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当前,我国教育界提出了从传统的“应试教育”向现代的“素质教育”转轨的战略决策,面对21世纪日益激烈的国际竞争,无论从社会发展的迫切需要,还是从人的完美发展的必然要求来看,我们的中小学教育都必须以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育. 相似文献
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刘加西 《温州大学学报(社会科学版)》1998,(3)
素质教育指的是什么?到目前为止,人们的看法恐怕还不尽一致,但一般地说,所谓素质是先天遗传和后天养成的身心特点的内在的、综合的、整体的体现,是人的发展的基础和基本条件.这里强调的一是“内在的”和“整体的”,二是发展的“基础”和“基本条件”.素质教育也就是通过科学有效的方法和途径,开发学生内在潜能,全面提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能以及审美情趣诸方面素质,培养能力,发展个性的教育.近年来,教育界内外对素质教育的呼唤非常强烈,就基础教育来说,加强素质教育就是针对“应试教育”的倾向而来的.本文仅就基础教育如何推进由应试教育向素质教育的转轨,发表一点粗浅的看法. 相似文献
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吴峰 《临沂师范学院学报》1997,(2)
以素质教育促进教学改革的尝试吴峰８０年代末、９０年代初，针对“应试教育”造成中、小学生负担过重以及如何培养新型的社会主义建设人才和接班人的问题，教育界的许多专家、学者在深入调查研究的基础上，提出了一些旨在减轻中、小学生负担，全面提高学生素质的教育改革... 相似文献
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全面提高教师素质有效实施素质教育江苏省射阳县新东初中吴运友８０年代以来，我国教育界开始了对“应试教育”模式的反思，教育理论界针对教育领域中“应试教育”的弊端提出了教育应从根本上改变指导思想，实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的命题。当今，发展素质教... 相似文献
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谈素质教育与师资队伍建设张安富武汉交通科技大学素质教育这一概念缘于８０年代，针对中、小学教育中普遍存在的“应试教育”现象而提出。近几年来，教育界乃至中央领导提倡实施素质教育，并非与所谓的“应试教育”针锋相对，而是要求推进教育改革，使学校教育有利于促进... 相似文献
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时道凤 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正20世纪90年代中国教育界针对长期的应试教育的弊端提出了素质教育,其灵魂就在于面向全体学生的全面发展、培育其主体性与创新性。创新的特征就是新颖、独特、有价值。 相似文献
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上世纪90年代初．我国教育界提出学校教育要从“应试教育”转向“素质教育”．“素质教育”一词就被多次写进党和国家的政策文件中,并成为广大教育工作者的自觉语言。 相似文献
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时道凤 《学生之友(初中版)》2012,(7):56-56
20世纪90年代中国教育界针对长期的应试教育的弊端提出了素质教育,其灵魂就在于面向全体学生的全面发展、培育其主体性与创新性。创新的特征就是新颖、独特、有价值。 相似文献
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素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育方式已成为我国教育界的共识.并逐步为社会所接受。所谓“素质教育”就是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求.以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目标。以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德、智、体等诸方面行动活泼地发展为特征的教育模式。全面贯彻教育方针.重视受教育者基本素质的提高. 相似文献
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素质教育是在80年代中期针对基础教育阶段存在的片面追求升学率的突出弊端而提出的,其对立面就是“应试教育”,而职业教育亦在此时兴起和发展,较多人误认为职业教育就是素质教育的一部分,因而在职业教育内部对素质教育存在着模糊的片面的认识,甚至是错误的认识。素质教育普教论、职业学校“应试教育”熄灭论、素质教育技能训练替代论就是其中三个较为普遍和典型的错误观点,值得引起关注和深思。 相似文献
