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林子 《小学生导刊(高年级)》2007,(3)
活动课上,老师拿着一把气球和一些短管子,走进教室。大家都好奇地看着老师。老师笑眯眯地问“:两个一模一样的气球,把一个吹得像足球那么大,另一个吹得比苹果稍大些,分别用线扎住吹气口。 相似文献
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在教“空气占据空间”一课时,我设计制作了空气占据空间实验器,并用于教学,收到了良好的效果。具体是在橡胶皮塞上打两个小圆孔,用一根与小圆孔等大的玻璃管从橡胶皮塞的一个小圆孔中穿插过去(密封),在橡胶皮塞的玻璃管上套一只小气球,用细线绑紧,然后把气球放进可乐瓶中,用橡胶皮塞塞紧瓶口(图1)。实验时,先将手指把橡胶皮塞的小圆孔堵住,用嘴对着玻璃管口吹气球,此时,气球很难吹胀,而且可乐瓶被胀得鼓鼓的,嘴一离开玻璃管口,可乐瓶立即恢复原状,由此说明空气占据了空间。然后手指松开,再用嘴对着玻璃管口吹气球,气球很容易吹胀。与此同时,从橡胶皮塞的小圆 相似文献
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1课后实验及其存在问题 “借助铅笔或木棍把气球塞进一个瓶子里，并把气球口拉大反套在瓶口上．用力向气球里吹气，你会发现，无论怎样用力去吹，都不能把瓶内的气球吹大．做这个实验观察现象并解释其原因．”(如图1)．这是中等师范学校教科书(试用本)《物理》第一册第十二章第七节“气体的等温变化玻意耳定律”的课后小实验，也是《动手做》报等刊物曾经介绍过的课外小实验， 相似文献
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颜丽 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(11)
一．吹不起你一定吹过气球吧？而且毫不费劲儿就能把它吹得鼓鼓的，直到“爆炸”。我说你吹牛。我给你一个气球，你就吹不起来。不信，你就试试。你瞧，这是一个完好的气球。我把它塞进这个细颈瓶里，再把它的嘴子翻过来，反套在瓶口上。现在，你往气球里吹气吧。使劲，再使劲！瞧，吹不起来了吧。这是为什么呢？道理很简单。平时往气球且鼓吹吹气瓶反球，么球里吹气，气球四周的空气随着气球增大被“挤”走，空气对气球的压力并没有增大。现在把气球塞在密不漏气的瓶子里，你往气球里吹气，气球变大时要膨胀，可是它不能“挤”走周围的空气… 相似文献
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傅一恒 《课堂内外(小学版)》2011,(1)
我喜欢气球。无论是自己吹的、打的,还是外面买的,甚至用水灌的——自制水气球,我都非常喜欢。其实,人生和气球都一样,从无到有,逐渐长大,突然爆掉或慢慢消失……气球最大的时候,就像人最年轻、身体最壮、事业及各方面达到顶峰的时候,同样也是最危险的时候——易爆。有的人即便能平安度过这一危险期,随着年龄增长,也会像气球一 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2007,(3):23-23
今天,我要让瓶子帮我吹气球,免得用嘴吹不卫生。什么?让瓶子帮你吹气球?瞧瞧我的实验工具,这是一个大肚瓶子,还有一根细线,一个脸盆和一壶热水。想得美,瓶子会听你的吗?异想天开!嘿嘿!今天我就让你眼见为实,心服口服!!看好喽!这是已经冷藏了5分钟的大肚瓶,现在把气球的口套在瓶子的颈口上,!用细线扎紧,注意不能漏气。好了,放置10分钟不能动,让瓶子恢复到室温。请睁大眼睛,注意观察。这下你该佩服我了吧!波比哥,你是世界上最伟大的科学家,我的偶像,快告诉我谢谢波比哥,这下我也可以在同学面前臭美一下了,当然我会告诉他们是大哥你教我的,嘿嘿… 相似文献
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刘柯梦 《课堂内外(小学版)》2004,(6)
经常在科幻电影里看到“黑洞”,我很好奇,这种能够吸进所有东西的黑洞是怎么形成的呢?在物理老师的帮助下,我们科学小组的成员一起做了个实验。老师先找出两个同样大小的广口瓶,把两个气球口朝上放进瓶中。我们争着给气球吹气,吹足气后扎好球口,气球就稳稳地“插”在瓶口了。我们用彩笔在气球位于瓶口正上方的位置画了一道线,标明气球现在的位置,然后把一个瓶子放进冰箱,另一个就 相似文献
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设计意图《纲要》指出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"气球,对于中班幼儿来说并不陌生,是他们很爱玩的东西。在日常生活中,大部分幼儿也都有吹气球的经验,而在瓶中吹气球幼 相似文献
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周群 《启蒙(3-7岁)》2012,(12):17
材料工具:气球,细线,面巾纸,白乳胶,彩色颜料,油画笔等。制作过程:⒈将气球吹成合适的大小,用细线扎紧口。⒉在吹好的气球上均匀地涂抹上白乳胶,粘贴上一层面巾纸。待面巾纸干透后,再均匀地涂抹上白乳胶,粘贴上一层面巾纸。如此反复,粘贴上四层面巾纸。 相似文献