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卓娅 《福建基础教育研究》2014,(10):68-69
课堂教学聚焦于＂教＂,但因时间有限,无法提供足够的时间给学生练习,于是课外作业应运而生。课外作业是对课堂教学的补充和延伸,有助学生更好地巩固知识、提升能力。本文针对传统初中英语作业大搞题海战术的弊端,从提高作业的实用性和趣味性出发,同时注重学生视野的开拓,提出了一些具体措施以优化初中英语课外作业。 相似文献
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<英语课程标准>中提出:活动不应仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中.长期以来,我们对课堂教学研究投入了很多精力,但对课外作业的研究却相对较少.课外作业作为课堂教学的补充和延续,对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用.所以我们应让课外作业的形式变得多样,变得有创意,重视学生的兴趣和需要,注重学生的个性发展,培养学生综合语言运用能力. 相似文献
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课外作业是学生进一步理解、巩固、运用课堂知识的主要途径,是完成教学任务的重要环节之一。我们通过调查发现:不少数学教师对课堂作业的设计和评改比较重视,对课外作业则随意性很大,课外作业内容陈旧、方式单一、重结果轻过程,教师与学生日复一日做的只是当天课堂教学内容的机械重复,学生忙于应付,提不起兴趣,课外作业的效率低下。为使课外作业这个重要环节发展最大作用,我们作了许多尝试。我们认为,只有丰富数学课外作业的类型,把数学课外作业与学生的生活实际结合,与培养学生的探索创新能力结合,才能充分发挥课外作业应有的效益。 相似文献
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正当今社会英语的重要性与日俱增,教师提高学生英语水平的方法也是层出不穷。机械的抄抄写写的"题海战术"是以往老师给学生布置作业的主题,每天学生埋头于书本作业之中,导致了他们缺乏学习的主动性和灵活性,产生了厌学情绪。而教师们更是苦不堪言,教学效果事倍功半,收效甚微。长期以来,我们对课堂教学研究投入了很多精力,但对课外作业的研究相对较少。实践告诉我们,在义务教育阶段,英 相似文献
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义务教育阶段的学生,身心正处于＂觉醒＂和＂发展＂阶段,天性活泼好动,充满着好奇和幻想。周围的事物一旦对他们失去吸引力,他们就乘机＂放纵＂自己,于是问题行为就产生了。所谓问题行为是指任何一种干扰课堂教学秩序、 相似文献
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随着新课改的不断深入,教师重视了课堂教学设计的研究,却忽视了课外作业设计的研究。课外作业是课堂教学的延伸和补充,是学生进一步理解、巩固和运用课堂教学知识,并与现实生活相连接的学习活动。但是部分教师的课外作业布置存在一些弊端,如形式呆板、内容枯燥、要求划一、评价单一、习题繁多、琐碎、复杂等,大大加重了学生的负担。为了适应新课标提出的“一切为了学生的发展”的理念,小学数学教学应努力优化课外作业设计,评价变单一为多样,变机械重复为新颖有趣,让课外作业成为学生学习的创新乐园。 相似文献
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课堂结尾是教学活动的终结阶段,着力点是＂结＂,即完成教学活动的最后阶段。它是课堂教学的一种总结性活动,决定着课堂教学阶段性目标的最后达成。它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化;同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法;培养学生自主探索的求知欲望,激发学生学习兴趣。 相似文献
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课外作业是教师结合课程内容和能力培养的需要给学生布置的,学生要利用课外时间来完成的作业。它在巩固课堂教学知识,促进能力的提高等方面发挥着重要作用,因此,教师科学合理安排作业,学生认真对待课外作业,对促进教学和学生成长具有重要意义。一、小学语文课外作业现状1.课外作业普遍存在于小学阶段的各年级据调查,在当前的教学活动中,绝大多数的教师都会给学生安排课外作 相似文献
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有效教学、高效课堂一直以来是数学教学的永恒追求。在这种追求中,我们一直在思考,如何向有限的40分钟课堂要成绩。我们认为就小学阶段的教学内容而言,通过丰富的生活素材的选择,可以使学生感受到数学的有用性、趣味性。同时合理巧妙地使用素材,对提高课堂教学效率和学生的学习有着深远的意义。在小学阶段的课堂教学中,教师在选择学习材料时主要表现为以下两个方面：（1）材料的选择＂为丰富而丰富＂。 相似文献
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李素怀 《中国科教创新导刊》2010,(33):110-110
课外作业是课堂教学的延续与补充,是对课堂知识的巩固与内化,是教学改革的一项重要内容。但长期以来,受传统教育的束缚,我们在布置作业时,往往会忽略学生的学习水平、智力以及个性发展的差异。要解决传统作业的弊端,就必须改变＂题海战术＂和＂一刀切＂的作业方式,新课标强调以人为本,遵循学生个体特性,充分考虑学生智力与个性发展的差别来设计作业,在设计作业时可做好以下几点。 相似文献
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关于课外作业 ,我国中小学教师的惯常作法是在每堂课行将结束时才布置给学生。而且 ,由于课堂教学不能让学生掌握课堂上本应该掌握的知识 ,课外作业便成为关于这些知识的巩固性练习 ,以补习课堂上拉下的功课。因此 ,课外作业是课堂教学在课外的延续 ,是为课堂教学服务的 ,成了课堂教学的“尾巴”。这样的课外作业存在着严重的片面性和局限性。第一 ,它脱离实际 ,既不利于知识的学习 ,又限制了学生能力的发展。由于课外作业局限于课堂教学内容 ,以书本为中心 ,并且教师常以加大课外作业量为手段来使学生“牢固”地掌握课堂所学知识 ,学生因此… 相似文献
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《国家数学课程标准》指出：＂义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。＂小学数学教学应树立＂以人为本＂的发展观,关注学生学习的环境、策略、方式、途径等,关注学生的动态生成。其中培养学生问题解决能力是我们的数学课堂教学中应关注和落实的教学任务之一。 相似文献
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课外作业是课堂教学的延伸。英语是一门令很多中职学生“头疼”的课程。为使学生对英语学习感兴趣,提高英语学习的有效性,本文从英语课外作业的设计入手,从学生实际出发,对中职学生英语课外作业的类型进行了探讨。 相似文献
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英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语学习的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的重要手段,对学生掌握英语知识具有诊断补救的功能。教师在作业设计时能更加关注人文内涵,真正从学生的需求出发,从学生的兴趣出发,注重英语的实践性,让学生＂乐＂中求知,＂动＂中求知。笔者在教学实践中,尝试设计了一些多维化的英语作业,效果很好。 相似文献
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在教学实践中,我们常有这样的体会:成绩好的学生往往能很自觉地完成课外作业,有良好的学习习惯,浓厚的学习兴趣。由此,我觉得数学课外作业的设计应着重培养学生自觉的学习习惯,让学生学得有趣,并把数学课外作业作为课堂教学的伸展和延续。在教学实践中,我是这样设计课外作业的。 相似文献