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推进小学素质教育全面实施的构想阚云忠，贝世琴中小学阶段是人的全面成长的重要时期，是提高人的素质的关键阶段。抓好这个阶段，使学生在各方面具备一个良好的基本素质，这对他们的未来发展是十分有益的。８０年代以来，我国教育界开始了对一应试教育”模式的反思，并进... 相似文献
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素质教育是当前教育工作的中心任务,我就美术课实施素质教育提出三点看法。一、明确素质教育的实质与内涵素质教育是为教育适应社会发展的需要,从培养人的基本素质和基本能力为目标,同时也是为扬弃应试教育而提出的一种新的教育观念。素质教育的核心就是要全面贯彻党和国家的教育方针,通过教育的途径把普通的“自然人”培养成具有道德素质、文化素质、技能素质、身体素质、劳动素质的“社会人”。因此在教育教学的过程中,一要重视基本素质的教育培养;二要尊重人的个性发展,一为学生离开课堂,走向 相似文献
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一、素质教育应该从幼儿抓起在实施素质教育的改革大潮中,幼教界有些人认为,素质教育是针对应试教育提出的,而应试教育只存在于中小学,所以素质教育与幼儿教育无关;还有的人认为,幼儿园的教育本身就是素质教育。这些观点看似有一定道理,其实不尽正确,它阻碍了幼儿教育改革的进一步深化。李岚清副总理在一次政协会议小组讨论中明确指出：“素质教育应该从幼儿抓起。”给我国的幼儿教育界拨开了迷雾、指明了方向。我们应该认识到改革应试教育、推行素质教育与幼儿教育有着非常密切的关系。因为应试教育的弊端同样表现在幼儿教育上,例… 相似文献
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<正>思考之一:“素质教育”概念何以在20世纪末的中国教育界受到极大关注.(一)“素质教育”是作为改革“应试教育”的重要出路和归宿提出来的.众所周知:改革“应试教育”的呼声由来以久,早在30多年前,毛泽东就对考试的种种弊端作过尖税的批评,由于学校“教”与“学”跟着考试走,学生便成了考试的奴隶,历史表明,诸如“高分低能”现象等,皆是“应试教育”的必然结果.升学率竞赛和以分取人,势必导致“唯分数论”的思想认识和倾向.结果是,片面教学以应付考试,必然束缚师生的手脚,影响了学生德、智、体诸方面全面发展的可能性,要求改革“应试教育”,又一直苦于无策,于是就找到了“素质教育”来作武器. 相似文献
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衡水中学以超级中学、高升学率、激情教育等受到众多媒体和教育界人士的关注,对衡水中学教育模式引发非议。其实,对衡水中学的非议就是对应试教育的非议,毕竟在某种程度上衡水中学代表的就是应试教育。历来,应试教育就遭到教育界关注、反对,倡导以素质教育、创新教育、新教育等取代应试教育,以培养全面发展、健康发展的人才。现在,各界人士应该秉持什么样的态度和眼光来看待当前的教育,而不仅仅是对应试教育进行无畏的攻击又找不到合适的道路,这是当前教育界和社会各界需要正确认识和审视的问题。 相似文献
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一、实施素质教育的意义素质是指人在先天生理的基础上 ,受后天环境、教育的影响 ,通过个体自身的认识和社会实践 ,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。素质教育是根据社会发展和人的发展的实际需要 ,以全面提高学生的基本素质为目的 ,以尊重学生主体地位、注重开发学生智能和注重形成学生健全个性为根本特征的教育。在我国 ,素质教育是上世纪末９０年代初提出的 ,它是相对于中小学“应试教育”而言的 ,是直接针对“应试教育”的弊端———抹杀个性 ,片面追求升学率导致的学生负担过重 ,损害学生身心健康 ,降低学校作用而提出的一种基础教… 相似文献
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简论应试教育的社会历史根源和现实基础 总被引：2，自引：0，他引：2
应试教育:是指学科课程设置单一、片面强调知识的灌输、重视身心全面和谐的发展、教育的短期效应的选作教育模式.在长期教育实践中,有识之士针对我国目前基础教育多为应试教育及种种弊端,根据现代科学技术、社会经济和人类自身发展对人才与教育的要求提出“素质教育”,所谓素质教育是以培养提高基本素质为根本目的的教育体制或教育模式.实施素质教育是提高民族素质,更好地为社会主义现代化建设服务,以实现教育自身改革和发展的一项战略举措,是基础教育的根本性变革. 相似文献