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陈丽厦 《小作家选刊(小学)》2011,(7):136-136
小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生并使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。一,教学内容贴近生活,符合小学生兴趣的需求。1、教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活。例如：生日聚会、肯德基用餐、参观动物园、购物、野餐、打电话等; 相似文献
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根据小学生的生理和心理特点以及发展需求 ,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣 ,培养他们学习英语的积极态度 ,使他们建立初步的学习英语的自信心 ;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础 ,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力 ,为进一步学习打下基础。因此 ,小学英语教学应具备以下特点 :一、教学内容贴近生活 ,符合小学生兴趣的需求1、小学英语教学的语言材料应符合儿童的认知特点 ,课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活 ,例如ｍｙｓｅｌｆ,ｍｙｆａｍｉｌｙ ,ｍｙｆｒｉｅｎｄ ,ｍｙｃｌａｓｓ ,ｍ… 相似文献
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《英语新课程标准》强调对学生加强素质教育,形成良好的学习习惯和自主学习的能力。在语言能力上,除了提出使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能外,还提出了培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打下基础。在英语学习中, 相似文献
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英语是世界主要语言之一,是人们进行交往沟通的重要工具。教育部新布的九年制义务教育英语课程标准指出：通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为了交际初步运用的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。如何培养学生的英语能力,让他们获得丰厚的英语知识呢？仅靠他们在40分钟课堂上的学习是难以实现的,拓宽和丰富英语课外活动内容,营造良好的语言环境,让学生在实践活动中体验英语学习过程,对学生领悟、巩固、内化在课堂上所学的知识有着极其重要的作用。笔者认为要达成以上目标,入门教育优为重要。经过几年的教学实践以下做法有一定实效。 相似文献
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小学低年级英语教学的主要目标是培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力.课堂是学生学习英语的主要阵地.低年级英语教师的责任在于创设蕴含丰富信息的、生动直观的课堂环境,使学生能在此环境中通过游戏、竞赛、说唱、表演、制作等活动来学习英语、运用英语.存教学实践中.我突出了"三个主要",使我的低年级英语教学取得了较好的效果. 相似文献
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语言的社会交际功能是语言最主要的本质特征。初中学生虽不能达到完全用英语进行交际，但正如初中英语教学大纲所指出的，初中英语教学应使学生“获得初步运用英语的能力”。这是初中英语教学的语言目的，也是英语学科对学生进行素质教育的重要组成部分。为了实现这一目的，初中英语教师应在课堂教学中采用多种教学手段，努力创设各种语言环境，使学生把所学的语言知识在新的语言环境里重新组合，恰当运用，不断培养出实际运用英语的能力来。 现行 JEFC教材在编排上也有利于进行课堂操练。教材中设置了和初中学生的学习、生活息息相… 相似文献
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英语新课程标准强调对学生加强素质教育,使之形成良好的学习习惯和自主学习的能力。在语言能力上,除了提出使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能外,还提出了培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打下基础。在英语学习中,加强培养学生正确良好的语感,能使学习收到良好的效果,得到越来越多的英语教师的认可。 相似文献
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小学开设英语课的目的是培养小学生学习英语的积极情感,使其形成初步的语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。通过学习英语,丰富他们的社会能力,开拓他们的视野,树立其学习英语的自信心。也就是说,小学英语必须从枯燥的语言知识的见解和死记应背的学习模式中解脱出来,要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动,把学习英语与用英语做事情联系起来,创设一个良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。 相似文献
