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1.
赵妍 《北京城市学院学报》2017,(3):78-82
外贸客户的开发与交易磋商是外贸业务的关键环节,也是难度较大的一项工作。本文从国际贸易业务员所需具备的基本素质入手,围绕其在工作过程中所需的专业知识,进行了《国际商务综合实训》课程的开发研究。文章对国际商务综合实训课程开发的内容进行了详细分析,并提出了课程的设计方案。通过该课程的实训,学生将熟练掌握外贸客户开发技巧及交易磋商的工作过程。文章最后提出了课程开发及实施过程中应注意的问题。 相似文献
2.
陈跃 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):231-232
《外贸单证》是商务类专业学生对接国际商务单证员岗位的一门专业核心课程。本文从外贸单证课程的定位入手,结合单证员岗位的工作性质,着重阐明单证课程教学如何与单证员岗位进行无缝式衔接,分析了当前单证课程在教材选择、教师队伍建设、实践实训等方面存在的问题和具体改革方法。 相似文献
3.
《外贸英语函电》课程是商务英语专业、国际贸易等相关专业都必须开设的一门专业必修课。课程要求学生熟练掌握国际商务外贸交易过程中往来函电的基本写作技巧,熟悉外贸业务惯用语汇的正确表达,并能在写作中恰当运用。本文从《外贸英语函电》课程的教学内容、教学方法、实践教学方面,对该课程的教学进行了探讨。课程在强调理论与实践教学并重的原则下,有利于培养将来能从事外贸工作,运用函电有效地进行业务联络、沟通、磋商、交易的高素质应用型人才。 相似文献
4.
电子商务作为一种全新的商务模式已经渗透到国际贸易实务各环节,外贸工作各岗位群的业务运营方式发生了根本变化,电子商务的完善和继续发展会延续这种变化。高职院校国际贸易实务专业可以参照工作过程课程开发的思路,认知外贸业务的创新,梳理电子商务条件下需要强化的外贸实践能力,并针对性的设置和调整实训项目与内容,使学生获得的专业实践能力更好的契合外贸岗位业务要求。 相似文献
5.
国际贸易综合实训课程是国际商务专业学生必修课程,有促进学生理论与实践结合、进一步培养综合职业技能的作用.本文以国际贸易综合实训课程的特点和作用为基础,提出课程设计的理念与思路,对教学内容进行了框定,并对提高教学效果提出了建议. 相似文献
6.
黄晶晶 《兰州教育学院学报》2015,(5)
高职专业实训课程的开设是为了更好地培养学生的以专业知识、职业技能和职业素养为核心的综合职业能力,外贸英语专业实训教学应以外贸业务实际操作为背景,强调语言的应用能力、侧重职业技能培养,突出学生的实践操作能力。 相似文献
7.
赖瑾瑜 《中国科教创新导刊》2010,(26):38-39
国际商务校内模拟实训课程是国际商务专业在上岗前开设的一门实训课程,也是一门实践性很强的综合性课程。为实现职业教育应用型人才的培养目标,更好地提高学生的专业技能和实际操作能力,针对该课程传统教学中存在的种种问题,建议采用项目化教学对课程进行改革,并提出项目化教学方案设计。 相似文献
8.
激活外贸函电课程教学的"模拟公司"模式 总被引：5，自引：0，他引：5
黄雅青 《中国职业技术教育》2005,(36):40-40,42
"外贸函电"是"国际商务"专业一门重要的课程,它是通过介绍国际商务书信的格式、结构、专业术语以及有关国际商务业务的英语表达方式使学生具备撰写国际商务英语信函的能力,从而成为符合外贸企业从事国际商务工作的合格人才.这门课程虽然重要,但是学生却不重视,因为它是一门英语与经贸知识相结合的课程,其教学过程有较多的英语语言和文字的使用,由于学生英语基础较差且训练缺乏针对性、实用性.所以学生普遍认为该课程较难.该课程的课堂教学气氛也很不活跃.我个人认为主要是能够激发学生兴趣的教学过程没有被挖掘出来.我在参加了考察澳大利亚亚力山大教育集团的"模拟公司"教学模式后,感到它是颇有益处的职教经验,便把这种模式应用到外贸函电课程的教学中,取得了较好的效果. 相似文献
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10.
