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1.
戴兆国 《江西广播电视大学学报》2008,39(3)
人类智力结构的认识存在目前已发展到多元智力论的时期,智商是认识能力的初步标识。情商是认识能力的综合尝试,灵商则是指在多元智力论的框架内,对作为整体性存在的人的认识能力概括的综合性指标。 相似文献
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新世纪伊始,发展心理学家提出了灵商理论,认为心灵智力是人类的最高智力,探究人类灵魂的深度,成为激发入的潜能的核心聚变力、主宰个体成功的主要聚合力、决定个体幸福的主要缔造力。本文从灵商理论提出的背景出发,首先概述了近十年有关灵商内涵的研究进展及其与智商、情商的关系,然后梳理了灵商研究的现状及其教育意义,最后提出了灵商培养的路径。提升灵商,对于个体完善自我、促进人际和谐具有重大意义。 相似文献
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试述文献提供工作人员必备的综合素质 总被引：1，自引：0，他引：1
王飞 《宁波职业技术学院学报》2011,(4):60-63
文献提供工作人员的素质在一定程度上决定了图书馆文献提供能力,文献提供工作人员综合素质的构成要素为智商、情商、灵商和健商,其中智商是顺利完成工作的首要前提,情商是与智商相辅相成的力量,灵商提供创造力与想象力,而健商则是生活圆满和事业成功的重要保障。 相似文献
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20世纪末灵商理论的出现使人们对人脑功能有了进一步的认识.该理论认为,灵商是大脑的一种用于提出和解决关于意义与价值问题的能力,使人能够根据情况考虑是否转换情境、改动规则、进行丰富多彩的创造活动.灵商是智商和情商有效运转的必要基础,是人类的最高智力.培养灵商有助于成人找回迷失的自我,建立人生的支点,争取成功的职业生涯.我国的成人教育可以借鉴灵商理论,开发灵商培养课程,为成人教育开启新的"智慧"之窗. 相似文献
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刘燕 《扬州职业大学学报》2008,12(1):47-49
21世纪充满了机遇和挑战,对人才提出了更高的要求.当代大学生不仅要具备较高的智商和情商,还需具备较高的灵商,才能成为合格的21世纪新型人才.本文在对灵商内涵进行分析的基础上, 对灵商的重要性及如何加强当代大学生灵商培养提出了自己的观点. 相似文献
8.
解读学生生活经验,建构4Q数学课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
4Q是智商I.Q.(Intelligence Quotient)、情商E.Q.(Emotional Quotient)、逆商A.Q.(Adversity Quotient)和创商C.Q.(Creativity Quotient)的简称。我们对智商、情商比较熟悉,能将它们与儿童的学习联系起来,但对逆商和创商的了解就比较少了。智商即智力商数,是量度人类心智的成熟程度、推理分析以及组织能力的工 相似文献
9.
胡洪彬 《思想理论教育导刊》2014,(1)
德商、智商、情商与逆商有助于提升思想政治教育者对思想政治教育工作、教育理论、教育过程和教育环境的认同度、认知度、掌控能力和应对能力。缺乏德商、智商、情商和逆商中的任何一种,都可能导致思想政治教育的科学发展受到制约。思想政治教育者必须把坚定信仰与学习理论、认识自我与社会实践、明确目标与情绪调节三者统一起来,积极强化综合素质培训,建构相关的评估机制,推进思想政治教育者德商、智商、情商与逆商实现全面提升。 相似文献
10.
智商是学生发展的先决性条件，情商同样影响制约着学生发展。智商和情商对学生的发展均产生重要影响。作认为，在人们重视智商的同时，应提高对情商的认识，重视情商的作用。为此提出．冲击智商、接纳情商、智商和情商的统一。 相似文献
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灵商,是人智、情两“商”以外的第三种商,乃人类智慧当中最重要的一商。关于灵商的研究国内外已有些许著述,然而就它的根本问题,即科学依据为何？这些著述着墨几无又或天马行空。通过从思维过程的角度切入,较系统地梳理和探讨三商的科学依据,可以确证灵商就是一种真实存在的商,是人用以彻底改变自己和世界的究极倾向与能力。 相似文献
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Christopher Manson 《Educational studies》2012,38(1):73-88
Systemising is the drive to analyse or construct systems, and can be assessed by a systemising quotient (SQ). Empathising is the drive to identify mental states and respond with an appropriate emotion, and can be assessed by an empathising quotient (EQ). Previous evidence suggests that: (1) males are more drawn to systemise than females, and females are more drawn to empathise than males; and (2) males are more likely to work in science and engineering, or to study science subjects at university. This study found: (1) males score more highly on the SQ, and females score more highly on the EQ; (2) controlling for age and gender, there is an association between degree subject and SQ and EQ scores, with “scientists” scoring higher on the SQ and “artists” scoring more highly on the EQ; and (3) individuals’ scores on EQ and SQ were better predictors of degree subject than gender. 相似文献
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曾广琼 《淮南职业技术学院学报》2012,12(6):54-57
随着社会的不断发展和完善,情商教育越来越受到重视,中专学校的毕业生将直接进入社会,能否适应社会的要求,与个人的情商有着密切联系,情商与智商不同,受后天影响因素更多;从情商、职业情商的概念入手,结合中专生的情商现状以及职业教育的特点,浅谈如何有效地提高中专生的情商,帮助学生更好地适应毕业后的工作和生活需求。 相似文献
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医学基础教育中的EQ和IQ教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对本院高职生的调查，在明确学生现状的基础上，结合医学基础课教学对实验班级学生有目的地进行情商(EQ)、智商(IQ)教育，开展相关活动。实验证明，对高职生进行EQ、IQ教育是提高学生综合素质的有效途径。 相似文献
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李成才 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(4):101-103
EQ(Emotional Quotlent)即情绪智商,简称"情商"。IQ是人类成功的指数,但并不是最主要的,也不是唯一的,而最重要的是——EQ.EQ是人的素质的重要组成部分,影响和制约人的素质的全面发展。要培养较高的EQ,要依靠学生主观方面的努力和学校家庭、社会客观方面的教育。培养学生高水平的情商是社会发展的趋势,是现代学校素质教育的要求,也是培养适应现代社会人才的需要。 相似文献
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加强情感教育是全面实施素质教育的有力保障。长期以来 ,我们一直将知识和智力 (即智商IQ)视为个人事业成功和发展的先决条件。而实践证明 ,没有情绪或感觉 (即情商EQ)的作用 ,是无法取得成就的。语文课堂教学的内容及形式决定了语文课堂教学是实施情感教育的主阵地。同时 ,加强情感教育 ,也是提高学生语文素质的关键 相似文献
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为了培养学生的综合素质，除了开发他们的智商（IQ）外，还必须培养他们的情商（EQ）。而物理教学在情商培养方面有着独特的作用和自身的优势，本文将以物理学科特点为基础，在学科人文教育内容、物理实验、情感教学氛围、探究教学模式方面谈谈如何在物理教学中培养和提高学生的情商。 相似文献