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在"互联网+"的大背景之下,高职在进行行业英语教学时,也应该进行教学模式的创新和改革,尤其是当下高职的行业英语教学过程当中存在的一些问题和不足,难以培养学生们的行业英语综合素质,因此必须要进行改进和创新.该文主要围绕"互联网+"的高职行业英语教学模式展开分析和论述,首先介绍传统的高职英语行业教学的问题和不足,然后提出在"互联网+"背景之下进行高职行业英语教学模式改革和创新的重要意义,最后提出推进高职英语行业英语教学模式改革和创新的有效举措. 相似文献
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文章阐述了在网络环境下英语教学与传统教学的区别,网络环境下英语教学作为一种全新的教学模式,利用互联网丰富的英语教学资源和互动特点,把课堂英语教学与网络英语教学相结合,推进了高职英语教学的发展。同时也分析了网络环境下的高职英语新教学模式的特色和优势以及难点及应对措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
如何培养高职学生英语自主学习能力是当代大学英语教学工作亟待解决的一个问题。在互联网和大数据时代如何转变教学思想,更新教学理念,利用教学资源来引导高职学生走向英语自主学习需要教师展开深入研究。本文作者根据多年工作经验分析问题原因并提出相应解决办法。 相似文献
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新时代背景下,互联网逐渐地融入教育教学领域,使高职英语教学迎来创新升级好契机。云课堂是互联网与教育教学融合的产物,云课堂建立于信息技术之上,能够促进高职英语教学线上线下混合式教学模式的建构。当前,我国高职英语混合式教学模式中对信息技术的应用仍然不足,且存在着一系列问题需要解决。为了进一步促进云课堂在高职英语教学中的应用,本文通过建构多维一体教学平台,创新线上线下教学活动,建立全新教育教学管理机制等方式,提高高职英语混合式教学实效性,以期能更好地促进学生的英语学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
随着信息社会的迅猛发展,人们利用互联网获取信息的方式也趋于多样化,与此同时,人们的思维方式、学习方式和生活方式也随之发生了变化。高职英语教师在不断发展的网络环境下应该提出新的思考,使互联网技术与高职英语教学相结合,提高课堂教学效果,增强学生的学习兴趣。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(6):124-125
基于"互联网+"时代高职英语教学呈现出的新特点,本文探讨了生态取向高职英语教师专业发展要求,并提出高职英语教师专业发展路径,以期为高职院校英语教师的专业发展提供一些借鉴和参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34):89-90
"互联网+"时代的到来使得社会生活得到较快的发展,同时也影响着社会发展的方方面面。加强高职院校大学英语教学团队的建设具有重要的意义,而"互联网+"背景与高职院校大学英语团队建设又会擦出怎样的火花?本文在此基础上探讨"互联网+"背景下高职大学英语教学团队的特点,并根据其团队特点和"互联网+"的社会背景综合提出其建设途径,从而能够促进高职院校大学生教学团队更好的建设。 相似文献
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王力维 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(1)
"互联网+教育"为高职学生英语学习和英语教学带来了新挑战和新机遇。本文以"互联网+教育"为视角,分析了高职学生英语学习模式的主要特征,即学习模式的移动性、智能性和多元性,剖析了高职英语教学面临的主要困境,即"互联网+"意识与能力的培养不足、理念与实践的行动不利、方式和方法的融合不够、载体和平台的构建不强,并从转变思想教学认识、提高师生信息素养、创新课堂教学方法、搭建网络教学平台、革新教学评价模式等方面,积极探索了高职英语教学变革与创新的主要路径。 相似文献
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教育体制革新为高职英语教学提供了新契机,互联网时代下,高职英语教学过程中,要积极创新教育模式,注重对体验式教学场景的创设,根据英语课程开展实际情况,主动运用体验式教学策略,努力改进英语教学方式,促进体验式教学策略在高职英语教学过程的全面运用,实现提升高职英语教学质量的工作目标。文章以高职英语教育为研究方向,详细探讨高职英语体验式教学策略的具体运用及改进途径,希望为有关研究提供借鉴。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18):93-94
高职英语课堂上,出现大量的"低头族"、"翘课族",他们对英语学习兴趣不足,语言的交际运用不够理想,自主学习能力更是缺乏。这给我们高职英语教学提出了巨大的挑战,如何充分利用互联网给教育带来的便利条件,提高英语自主学习能力,成为当前高职英语教学改革需要探讨的重要话题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
在"互联网+"时代信息技术飞速发展,高职英语教学出现了一种新的教学模式——混合式教学模式:混合教学模式与传统教学模式的主要区别在于教学活动开展过程中更好的利用互联网资源,这样就为学生的学习提供了充足的资源保证,混合式教学模式需要高职院校为学生营造一个良好的学习环境,这样才能有效的发挥学生学习的主观能动性,提升高职院校学生英语的综合能力。 相似文献
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陈玲 《江西电力职业技术学院学报》2018,(5)
互联网的发展不仅从根本上改变了我们的生活、工作,更加影响着教育的方式方法,给教育带来前所未有的改革。"互联网+"背景下,高职英语教学需要创新教学模式,通过现代化的信息技术促进英语教学质量的提升,为学生的英语学习提供更为广阔的渠道和路径,结合互联网信息技术全面提升学生的英语综合能力。 相似文献
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信息化背景下,互联网+翻转课堂教学模式在教育中得到了广泛应用。在高职英语教学活动中,教学内容繁琐,通过应用互联网+翻转课堂教学模式能有效提高课堂实效性。基于此,本文就互联网+高职英语翻转课堂教学模式建构进行了具体的分析与论述。 相似文献
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传统高职英语教学实施模式已不能满足现今国际化、全球化、互联网快速发展、"一带一路"背景下各行各业对人才英语能力的要求。高职院校的英语教育不能仅局限于学生的基础语言能力培养,而应从社会需求、学生需求出发走"英语+专业"的路子,即专门用途英语教学。概述专门用途英语的提出及实施的必要性,从课程、教材、教学方法、教学资源及教学评价方面提出专门用途英语运用于高职英语教学改革的几点建议,以期对ESP教学在高职院校的推广中起到一定的启发和建设性作用。 相似文献
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英语原版电影进课堂是英语课堂教学多元化的有效尝试和高职英语教学改革的需要。从培养高职学生英语综合应用能力和跨文化交际能力的角度,探讨英语原版电影对高职英语教学的促进作用及教师应如何有效利用这些原声电影促进高职英语课堂教学。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(11):148-149
为了满足时代向高职英语教学改革提出的要求,本研究将互联网+理念和信息技术引入高职英语教学,构建了"互联网+"高职英语混合式教学模式;实践结果表明,该模式实现了传统课堂教学和网络教学的优势结合,既能激发学生的学习兴趣和学习主动性,又能发挥教师的引导作用以及监督和管理优势,还能提升教学的整体实效。 相似文献