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朗读是语言学习入门阶段的必要活动。在第二语言学习中，朗读不仅在入门阶段，而且在整个二语教学过程中，都应占有重要的地位。朗读的作用在二语学习中表现为：有利于口头的练习和听觉的敏感；通过音义渠道对信息进行检索匹配，进而促进对材料的理解；学习者在朗读时出现的言语偏误，有利于教师对其阅读理解进行评估和诊断；增强学习者对汉语句子意义片段的正确划分，提高阅读理解能力。目前韩国的听力教学中还存在许多问题，学生的听力水平普遍落后于阅读水平，而且常常出现学生看得动而听不懂的情况。对此，本文主要探讨了朗读对外国学生听力的促进作用。 相似文献
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朗读是语言学习入门阶段的必要活动。在第二语言学习中,朗读不仅在入门阶段,而且在整个二语教学过程中,都应占有重要的地位。朗读的作用在二语学习中表现为:有利于口头的练习和听觉的敏感;通过音义渠道对信息进行检索匹配,进而促进对材料的理解;学习者在朗读时出现的言语偏误,有利于教师对其阅读理解进行评估和诊断;增强学习者对汉语句子意义片段的正确划分,提高阅读理解能力。目前韩国的听力教学中还存在许多问题,学生的听力水平普遍落后于阅读水平,而且常常出现学生看得动而听不懂的情况。对此,本文主要探讨了朗读对外国学生听力的促进作用。 相似文献
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目前无论是哪种英语水平测试,听力都占很大的比重,因此如何强化听力教学效果成为任课教师必须面对和解决的问题。作者通过分析模仿朗读和听写对听力理解的作用证明听写和模仿朗读有利于促进语音识别系统的发展和完善,有利于调动除了听以外的其他相关因素提高听力水平,并且对模仿朗读和听写在听力课程中的设置提出建议。 相似文献
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孙涛 《中国科教创新导刊》2013,(14):84-84
目前,无论是哪种英语水平测试,听力都占着很大的比重,因此,如何提高听力教学效果成为任课教师们必须面对和解决的问题。作者在本文中通过分析模仿朗读和听写对听力理解的作用证明听写和模仿朗读有利于促进语音识别系统的发展和完善,能调动除了听以外的其他相关因素来提高听力水平。 相似文献
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陆俊花 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):338-338
本文从认知心理语言学角度出发,对48位英语专业二年级学生的听力测试和朗读录音数据进行分析,得出如下结论:不论从宏观还是微观角度,英语专业学习者的朗读能力与听力水平相关度均比较高,朗读可以促进学习者听力水平的发展,英语教学中要重视朗读训练。 相似文献
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听力理解过程是接受信息、对信息进行解码的复杂的心理过程。影响听力理解的因素涉及词汇量、阅读朗读、文化背景知识、记忆力、听力策略等。在当前新的大学英语课程教学要求正在推行的形势下,大学英语听力教学必须做出相应的调整以迎接新的挑战。 相似文献
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人辨别声音的能力与发音能力之间存在着密切的关系,而且复述训练可以通过加强语言信息的记忆促进听力水平的提高,因此,可以开展以"朗读.跟说.复述"语感训练模式培养听力的教学实践。"朗读.跟说.复述"训练模式的教学探索阶段性实验结果表明,这项训练绝对有效。这也为听说同步训练和进一步提高听力等课程的教学效率提供了有价值的参考。 相似文献