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校园文化是学校长期形成并为全体师生员工所认同的校园精神、校园制度、文化氛围以及承载这种精神、制度、文化的活动形式和物质形态的总称。校园文化建设是学校工作的重要部分,校园文化建设是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸,必须持之以恒,常抓不懈,建立长效机制。 相似文献
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赵敏丽 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(4):163-165
和谐的校园文化是和谐校园的重要特征,体现学校的办学理念和校园精神。建设和谐的校园文化,必须加强校园物质文化、精神文化、制度文化的建设,提升校园文化的和谐层次;必须牢固树立和谐理念,努力创设和谐的校园文化环境。 相似文献
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当前,高校校园文化建设存在着精神文化缺失、物质文化建设滞后以及制度文化与大学自身发展不适应的问题.为此,一要加强校园精神文化建设,增强校园文化的凝聚力;二要加强物质文化建设,增强校园文化的表现力;三要加强制度文化建设,增强校园文化的约束力. 相似文献
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校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,三者协调发展、有机结合,共同构建了完整的校园文化体系。 相似文献
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朱庆宝 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):7-8
文化是人类认识世界、改造世界的活动成果.校园文化是广大校园人创造的物质和精神财富,它包括校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等四个方面.高职院校的校园文化,无论是物质文化、制度文化,还是精神文化、行为文化,都应体现高职特色,按自身规律进行建设. 相似文献
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高校校园文化是和谐校园建设的重要组成部分.新时期和谐校园建设,要加强校园环境文化、制度文化、物质文化、精神文化、行为文化等方面建设,形成全方位校园文化建设新格局. 相似文献
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随着社会主义文化体制改革的深化发展,高校校园文化建设又掀起新一轮热潮。校园文化作为构建高校和谐校园的重要途径和载体,是集物质文化、行为文化、制度文化和精神文化于一体的群体文化,它对于优化校园环境,促进校园文明建设都具有重要意义。针对目前高校校园文化建设中存在的种种问题,我们试图从校园物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设和精神文化建设等几个方面着手,探求新时期加强高校校园文化建设的有效实践路径。 相似文献
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高校校园文化是大学精神的彰显,也是教育与学生实践活动的表征。当今时代,高校校园文化建设对高校自身的发展、学生和教育者的全面发展有着重要的现实意义,将幸福文化注入校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化、校园行为文化四方面建设内容中,能增强高校校园文化活力,并能有效地创新高校校园文化。 相似文献
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张光友 《重庆第二师范学院学报》1997,(2)
积极建设健康的、生动活泼的校园文化,使其在师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式和行为习惯等方面,充分发挥其促进、导向、约束、规范的功能。校园文化包括校园物质文化、精神文化、制度文化几个主要方面,其中精神文化建设是校园文化建设的灵魂。 相似文献
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高职院校校园文化建设的思路 总被引：1，自引：0，他引：1
物质文化、制度文化、精神文化是高职院校校园文化建设的根本.要按着"职"的要求加强物质层次的校园文化建设,按照高职教育的特点和规律进行校园制度文化的创新,按照鲜明的办学理念和理想追求进行精神文化建设.以"两个课堂"为阵地,以网络文化为载体,以创新文化活动为手段,加强校园文化建设. 相似文献
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校园文化是一种重要的隐性德育资源,具有重要的育人功能.具体可分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化,对大学生德性的成长分别具有感染作用、熏陶作用、导向作用和体验作用.校园文化是一种潜在的教育力量,以其特有的魅力向大学生潜在地灌输着体现教育者要求的思想、规范和道德标准.因此,在校园文化建设中,要把握校园文化资源开发利用的方向性;重视开发利用校园形象资源、校园精神文化资源、校园文化活动资源和校园制度文化资源. 相似文献
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李小刚 《中国科教创新导刊》2008,(34):238-239
学生的品德教育是校园文化建设的主要目的,也是学校素质教育的重要方面。本文联系酒泉职业技术学院的德育工作实际,从校园文化的三个方面即校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化说明了校园文化与德育的相互影响、相互制约、相互联系的辩证关系。强调必须重视校园文化建设对学生品德教育的重要作用。 相似文献
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高校校园文化建设的新思考 总被引：6，自引：3，他引：6
本文从高校校园文化建设存在的问题出发,探讨了高校校园文化建设的应对策略:提升高校校园精神文化,完善高校校园制度文化,建造高校校园物质文化,开展高校校园活动文化,强化高校校园管理文化. 相似文献
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高校校园文化由精神文化、制度文化、行为文化、环境文化四个层面构成。校园文化可分为五个方面，即物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和媒体文化。精神文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方式，媒体文化是载体。它们之间相互依存，互相作用，构成了一个不可或缺的有机整体。高校校园文化建设主要包括三个方面：校园环境、校园秩序、校园风气。这三个方面是循序渐进，由浅入深，由表及里、由硬到软。比较而言，我们应更看重后者，也就是看重风气，看重人心，看重人的精神。校园文化的集中表现是校园风气，最高表现是校园精神。校园精神是学校长期办学的历史文化积淀，是学校办学理念和价值追求。校园精神一旦形成，就具有相对的稳定性，较强的融合性和渗透性，是学校发展的底蕴所在。 相似文献
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当前校园文化建设方兴未艾，而作为校园文化之主体的校园学生文化，尚未得到足够重视。其实，校园文化建设的核心正是构建一种积极健康的学生文化。校园学生文化指学生在校园内表现出的行为方式、组织特点、学习态度、道德观念、精神状态及其所体现的内在精神和总体氛围。校园学生文化包括物质形态文化（学习生活的物质氛围和环境）、制度形态文化（学生须自觉遵守的规章制度和学生的思想观念、行为模式）及精神形态文化（学生的内在精神和情感态度：包括学生的人生观、价值观、道德观、学习观、评价观、成功观及自我意识等）。物质形态文化是学生文化的“物质基础”，制度形态文化是校园学生文化形成和发展的重要保证，精神形态文化则是校园学生文化的灵魂与核心。三者相互依存，缺一不可，三者的和谐发展，才能构成完整健康的校园学生文化。 相似文献
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王子夺 《开封教育学院学报》2014,(12):134-135
校园文化建设层次较低,企业文化重视不够;办学理念陈旧,缺乏独特的职业特征是目前高职院校校园文化建设存在的问题。工学结合视域下的高职院校校园文化建设,要在深入剖析校园文化和企业文化内涵的基础上,探索构建适合高职教育特色的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化体系,建设新型的校园人文环境,提高职业化综合素质,增强高职院校的核心竞争力。 相似文献
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再论高校校园文化 总被引：2，自引：0，他引：2
徐新 《湖州师范学院学报》2000,22(4):83-88
高校校园文化以校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化为基本存在形态。在高校全面实施素质教育的进程中,高校校园文化的文化个性和多元功能将会更加明显地得到体现。高校校园文化建设对校园人进行全面素质培养的一项系统工程,共创校园精神是高校校园文化建设的核心。 相似文献