共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
初中美术教材中选编的欣赏课作品很多都是古今中外的优秀作品,作品具有丰富的文化底蕴、欣赏价值和历史意义。通过欣赏课教学中的美术作品分析、鉴赏,能够有效渗透德育教育,对初中生的道德观、人生观、价值观都能够产生深远影响。初中美术欣赏课中的德育渗透主要体现在爱国主义教育、美术技能教育、美术史教育,培养正确人生观、价值观等。 相似文献
2.
3.
浅谈高中美术欣赏课中的情感共鸣 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>在高中美术欣赏课的教学中,我深切的体会到,要实现以美育人的目标,欣赏课的首要任务就是要引起学生的情感共鸣。情感共鸣是美术欣赏课中的一个中心环节,贯穿在各层次的审美活动之中。在欣赏课中,怎样调动学生的积极性,使学生对美术作品产生情感共鸣是至关重要的。 相似文献
4.
5.
一、兴趣-美术欣赏课的原动力
美术属于视觉艺术,是用眼睛欣赏美术作品,它的特点是直观和形象的。要在课堂教学中吸引学生,首先要使所选择的美术作品能形象地吸引学生,并在情感上打动学生,引起学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”,无疑,兴趣就是美术欣赏课的原动力。 相似文献
6.
初中美术欣赏课是美术课的一个重要的组成部分。然而,很多教师却不能很好地展现欣赏课的作用,那么,如何使美术欣赏更加切合实际,通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衰和体悟美术作品中内在的精神涵义,达到提高学生的艺术修养,树立正确的审美观和启迪智慧,提高学生的欣赏能力,最大限度地挖掘其作品的艺术价值和精神内涵。美术欣赏课能提高学生的欣赏能力和审美能力,在教学中不能用单一教学方法,一味地灌输,让学生产生厌烦情绪,应该不断更新,不断完善,创新教学方法,生动活泼地进行美术欣赏课教学。 相似文献
7.
8.
9.
美术欣赏课的开设,是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导下,通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神含义,达到提高学生的艺术修养。树立正确的审美观和启迪智慧,扩大他们的知识面,以及陶冶情操,促进学生的身心健康发展的目的。笔者从以下几个角度来探讨如何上好美术欣赏课。 相似文献
10.
张荣俊 《中小学教育与管理》2004,(8):44-45
由于现代派美术作品五花八门、纷繁复杂，看上去令人眼花缭乱，能在欣赏课上清醒地“阅读”现代派美术作品也不是一件容易的事，因此我们在课堂上“阅读”现代派美术作品的时候，应打破以往的神秘主义，要静心介入，用心去读，在尊重专家意见的基础上，深入研究作品 相似文献
11.
12.
李志刚 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
欣赏课是美术教育教学的一个重要环节,是学生接触、感受和体验优秀美术作品的重要途径。如何才能够上好欣赏课呢?也就是说初中美术欣赏教育中要解决一个什么样的问题呢?通过多年的美术教学实践证明:只有在欣赏课里,借助各种电教媒体和采取多种方式方法,不断地培养和提高学生的描述能力;使他们在对美术作品的描述过种中感受到其中的美,从而起到净化灵魂,塑造积极上进的思想境界。这才是美术欣赏课要解决的实质性问题。在美术欣赏中描述能力的培养,我作了以下三个方面的尝试与努力。一、美术作品的欣赏过程中描述能力是一种创造性的活动。“语… 相似文献
13.
目前我们所使用的美术教材每册都安排了欣赏课,而且还占有相当的比重。欣赏美术作品是对学生进行美育的有效手段之一,《美术课程标准》对欣赏课也作了不同学段的阶段性要求。通过欣赏课的教学,可使学生不断地接受美的教育、美的熏陶,从而使他 相似文献
14.
高中开设美术欣赏课的目的是让学生通过对古今中外的优秀美术作品的分析和评价,领会艺术家的创作特色,感悟美术作品的内在精神涵义,进而提高艺术素养,树立正确的审美观,以促进身心发展。同时,开设美术欣赏课,也是学校加强素质教育的一项重要举措,但是,由于长期受到传统教育的影响,在大的教育环境背景下,如何上好美术欣赏课值得大家思考和探索。 相似文献
15.
彭景荣 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(1):87-89
中国与西方在美术作品中不同的表现手法，是因其在世界观与艺术观上有着各自不同的特点，在传统的审美观念上的不同而产生的，历史上由于中西方美术家在对自然的态度的不同观念，在对美术作品形式的主题与题材等内容方面所表现的侧重点不同，形成了对表达空间与时间的关系上的不同。 相似文献
16.
美术欣赏是欣赏者根据自身的生活阅历、主观意识,对美术作品艺术形象进行心理感知,而产生审美意象的认识过程。教师在课堂中引导学生对美术作品进行欣赏,可以使学生开阔眼界,陶冶艺术情操,提高艺术修养,树立正确的审美观和价值观。然而,不少教师教学方法不当,导致美术欣赏课不能取得应有的教学效果。 相似文献
17.
美术对于学生的全面发展起着重要的作用。能够赋予学生善于发现的眼睛、灵巧的双手和丰富的想象力。而美术欣赏课的教学,则能够培养学生的良好品德,开启他们的心智,引导他们发现生活中的真善美。一、美术欣赏可以使学生掌握国内外历史文化知识,了解不同国家、民族之间的文化差异美术欣赏教学不仅要讲技法,而且要把美术作品放到时代的文化历史环境中去学习。为了使学生更好地理解作品的内涵,就必须了解作品产生的时代背景和相关的历史故事,这样 相似文献
18.
刘菁 《中国教育科研与探索》2008,(1)
高中美术欣赏课是美术教育中的一个重要内容。高中学生可以通过美术欣赏课,参与文化传承和交流,了解和形成以美术学科为特征的知识、能力、情感和个性。高中美术欣赏课便是通过教师的引导,让学生对古今中外优秀的美术作品进行分析和评价,理解艺术家的创作初衷,体悟美术作品中内在的精神涵义,从而提高学生的艺术修养,让学生树立正确的审美观,启迪学生智慧,扩大知识面,陶冶情操,促进学生身心健康的发展。 相似文献
19.
高等院校的美术欣赏课多数是被当做非美术类专业学生的选修课程开设的,但对于美术作品的“欣赏一接受”以及“如何教别人学会欣赏”所涉及的问题的复杂程度并没有因其课程的边缘性而有所减弱。笔者从美术欣赏课的教学切八,浅析美术欣赏课的一般教学模式,着重论述美术欣赏课教学中欣赏视角的选择和美术作品的欣赏评价两个问题。并最终导向对培养学生严谨的、独立的美术欣赏能力这一欣赏课教学目标的讨论。 相似文献