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<正>"教育和人都是通过自我的觉醒改造自己,通过自我的规划成长自己,通过自我的言说构成自己。"[1]"体验和感受到知识和成长是自我创造的结果,探索的结果,心灵劳动的结果,这种生活是快乐的。"[2]一、自主管理,自我教育,让学生享受成长的快乐 相似文献
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<正>当前媒介已经成为儿童文化不可或缺的组成部分,它们对儿童发展的深刻影响也备受研究者关注。正如大卫·帕金翰所言":我们必须有勇气准备让他们来对付这个世界,来理解这个世界,并且按照自身的特点积极地参与这个世界。"[1]与此同时,幼儿家庭媒介素养教育在实践中却并未受到足够重视,家长的教育理念、家庭教育目标、内容和方式等都滞后于媒介素养教育的要求。在媒介素养教育理念指导下,我们采用"融合方式"经过半年的实践研究,在幼儿家庭媒介素养教育领域探索出一条新的路径。 相似文献
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从毛泽东提出"教育必须与生产劳动相结合的原则"[1]和"不搞科学技术,生产力无法提高。"[2]到邓小平提出"四个现代化,关键是科学技 相似文献
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"课外学校"(After-School Activities),又称"放学后课程",2005年由韩国政府提出,2006年正式开始实施,旨在降低"私教育"[1]费用,充分利用"公教育"[2]资源,普及公共教育福利,革新现有教育体系,是提高学生学习兴趣和能力,满足学生和家长个性化需求,并增强学校与社区、家长联系与沟通的全国性教育措施[1]。 相似文献
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卢扬梅 《中学历史教学参考》2020,(2):4-6
《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确提出了历史学科的五大核心素养,其中作为五大核心素养落脚点的是"家国情怀"。首都师范大学徐蓝教授认为:"家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是实现历史教育育人功能的重要标志。"[1]据此制定的家国情怀学业水平1、2是能够具有对家乡、民族. 相似文献
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"教育学不仅是一门通过实践经验得来的艺术……而且是一门科学。"[1]"它的一个明显特点是试图站在自然科学的立场上研究教育现象。"[1]"实验教育学与19世纪末冯特大力推动的实验心理学是密切联系的。"[1]因此,实验教育学的诞生,标志着教育科学 相似文献
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<正>教学个性在学生个性形成和教师专业发展中的重要性已经达成共识,但在教学实践中,教学个性的普遍缺失又是一个不争的事实。尽管从现有的教学管理制度中能够找寻出诸多制约教学个性彰显的流弊,但"无论如何,自己没有成熟而坚定的看法,以致不得不受外力的激荡,这根本责任总是从事教育的人自己的"[1]。因此,基于教学个性的"自我"品性,分析教学个性形成中教师"自我"的缺失,探寻教学个性的教师"自我"路径,这对走出教 相似文献
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阅读教学是语文教学中不可或缺的训练环节,特别是小学阶段,对小学生进行学法指导更为重要。未来学家认为":将来的文盲,不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。"前苏联教育家赞可夫在他的教学论中指出:"不是拿得到的结果教人,而是拿怎样得到结果的方法教人。"[1]苏霍姆林斯基也主张"教会儿童学习"。古人云"授人以鱼,只供一餐之需,教人以渔,则可解决一生之求。"[2]因此,在阅读教学中重视指导学生的学习方法是阅读教学改革的一项重要内容,而学生在阅读中良好的学习方法的养成,不仅需要教师有效的指导,更需要自我坚持不懈的摸索。 相似文献
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孙文华 《中学历史教学参考》2021,(6):62-64
生涯是生活中各种事件的演进方向和历程,它统合了人一生中的各种职业和生活角色,由此表现出个人独特的自我发展形态[1]。规划好自己的人生对每个人来说都至关重要,这也是生涯教育的意义所在。近几年生涯教育越来越引起大多数中学的重视,认为"要将生涯规划的理念渗透到学科教学之中,让学生感受到学习本学科的知识对于未来职业的价值"[2]。 相似文献
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"着"[·ts']在祁几方言中是个功能负担较重的词,它有方位介词、动态助词、方位词、语气词四类用法.从认知角度探讨方位词"着"的来源.并结合现代汉语中"上"、"沿"等词集动词、方位词用法于一身的现象,可以看出方位词"着"[·ts']与方位介词"着"[·ts']一样是源于附着义的动词"着"[ts ' 33]. 相似文献
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关于数学素养,人们有着不同的理解和认识：数学素养是指以人的先天生理特点为基础,在后天的环境和数学教育影响下形成并发展的心理方面的稳定属性;数学素养是在人的先天生理基础上通过后天严格的数学学习活动获得的、融于身心中的一种比较稳定的状态, 相似文献
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陆静 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(9)
地理课程是基础教育阶段实施环境教育的重要载体之一,地理教师是地理课程中环境教育的主要设计与实施者,其环境素养直接影响着环境教育的效果。研究地理教师的环境教育素养构成与特征,对于其环境素养的培育十分重要。一、地理教师环境教育素养的特征环境素养是人的素养的组成部分,是人在后天的修习 相似文献
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杨浩英 《河南科技学院学报》2014,(8):15-19
职业素养在个人自我发展、持续发展与终身发展的过程中发挥着极为关键的作用。高等教育要切实提高人才培养质量,必须关注大学生职业素质的培养。因此,要从树立"可持续发展"的教育理念、构建高等教育职业素养教育体系、构建"可持续发展的课堂"、拓展校园文化载体几个方面开展大学生职业素养教育。 相似文献
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"教育是最具生命的事业,生命是完整的,是自由的,是独特的,致力于生命全面而和谐、自由而充分、独特而创造地发展是教育的根本使命。"[1]而在以"主知主义"为教育哲学观的"知识课堂"教学中,课堂教学成了对知识的注解与记忆过程,完全叛离了教育的生命内涵,缺失了生命的意义。教育应该回归生命本 相似文献
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<正>自从地球上出现了生命,生命就与其环境形成了生态系统。"教育是在环境中进行的"[1]。环境则被理解为"在一特定地域单位内所有动物与植物彼此互动并与自 相似文献