍的效果。但在实际教学中,一些教师没有经过科学分析与合理设计而盲目使用多媒体,这样往往容易进入两个误区：一是认为只要使用多媒体就能很好激发学生兴趣、提高课堂效率而盲目使用多媒体：二是认为很多教学实践环节都可以使用多媒体进行模拟,这样学生就不需要亲自实践了．因此,在数学教学中运用多媒体时,要充分认识到多媒体的辅助教学地位．坚持做到因需而用、科学设计．避免进入以上两个误区。 相似文献
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随着大学英语教学改革的发展和深入,多媒体辅助教学手段被越来越多地应用于大学英语课堂。但许多教师对此存在一些误区,如利用多媒体输出的信息量过大,导致英语教学变成了多媒体展示课,缺乏与学生的互动。基于"学生为主体、教师为主导"的教学原则,教师应充分发挥学生在课堂上的主体地位,将多媒体应用的着力点放在启发学生思维,激发学生内在认知动机,促进学生积极参与语言实践上。 相似文献
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充分利用多媒体技术进行英语教学,能使英语教学更形象生动,课堂容量增大,信息量增多,效率提高。教师在教学中要充分利用多媒体的信息资源,注重培养学生的学习自主性和积极性,切实提高学生的英语水平和用英语进行交际的能力。 相似文献
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新课标对教师也提出了新的要求,要求教师树立新课程理念,强化课程意识,优化教学方式。因此,在英语教学中,教师要通过各种方式,提高学生对英语学科的兴趣,能够在课堂中充分参与,享受到课堂成功的喜悦,从而实现课堂的高效率。那么,在英语教学活动中,如何让学生享受每一节课成功的喜悦,收获每一节课的希望,进一步提高课堂效率呢?一、创造一个良好的学习环境传统的教学,教师采用“灌输式”的教学 相似文献
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多媒体辅助教学进入英语教学课堂,为英语教学创造了新的教学环境,调动了学生自主学习的积极性,激发了学生的兴趣,提高了课堂效率。但是,在引进多媒体英语辅助教学的同时,也产生了许多使用多媒体的错误的认识,出现了滥用多媒体的情况。首先来说一说对英语教学的益处。 相似文献
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根据高职英语教学要求中提出的教学目标,高职英语教师在教学过程中应注重培养学生的英语应用实践能力,模拟职场环境进行语言交际教学。教师可以通过引入情境教学法创设生活情境、对话情境、多媒体情境,达到调动学生学习积极性、提高口语表达能力、提升课堂效果的教学目的。 相似文献
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现代多媒体技术为英语教学开拓了一片新天地．越来越多的英语教师开始利用多媒体辅助英语教学。然而,教师如果过滥过多．不切实际地使用,就会喧宾夺主．违背了多媒体“辅助”教学的宗旨．使学生在课堂上走马观花,无意注意过多而导致课堂教学流于形式．未能由表及里,更谈不上真正发挥学生的主体性。因此,教师应恰当地运用多媒体技术．很好地使它与英语教学相融合．以提高英语课堂教学的效率。 相似文献