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初中英语教学的目的是要使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。目前英语教学仍采用以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,以及机械的句型操练的教学手段,忽略了对学生初步运用英语的能力的培养。为使学生在掌握英语基础知识的同时,提高初步运用英语的能力,多年来,我在教学中坚持对学生进行D语训练,效果不错。下面谈谈我在对学生进行D语训练中的几点体会：一、培养学生讲英还的良好习惯。在课堂上,教师组织牵公练习各种句型,教学中应创设语言环境,注意情景对话,不孤立教单词,努力培养学生的交际能力。1、学生在… 相似文献
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义务教育英语课程标准指出:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而我们的小学英语综合式课堂,正是以运用为核心,根据学生的差异,开展综合化、个性化、生活化语言运用的教学活动。其淡化英语知识教学,建构开放、综合的语言运用场景,让学生沉浸在故事活动或生活场景中,自发主动地运用语言。一、让英语在课堂中"用"起来以前,我的英语课堂教学过程基本上是:学生从唱歌热身、新知显现到操练再到巩固。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19)
<正>义务教育阶段的英语课程目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,通过综合人文素养。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,由于缺少外部的语言环境,学生的语言实践大部分只能从课堂上获得。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力。一、从关注听课习惯入手,给学生必要的听的经历1.引导学生学会倾听。学生的英语四大能力听、说、读、写,"听"位于首位。因为倾听是获取知识的有效途径,是语 相似文献
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张俊琼 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
学习英语的目的在于用英语进行交际,英语教学的目的是使学生具备交际能力,交际原则应是英语教学的首要原则.初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力.为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解及机械的句型操练的教学模式. 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确指出：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”交际是学习英语的最终目的,但是不少学生在课堂上似乎口语很好,但一到课堂外面,往往难以开口。发挥不出课堂上的“高水平”。针对这种现象,笔者认为,作为课堂组织者的英语教师。在使用英语新教材的时候,要在“活”字上下工夫。 相似文献
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英语教学的最优化就是在课堂上花最少的时间,而能够取得最大的学习效率。也就是说,在一节课上,师生为实现教学目标,用最短的时间,让学生获得最多的知识,学习能力获得最大限度增长,思想品德得到最大程度地发展。在英语教学设计方面,教师能够选择最佳的方案,教学过程中能够使各种有利因素优化组合,最终使学生初步掌握英语语言的运用能力。学生灵活语运用语言能力的形成,为学生终身的发展奠定好基础。那么,在 相似文献
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英语新课程标准在语言能力上,提出了培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打下基础。在英语学习中,加强培养学生正确良好的语感,能使学习收到良好的效果,得到越来越多的英语教师的认可。本文结合笔者的教学经验从朗读、会话、阅读、写作等几个方面探讨了中学生英语语感的培养策略。 相似文献
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英语作为一门工具学科,其教学目的是让学生具备扎实的英语基础知识和初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是英语教育工作者义不容辞的责任。一、在课堂教学中融入创新能力的培养课堂是学生获取知识、培养能力的主阵地。因此,教师要充分利用教材内容和课堂授课时间,以学生为主体,以教师为主导,展开各种形式的听、说、读、写训练。例如,学习一定的英语短语后,我就让学生运用一般现在时态叙述自己一天的真实活动,很快使学生掌握了一些常用词组,… 相似文献
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在英语教学中,人们研究教法居多,研究学法指导较少,这种现象是不正常的,也是不合理的。高中英语教学的目的是:“在初中教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础……”所以,课堂上给学生提供一个好的学习方法是十分必要的,学生可以利用课堂学来的方法,进行终身学习。一、识记指导识记是高中学生学习英语的第一基本功。没有识记,就没有知识的积累,没有知识的积累,就没有真正意义上的技能培养。识记有单词识记、… 相似文献
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马芹珍 《宿州教育学院学报》2006,9(4):144-145
新课程强调语言学习是一种积极的动态学习过程，学生要学会用英语做事情。并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。它要求教师能做到通过“听、说、读、写”的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。激发学生的学习兴趣……。为此。作为一名英语教师，在教学中应以学生的学习兴趣为出发点，充分利用各种教学手段。调动学生学习英语的主动性、积极性。培养学生浓厚的学习兴趣，使之掌握英语基础知识。提高实际运用英语的能力。 相似文献