共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
2.
魏文欢 《河南广播电视大学学报》2015,28(1)
新闻评论学课程,既是新闻学专业的必修课,也是一门实践性较强的课程,其教学方式如何,直接影响到学生的学习效果,但传统的教学模式已经不适应媒体的需要,也不适应学生学习的需要.因此,有必要通过案例教学、设置情境模拟教学、学生小组互动、多媒体教学等方式,来进行新闻评论课程的互动式教学,以最大限度地激发学生学习的主动性,提升教学效果. 相似文献
3.
在初中地理教学与现代信息技术手段整合的过程中,现代信息技术是一种手段和工具,是地理学习过程中的一个载体,将两者有效地整合应用起来,能够培养学生的能力,更好地提高地理成绩和素养.
一、现代信息技术与初中地理教学整合的意义
1.两者的整合是响应素质教育的需求
传统的初中地理教学工具一般都是教科书、地图、模型等比较呆板的教具.这样的工具使教师在教学的时候不能直观地将地理知识传递给学生,也使学生丧失了学习的兴趣,听课效果不好.[1]在这样恶性循环的过程中,初中地理教学一直不见起色,更没有实现以学生为主体,培养其学习能力和思维能力的教学目的. 相似文献
4.
马建国 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(1):53-55
经济欠发达地区的远程教育有其独特的远程教育环境,这包括了社会、经济,网络和个人环境等综合方面,面对利用网络为技术支撑的远程教学要立足现实,以现代远程教育理论为指导,突出以学生和学习为中心,以自主学习教学过程为核心,应用多种教学媒体有机整合,创建课堂学习环境,创建网上教学环境,让学生发挥主观积极性去建构自己独特的知识认知模型,从而使知识的认知方式更加人性化、合理化。 相似文献
5.
在现代信息技术迅速发展的时代语境下,计算机信息技术水平不断提高,以现代教育技术为支撑的网络教育已经成为一种全新的学习方式.其中,网络化学习对于电子信息技术课程的教学和研究有着更为特殊的重要意义.如何认识和提高网络化学习在电子信息技术课程中的应用水平,成为社会各界高度关注的问题. 相似文献
6.
乔晖 《南通师范学院学报》2003,19(4):143-145
信息技术和学科课程整合是国内外教学改革的重要内容，是语教师实现课程教学目标，完成相应教学任务的一种新的教与学的方式。信息技术以智能化教学平台的方式，实现对传统语教育教学资源、课内外教学、语教材以及学生自主学习方式等的多维整合。以此丰富学生对学习情境的情感体验，使之形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的创造思维。 相似文献
7.
工商管理课程互动式案例教学探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
吴芳 《南京广播电视大学学报》2009,(2):33-39
文章通过介绍课堂讨论互动式案例教学、课堂专题案例互动式研讨、课堂案例实例互动模拟教学法,利用“能量守恒定律”,力争在互动式案例教学中达到最佳教学效果。激发学生学习的积极性、主动性、创造性,培养学生分析和解决问题能力,从而最终提高学生理论水平和实际运用能力,发挥学生在学习中的主体地位。并对管理类案例互动式案例教学实践进行探讨,旨在探索一条行之有效的教学模式提高教学质量和教学效果,希望形成一套完整的互动式案例教学方法体系。 相似文献
8.
基于建构主义理论的信息技术课程整合在中学的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义理论强调以学习者为中心，充分发挥学生自主性的学习，在建构主义理论指导下的信息技术课程整合教学能够创造一个其他教学媒体和教学环境无法比拟的认知学习环境。本文从转变观念、建网建库、培训师生、精心整合等四个方面分析了情境、意义建构、协作等要素在充分发挥学生的主动性、积极性和创造性中的作用，从而使学生达到对当前所学知识有效地实现意义建构的目的。 相似文献
9.
传统的讲授法教学不能有效促进学生学习,以现代认知学习理论为指导,采用以学生为中心、互动式教学以及合作学习为特点的探究式教学能有效地提高和改善学生的思辨性思维和解决问题的能力.本文介绍了美国大学理科教学的现状和整合探究式教学进入传统教学的理论和实践以及对我国大学理科教学的启示. 相似文献
10.
阿拉伯语一直以来都被认为是最为难学的语言之一,尤其是当语言环境缺乏,语言学习条件受到限制时,对于语言初学者来讲就更加难以接受这门语言。近些年,新媒体技术开始大量融入人们的日常生活,本文将就新媒体环境与阿拉伯语整合教学的形式进行探讨,为阿拉伯语教学提出新的思路和方法。 相似文献
11.
The overall appeal of ICT in education in China is promoting deep integration of ICT technology with teaching. From a regional point of view, intelligent terminals, such as laptop and tablet, were integrated into classroom, in Beijing, Shanghai and other developed cities. Interactive media equipment (whiteboards, interactive TVs and iPad etc.) have been applied in classroom teaching with deeper and broader ways. However, regarding the pedagogy, it is still a challenge to apply ICT technology for the revolution and further development of classroom instruction properly. In order to evaluate the quality of classroom teaching in an ICT environment and support teachers teaching with ICT technology in daily life practices, this study explored, measured and analyzed the features of classroom instruction in ICT environment, according to the sample lessons from a district in Beijing. Based on our prior research findings on Pad-enhanced teaching pedagogy, the “TPOCME Deep Classroom model” was proposed. 66 sample lessons that applying the TPOCME model was analyzed. The study found that student’s Higher-order Thinking, Classroom Participation and Meaningful learning all have qualitative improvement compared with the traditional classes. The progress concerning the integration of ICT in education and teaching changes the relations between teaching and learning in traditional classes. This study also proved the effectiveness of the proposed model and provided a basis for further development. It was an exploration of promoting ICT-enabled classroom teaching pedagogy in China. 相似文献
12.
