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1.
朱永康 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(2)
“汉承秦制”一辞,已成为部分治秦汉史专家说明汉代继承秦代制度的“证据”和“定论”,但是: 1.今人所说“汉承秦制”的涵义指什么? 2.“制”与“制度”的本义指什么? 3.“文献”中所载“汉承秦制”的原义指什么? 4.对秦与汉在历史上的继承性和相切性作何理解? 本文就上述问题进行讨论。一、今人所说“汉承秦制”的涵义 相似文献
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3.
董平均 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):11-15
将《二年律令》中出现的“卿”或“卿侯”理解为秦赐爵制中遗留的爵名,似嫌含糊;而将其定格为二十等爵制中的爵档,既缺乏必要的史实根据,又与原始简文存在矛盾。通过史料分析,“卿”或“卿侯”应该属于楚国旧爵制系统,高祖五年推行爵制改革,将楚爵改为以秦二十等爵为蓝本的汉爵,完成“汉承秦制”的历史性转化,“卿”爵的经济权益被保留下来,但因其不在二十等爵系统之内而政治功能趋于淡化。 相似文献
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2003年人教版高中《中国古代史》(选修)第二章第三节“两汉政治经济制度”课后的问答题:“汉承秦制”主要表现在哪些方面?试举例说明。这道题对学生来讲有一定难度,有的甚至认为无从答起。那么,“汉承秦制”主要表现在哪些方面呢?首先,秦朝确立至高无上的皇权。全国的政治、经济、军事、立法、司法、监察等各种权利都操于皇帝一人之手,实行君主一人专制独裁,“天下之事无小大皆决于上”从中央的丞相到地方上的郡守、县令,都由皇帝直接任免。汉朝建立后,承袭秦制,未有所改。其次,汉承袭了秦朝实行的以丞相为核心的中央官制。秦统一后,建立了… 相似文献
5.
“汉承秦制”的背景下,汉武帝“独尊儒术”,造成长期以来皆以儒家文化等同于中国文化,但现实是“百代都行秦政制”,而“秦政制”是法家之制,从理论到实践都是反儒的。法家之制下,中国历史潮流中各个朝代皆以法家理念为核心建立行政、法律、教育制度,其中教育制度的构建虽重儒家,但内在逻辑却以法家为主,因而中国古代教育制度中法家理念时常凸显。名为儒,实则为法,“儒表法里”之下教育惩戒存形于中国古代官方以及民间的教育体系之中,探究中国古代教育惩戒制度的建构,能够更好地深思现行教育运作下教育惩戒的深层次问题和操作方式,完善新时代的教育教学制度。 相似文献
6.
蔡厚示 《宁波大学学报(教育科学版)》1984,(3)
两汉是中国早期封建社会鼎盛时代。“汉承秦制”。它既继承了秦王朝的大一统局面,建立了较稳定的中央集权制度;又吸取了秦王朝迅即覆亡的历史教训,注重在发展生产的同时,大力加强上层建筑,以维护其封建经济基础。特别是两汉初年,历经高、惠、吕后、文、景、武、昭、宣各朝(内除汉武帝晚年好大喜功、 相似文献
7.
德国“双元制”被世人誉为德国战后经济腾飞的秘密武器，德国有三分之二以上的年轻人是通过接受“双元制”教育后走上工作岗位的。上世纪90年代初，我国就开始引进“双元制”教育模式，许多学校也联合企业共同实施“双元制”教学，但成功的范例不多。在分析原因时，相当部分的专家学者认为是国情不同。 相似文献
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专制主义中央集权制度：①战国萌芽：韩非子主张建立君主专制主义中央集权制度，商鞅变法初步建立。②秦朝创立：秦始皇建立专制主义中央集权制度，皇权至上，中央实行三公九卿制，地方实行郡县制。③西汉巩固：汉承秦制，“罢黜百家，独尊儒术”。④隋唐完善：实行三省六部制和科举制。⑤北宋加强：剥夺大将兵权，削弱和分解地方军政财权。⑥元朝新发展：实行行省制度。⑦明清极端强化：明朝废丞相设六部．地方设三司．设厂卫特务机构，八股取士；清朝设置军机处。其他重要社会制度：分封制、编户制度、刺史制、察举制、科举制、府兵制、募兵制、蕃汉分治制、猛安谋克制、八旗制度、改土归流，等等。 相似文献
9.
浅析德国职业教育的"双元制" 总被引：3，自引：0，他引：3
德国职业教育在国际上素负盛名,其“双元制”更独具特色,被誉为德国战后发展经济的“秘密武器”。所谓“双元制”(Doubie System),其核心是徒工培训的双重职业培训制度,基本含义是私营企业与公立职业学校共同负担培训徒工的合作制度。在“双元制”下,每一个接受训练的青少年具有双重身份：既是企业内接受培训的学徒, 相似文献
10.
美国高校教授“终身聘任后评审制”是一种定期对终身教授进行强制性审查的制度。本文介绍了美国高校“终身聘任后评审制”产生的背景、实施现状,分析了该制度产生和存在的价值,及其当前美国国内对该制度的争论。通过对“终身聘任后评审制”的探讨,了解当前美国高校对终身教授评价的发展趋势,以期对我国高校教师评价任用制度有所借鉴和启示。 相似文献
11.
