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国家《教育规划纲要》提出要建设现代学校制度,推进政校分开、管办分离,强调明确政府管理权限和职责。平心而论,自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发以来,经过20多年来的办学与管理体制改革,我国各级政府及教育行政部门对学校的放权应该说是 相似文献
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新农村学习型学校社区建设项目调查研究小组 《当代教育与文化》2009,1(5):92-101
新农村学习型学校社区建设旨在推广学习型组织概念,改革农村办学和教学观念,利用“活知识信息中心”的培训平台,促进农村教师和校长的专业发展,提升农村学校教育素质,推动农村社区发展。经过三年的实践探索,新农村学习型学校社区的建设为农村学校教育的改革、教师的专业发展、学校与社区的互动、大学与中小学的合作等搭建了平台,提供了机会,有效地探索出了一条在西北农村贫困地区建设新农村的途径。 相似文献
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学校管理者依法治校,有利于规范办学行为,提高学校管理水平.因而,在学校管理中只有坚持依法治校,才能切实提高办学效率.
一、依法争取上级有关部门的支持
1.依法争取学校办学的合理地位和权利
依法积极争取上级教育主管部门和政府相关的职能部门重视、支持,在政策、资金等方面给予适当的倾斜照顾,善于抓住有利时机、用好有关政策全力加强学校建设,扩大办学规模,提升办学档次,扩大办学辐射影响,不断完善办学设施设备建设,全面实现教育教学现代化,积极推进教育教学工作的多元化、信息化等. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2016,(6):20-27
在社区建设及其为了社区人的发展的推动下,社区教育发展到何种程度,作为其载体的社区学校就应发展到何种程度。社区学校建设对社区教育的存在与发展具有不可或缺的支撑、承载和促进作用。对社区学校现状的研究,回溯其原点和定位,回顾其实体化、规范化和标准化建设过程,从中探寻社区学校存在的必然性、实然性和应然性。对社区学校发展的研究,在全景式考察的基础上探寻社区学校存在的价值、功能和作用,其演绎和前瞻的基本内容是:管理精简的社区学校办学体制机制,依法办学的社区学校办学管理制度,社区为根的社区学校办学内涵建设。社区学校受到社区民众的认可和喜爱,更为重要的是社区品格的塑造和服务品质的提升,强化社区学校办学的内涵建设。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行 相似文献
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<正>在安徽省合肥市经济开发区美丽的南艳湖畔海恒社区,坐落着一所以实施“自主教育”而跃入合肥市素质教育示范学校行列的新学校——合肥市南门小学海恒分校。这所学校成立于2015年,由合肥市庐阳区声名远播的百年名校合肥市南门小学托管。合肥市南门小学从20世纪90年代初开始,逐渐形成了践行“自主教育”理念、在各类课程中培育学生自主学习能力和自我发展能力的办学特色。 相似文献
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美国农业职业教育的特点 总被引：1，自引：1，他引：0
《职业技术教育》2000,(33)
农业职业教育融于社区经济发展之中。美国农业类高等职业学校最大的特点是融于社区经济发展之中,学校普遍实行董事会制度,董事会由社区内不同阶层、不同行业人员组成,一般包括社区教育董事会成员或监事、本学区有关企业界人士以及学校校长等。学校董事会在社区教育董事会的领导下享有较大的办学自主权。如招生计划、就业、培训过程等都由学校根据市场需求自主决定。学校董事会主要职责是制定学校工作计划、经费预算、课程开发计划、建设规划,聘用教师职工,检查监督教学活动等。 教学方式灵活．突出能力培养。美国的教育方式以教师对学… 相似文献
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社区教育施行“学分银行”制度是由社区教育的公益性、公平性、自主性、开放性、多样性、灵活性、补充性、复杂性等特点决定的,它的有效实施,将有利于建设学习型社区,有利于推进教育公平,有利于改进教育服务,让教育更好地为社区居民服务.鉴于“学分银行”在其发展的过程中存在各种障碍,社区教育“学分银行”制度也须采取有别于学校教育的实施策略. 相似文献
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新世纪,党中央高瞻远瞩,把职业教育摆在更加突出的位置,确定了大力发展职业教育的决定,并加大投入,加快改革,努力构建现代职业教育体系,使职业教育不断适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。地方政府对职业教育的重视也前所未有,现代职业教育正迈向一个新的阶段。中等职业教育作为职业教育的组成部分,多接近农村,面广量大,在职业教育中处于重中之重,并且取得了长足发展,尤其是国家中职教育改革发展示范校建设项目的实施,使中职教育办学水平明显提升,各中职学校在人才培养模式、师资队伍建设、校企合作等方面进行了大胆实践,也积累了很多经验。但中职教育在发展中也存在着诸多问题,如目标定位模糊,队伍建设不力,网络资源不足等,导致能真正起到引领、骨干、辐射作用的中职学校很少。笔者认为,中职学校的办学定位、师资培养和信息化建设是深化中职教育的“三驾马车”,只有坚定中职办学层次不动摇、切实加强师资队伍建设、加快校园信息化建设,才能使优质中职学校成为真正的示范学校,引领中职教育的改革发展。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(5):F0004-F0004
北京市崇文区职工大学,是一所由政府主办的综合性、大众化、开放式、区域性且独立设置的成人高等院校。学校以市场需求为导向,坚持一主多元、多种办学形式（成人学历教育、电大远程教育、党校教育、社区教育、联合办学、短期培训）并存的办学模式,实现了各具特色、共同发展的目标。学校常年在校学生近6,000人,各类培训及社区教育年均两万多人。 相似文献
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校以师而名,师因校而名;师因生而扬名,生因师而成长。为了提高教育质量,我国各级各类学校都开展了名师工程,每年都有一定数量的教师步入名师的行列。为了提高学校的教育品位和办学档次,很多学校聚焦名师,打造名校。把思想素养好、学识修养高,有能 相似文献
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小城镇建设是推动城乡统筹发展的重大战略。小城镇社区教育是小城镇建设的重要组成部分,同时小城镇建设又为社区教育提供支持。当前我国小城镇社区教育尚处于"学校-行政型"阶段,社区教育与社区建设不相适应,地区差异大,必须用系统观整合小城镇社区教育的发展目标、管理体制与运行机制,实现社区教育由"学校-行政型"向"社区-社会型"转变,使之成为小城镇可持续发展的智力支撑。 相似文献
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一、现状分析
丽华新村位于城郊结合处，外来人口较多，人口流动量大，社区居民多是下岗工人和外来务工人员，文化程度偏低，社区治安状况欠佳。
二、办学理念
丽华中学的家长学校曾被评为“全国先进家长学校”。为切实贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，学校决定把家长学校办到社区，力图从单一提高本校家长家教水平到提高整个社区（包括本社区在其他学校就读的学生）学生家长的家教水平，以此促进社区居民整体素质的提高，为净化社区育人环境、提升社区精神文明建设水平提供有力支持。 相似文献
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龚向哲 《湖北成人教育学院学报》2012,18(4):30-31
学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现,是关系学校发展的全局性工作。高职院校中外合作办学是我国高等职业教育发展中的新生事物,高职院校中外合作办学的特殊性决定了必须加强中外合作办学的学风建设工作。本文从＂工学结合＂的角度,对加强高职院校中外合作办学学风建设问题进行初步的探讨。 相似文献