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从心理学的角度看．兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。因此,在学生学习过程中,兴趣是十分重要的,对于小学生来说,更有其特殊的意义。成功的教学所需要的不是强制．而是激发学生内在的学习兴趣, 相似文献
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潘丽飞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(7):47-47
从心理学的角度看．“兴趣”是人对客观事物的一种积极的认识倾向．是一种复杂的个性品质,它推动人类去探求新的知识,发展新的能力。兴趣是学习的动力,有了学习兴趣．就能产生积极的学习情趣。语文课作为一门工具性的基础课。既要学得扎实又要学得轻松。因此,培养学生的学习兴趣是十分重要的。捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师”。 相似文献
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兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。实际上兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要促使人探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促其主体性发展的基础条件。 相似文献
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兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：＂兴趣是最好的老师。＂而实际上,兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促其主体性发展的基础条件。 相似文献
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在教学中应最大限度地激发学生的学习兴趣．兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力．激发兴趣的手段很多，但主是要发挥教师的主导作用，通过教师生动、活泼的教法和神态、表情、手势、语调等表达真情实感，使学生受到激励和启迪，引起学生情感的共鸣。 相似文献
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德国教育家第斯多惠说过!“教学艺术的本质不在于传授本领。而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究表明．兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向．是一种复杂的个性品质．它推动人去探求新的知识．发展新的能力。然而,由于小学生年龄较小．各种心理过程都带有很大的无意性．使得学习的主动性需要教师引导和维护。因此．在语文课堂教学中．教师要提高学生的语文学习能力．提高课堂教学效率．就必须激发学生的学习兴趣．变学生被动、消极的“要我学”为主动、积极的“我要学”,以取得事半功倍的教学效果。那么．如何培养学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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数学学习兴趣及其培养吉林教育杂志社郭丽坤兴趣是人的一种精神力量．是推动人们学习的一种强大动力。从心理学的角度说，兴趣是人的一种个性心理特征．它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事情或从事某种活动的意识倾向。从生理学的方面看，一个人如果对某... 相似文献
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兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人们去探求新的知识,发展自身才能.兴趣在学生的学习过程中起着重要的作用. 相似文献
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<正>自主学习作为一种新的教育教学模式,已经逐步进入课堂中。为学生营造"自主学习"的氛围并贯穿于整个课堂是学生所需,是形势所需,也是提高素质的迫切需要。1.激发学习兴趣,倡导"自主学习"。兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认知倾向与情感状态。兴趣可以推动人们去探索新的知识,发展新的能力。笔者就怎样激发和培养小学生学习科学的兴趣提出了自己的观点,如恰当处理教材中的素材,应用现代信息技术,自制教具等。 相似文献
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从心理学的角度来看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。在学生学习过程中,兴趣是十分重要的。对于小学生来说,更有特殊的意义。小学生年龄小,道理懂得少,各种心 相似文献
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兴趣是人对事物或活动的专注程度．是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是学习之本。它可以使人产生强烈的学习积极性，获得愉快和积极的情绪体验。学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种认识倾向。从表现形式上讲．学习兴趣是学生学习需要的动态表现形式．是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映：从系统上讲，学习... 相似文献
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兴趣在人的学习和活动中起着很大作用。它是人获得知识,开阔眼界,调动思维活动的巨大动力。要想使学生真正地、积极地学习一件事物．首先就要培养学生对这一事物的浓厚兴趣．激发学生对知识的渴望。在多年来的教学实践中．我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力．创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用．灵活运用多种愉快教育方法。激发学生的学习兴趣。收到了较好的效果。 相似文献
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学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因:从由于学习产生新的兴趣提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的 相似文献
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教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向．它以认识和探索某种事物的需要为基础．是推动人去认识事物．探求真理的一种重要内在的动机．是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣．学生就会在学习中产生很大的积极性．从而产生肯定的、积极的情感体验,使外在的要求转化成内在的需求。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1981,(4)
培养学生学习语文的兴趣兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。因此,在数学上经常保持学生对某门学科的兴趣,就成了他感知事物、发展思维强大的动力。《吉林教育》今年第二期刊登霍懋征的文章,以《培养学生学习语文的兴趣》为题,谈了自己的经验体会: 相似文献
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从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量．学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果．从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果．所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果． 相似文献
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小学书法教学,既要考虑学生的生理因素又要注意这一特殊阶段学生的心理特征。心理学家认为:兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是学习中最活跃的成分,它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。如果一个人对从事的某件事情毫无兴趣。就很难作出持久的努力。小学生的学习能力不强,学习热情容易浮动,没有兴趣的提高,是难以顺利地完 相似文献