篮球运动作为非隅网的同场对抗的集体项目，提高学生在对抗中施展技、战术能力，是我们教学的最终目的．采用实验对比方法，对“4人制”篮球比赛在普通高校中的推广进行论证．结果显示，学生通过参加“4人制”篮球比赛，培养了学习的兴趣和自信心，“4人制”篮球比赛易于组织与开展，运动强度适中，更优于“3人制”与“5人制”比赛，更适合作为篮球专项课中的教学手段之一． 相似文献
12.
中职学校采用“双证书”制后,往往其培养方案中并没有体现“双证书”制的特征,不能有效地将国家的职业资格证书制度真正植入课程体系之中。建立“双证书”制理论与实践合一的完备课程体系是中职教育教学改革的核心所在。本文以数控专业为例,在中职教育人才定位为技能型“蓝领”工人的前提下,指出构建“双证书”制课程体系的思路并例举了中职数控技术应用专业“双证书”制课程体系的构建方法。 相似文献
13.
柳维本 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1984,(5)
汉承秦制,西汉继秦之后建立了中央集权,确立地主阶级掌权的封建制度。它是战国变法运动以来,地主阶级政治、经济发展的高峰。做为封建社会居於统治地位的地主阶级,它随着历史和政治、经济的发展,其内部结构在不同的特定历史环境中,也发生着相应的变化。其内部结构的调整和变化,又促进了经济结构在某些方面的演变和发展。在西汉中后期所形成的“豪强地主”就说明了这一点。故本文试就“豪强地主”形成的背景,条件及特点和地位做一粗浅的探讨。 相似文献
14.
美术教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。在教学过程中应把握好“导”与“放”的尺度,处理好“导”与“放”的关系,使美术教学更好地发挥作用,让幼儿在各种美术活动中,通过动手动脑的操作活动,愉悦身心,完善人格,全面提高素质。一、正确理解幼儿美术教学中的“导”与“放”所谓“导”,就是教师根据教学目标及教学过程中的具体情况,对幼儿进行行为、情感态度上的引导和技能技巧的辅导。当幼儿学习兴趣不浓时,教师及时给予引导;当幼儿不能正确掌握技能时,教师给予指导;当幼儿学习遇到困难时,教师… 相似文献
15.
德国"双元制"职业教育制度及其启示 总被引：22，自引：0，他引：22
本文论述了德国“双元制”职业教育制度的历史发展、内涵及其特征,比较全面地对当前德国实施“双元制”职业教育制度面临的问题进行了探讨,对德国改革“双元制”职业教育进行了深入分析,有针对性地提出了加强政策统筹与指导,引导学校以服务社会为宗旨,以就业导向为准绳,准确定位地改革我省职业教育与培训的建议和对策。 相似文献
16.
李利 《中国职业技术教育》2006,(28):19-21,23
本文重点介绍了18年来湖北轻工职业技术学院啤酒酿造专业实行“双元制”教学的基本做法，总结了“双元制”教学的基本特色以及培养啤酒行业技能型人才的成功经验。 相似文献
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王群 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
1教学背景
“认识11-20各数”是北师大版教材一年级上册的内容,学生第一次接触十进制,位值制就是十进制计数法基本原理之一,它是指每个数的大小是本身的数字和它所在数中的位置决定的。理解位值制原理,是数概念建立的重要标志,也是“认识11-20”一课教学的主要目标。具体而言,要让学生掌握一个十和几个一组成十几。 相似文献
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“就业准入制度”“就业准入制度”是在西方国家普遍实行的一项规范劳动就业与职业岗位关系的国际通行制度,它是对求职者进入职业岗位而提出的一种专业技术、技能要求,具体表现形式为“职业资格证书”,它是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明,是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,它和学历证书一起被社会所重视,被称作“双证并重、双证并举”,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。“就业准入制度”不只是对大学毕业生而言的,它适用于所有的求职者。大学生“就业准入”制大学生“就业准入”制是专对大学毕业生而言的。所… 相似文献
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董仲舒在中国文化史上占有重要的地位,他在秦汉间的大变局中与时俱进,继承了先秦儒学的“常道”,如崇尚道德、仁爱精神、以民为本、和谐社会等等,同时也有所“损益”,实现了儒家文化与“汉承秦制”的整合。这为我们传承和弘扬儒家文化的优秀传统,并且使之与当代社会相适应,与现代文明相协调,作出创造性的诠释和创新性的发展,提供了丰富的文化资源和历史借鉴。 相似文献
20.
焦向荣 《周口师范学院学报》2007,24(1):11-11
在许多发达国家的媒体运作中,早已实行了“编辑中心制”。在我国,“编辑中心制”的概念也早在理论界提了出来[1,2],并被一再强调。事实上,广东、上海、北京等地的不少媒体已经在实践着“编辑中心制”,并取得了明显的竞争优势。编辑活动已发展成了集编辑新闻、评论广告、文化、艺术等内容的一种立体式的媒体创构活动,编辑的地位和作用日益凸现。然而,与此种重要责任不对称的则是编辑主体的编辑权益还未能从专门法律制度上得到保障。一、“编辑中心制”面临的尴尬境遇随着文化产业的发展,编辑工作已经不再局限于传统的出版领域,正在涵盖图书报… 相似文献