综合业务专项实训课程是我校报关与国际货运专业的一门实践性很强的课程,是学生在参加毕业实习前强化操作技能的综合性实训课程。文章针对本课程在教学实践中存在的问题进行了探讨,提出四个方面的课程建设建议,以提高学生的专业操作技能。 相似文献
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12.
中职国际商务专业的人才培养效果与市场需求之间存在较大差异,导致这一偏差的主要原因是该专业的课程设置一直都是以学科课程占主导、学生对传统课程内容和教学方法不适应以及对学生的学习评价方式不合理。根据技能型外贸人才培养要求,中职国际商务专业应改革课程体系,实施基于岗位职业能力培养的项目导向教学改革,并且构建与项目导向教学改革相适应的评价方式和机制,实现提高学生综合职业素质,满足行业企业需求的教育目标。 相似文献
13.
外贸业务协调作为国际商务专业的核心课程之一,是高职考试必考的科目,在高三课堂教学过程中,为了体现学生的主体地位,使学生的能力得到真正的发展,现就如何在外贸业务协调课堂教学中,运用"翻转课堂"来提高学生学习效率作一探讨。 相似文献
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提出高职国际商务专业两个核心能力即商务英语能力和国际商务操作能力,同时围绕核心能力开展外贸单证课程教改,创建“项目一角色一任务”教学法,探讨外贸公司进课堂、校企一体、教学做一体等多种新型教学模式,为提高国际商务类学生综合素质和能力进行独特的实战型探讨。 相似文献
16.
高职教育旨在培养学生一技之长,商务英语专业主要培养适应社会经济发展需要、德智体美全面发展、具有较强的英语运用和外贸业务能力的高素质高级技能型人才。结合大连区域经济发展需要,构建较为完善的实践教学体系,以英语知识为平台,以商务实训为载体,提高学生的商务应用能力;以商务知识为平台,以英语实训为载体,提高学生的交流沟通能力,形成我院商务英语专业独具特色的“2+4”实践教学模式。 相似文献
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"工学结合"是指将学习与工作结合在一起的一种教育模式.它以就业为导向,以培养学生的职业能力为主要目标,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中.<外贸函电>是高职院校国际贸易及商务英语专业必修的核心专业课程.该课程具有很强的专业性、实践性和应用性,因此该课程的实训教学是相当重要的.本文全面、深入地分析了基于工学结合的高职<外贸函电>实训教学,认为要使学生学好外贸函电,应坚持"理论来源干实践并在实践中检验"的原则,强调在<外贸函电>实训教学中提供给学生真实的商务环境及其案例,使学生在模拟实际操作中提高知识运用的能力. 相似文献
18.
《国际商务单证》是国际商务专业的专业选修课程,具有专业性、实践性和操作性都比较强的特色。传统的课堂教学存在重理论、轻实践的问题,无法满足"入世"以来我国企业对应用型和技能型国际商务人才日益增长的实际需求。在《国际商务单证》课堂教学过程中,直观教学法、任务驱动教学法、项目导向型教学法等多种教学方法的综合运用,有利于引发学生的学习兴趣、提高学习的积极性和主动性、培养出拥有外贸制单专业技能的应用型国际商务人才。 相似文献
19.
陈义文 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):34-35
论文基于综合实训课程在高职教育教学中的重要作用,就高职电子商务专业《商务网站综合实训》课程的设计与实施进行了总结,并提出了改进商务网站综合实训教学的建议。 相似文献
20.
《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
本文基于外贸企业对中职国际商务专业毕业生的需求,结合进出口贸易实务课程综合性与实践性强的特点,对课程教学进行探讨,提出综合运用多种教学方法,以培养专业理论知识扎实、外贸技能优异的外贸人才。 相似文献