本文通过分析传统教学模式的现状和弊端,讨论了四联(观察、探索、整合、实践)交互式教学的特点,详细研究了该教学模式对自主学习能力的影响作用,并给出了四联交互式教学模式下自主学习能力的培养效果分析和亟待解决的问题。 相似文献
13.
参与式教学是指在教学过程中,学生和老师一起分析问题、解决问题的一种教学方式。此方法能够极大地调动学生的积极性和热情,达到预期的效果。本文首先简单介绍了参与式教学的概念及实施参与式教学的条件,然后对女村官培训过程中使用参与式教学的经验进行了总结,最后论述了参与式教学将来如何应用于计算机教学中。 相似文献
14.
交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统普通黑板的优点,为教育的改革提供了更为广阔的发展平台,其强大的交互功能真正实现了教与学的互动,极大地推动了教与学等方式的转变.本文介绍了交互式鸿合电子白板运用于物理、数学学科的教学实践,提高课堂教学的效率,为信息技术与学科教学融合提供一种交互式教与学的解决方案. 相似文献
15.
刘纯 《漯河职业技术学院学报》2014,(5):130-132
新时期的计算机英语教学要求将传统的课堂教学模式转变为以学生为中心、学生为主体和教师为主导的教学模式。交互式教学模式旨在克服现有课堂教学组织的缺陷,帮助教师创造有利于计算机英语教学的课堂环境,使计算机英语在学生的学业和职业发展中发挥更大的作用。本文阐述了如何有效地将交互式课堂活动应用于计算机英语课堂教学,探讨了如何激发和提高学生学习兴趣的方法,以提高计算机英语教学的效率,从而为计算机英语教学构建更为理想的教学模式。 相似文献
16.
王志平 《南阳师范学院学报》2006,5(10):121-122
交互型课堂教学模式的本质是通过课堂中的各种互动活动培养学生习得外语的各种能力。其特点是以学生各种能力的可持续发展为教学目的、以师生和生生角色在课堂上的不断变换为形式、以丰富多彩的教学活动为载体进行的外语教学活动。通过分析影响交互型外语教学活动展开的诸因素：如教与学观念、教学评价因素及学习者主体因素等,可以找到创建交互型外语教学模式应采取的相应对策,从而建立真正意义上的以学生为中心的课堂教学。 相似文献
17.
桂锐林 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):55-57
传统的听力教学方法由于偏重教师的单方面传授,难以激发学生的学习兴趣,教学效果并不理想.而互动听力教学以交际法教学为主要指导原则,集听说于一体,有效地提高听力课程的教学质量.文章从理论分析和文献回顾中发掘互动听力教学的优势,通过近十年来在听力教学中发现的具体问题,在实践中印证互动听力教学的效果,指出它是未来英语听力教学的发展方向. 相似文献
18.
Interactive learning is beneficial to students in that it allows the continual development and testing of many skills. An interactive approach enables students to improve their technical capabilities, as well as developing both verbal and written communicative ability. Problem solving and communication skills are vital for engineering students; in the workplace they will be required to communicate with people of varying technical abilities and from different linguistic and engineering backgrounds. In this paper, a case study is presented that discusses how the traditional method of teaching control systems can be improved. ‘Control systems’ is a complex engineering topic requiring students to process an extended amount of mathematical formulae. MATLAB software, which enables students to interactively compare a range of possible combinations and analyse the optimal solution, is used to this end. It was found that students became more enthusiastic and interested when given ownership of their learning objectives. As well as improving the students’ technical knowledge, other important engineering skills are also improved by introducing an interactive method of teaching. 相似文献
19.
教育交往理论的拓展及实践意义 总被引：1，自引：0，他引：1
王史维 《江苏广播电视大学学报》2001,12(6):15-28
人类的交往活动与人类的信息传播活动，实践活动，认知活动密切相关，20世纪教育发展表明，教育交往理想不断拓展，成为教改前沿课题的理论基础之一，交往概念是马克思主义教育哲学重要概念，教育交往理论划分为社会性交互理论与个别化交互理论，远距离教育交往理论具有核心地位与作用，运用教育交往理论指导教学模式改革以增强科学性。 相似文献
20.
吕红兰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):89-90
互动式教学法以“学生为中心”,师生互动能为学生创造一个轻松活跃的学习氛围,有助于学生英语综合素质的培养。目前大学英语教学中比较突出的现象是教学班级偏大,在大班英语教学中采取互动式教学法,不仅可以突出教学的个性化,提高学生的学习兴趣和积极性,而且可以增强学生的各项英语语言应用能力。 相似文献