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近年来东莞提出经济社会双转型发展战略,产业结构调整稳步进行,产业结构的调整升级要求切实把经济发展转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,从而对东莞高职教育提出了更多需求和更高要求。文章基于产业结构调整视角分析了东莞高职教育发展面临的问题,以及从职业教育环境改善、高职教育战略规划、高职教育模式创新、专业设置重新定位、教学课程体系和教学方法改革等方面提出了对策建议。 相似文献
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随着经济结构与产业结构的不断升级,高职教育面临着新的问题与挑战,＂学非所用,用非所学＂是目前高职教育存在的最大问题,反映出高职教育的办学机制已不适应社会经济的发展。本文分析了影响高职教育办学机制的宏观、中观和微观因素,探讨了高职教育办学机制改革的基本策略,即强化政策指导,完善法律法规;强化政府职能,完善管理体制;强化行业职能,完善交流与沟通机制;强化企业职能,完善产教结合机制。 相似文献
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新形势下高职教育应树立的五个观念 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育是伴随着社会和经济发展而兴起的,是经济社会发展不可或缺的重要教育类型。职业教育是与产业发展和产业结构变化相适应的教育,又是促进产业发展和产业结构调整的教育和经济社会发展的助推器。随着生产技术的不断更新和升级,与之相适应的职业教育的重心高移,因而高职教育成为职业教育的重要层次。本文在阐述社会经济发展、产业结构调整与高职教育的关系的基础上,提出高职教育应树立的观念。一、经济社会发展与高职教育发展的关系1.高职教育必须切实做到与社会经济建设、发展相适应从宏观角度分析,高职教育必须依靠和服务经济社会发展… 相似文献
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高职教育是高等教育的一种类型。高职教育的＂高等性＂主要体现在人才的高素质、高技能。而高素质高技能的内涵是指学生具备符合＂时代水平＂发展的综合素质和职业能力＂;时代水平＂是由我国的经济发展方式的转变、结构不断升级、走新型工业化道路这一历史任务决定的。高职的培养目标、课程体系要符合＂时代水平＂。真正实现了人才培养水平与时代同步,满足了社会经济发展对人才的新需求,高职教育才会可持续的发展,高职教育＂高等性＂才能得以落实。 相似文献
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赵元笃 《广东技术师范学院学报》2010,31(7):128-130
高职教育是区域经济发展和产业升级的内生需求,两者相互促进,共同发展。本文运用教育学和产业经济学有关理论分析广州市产业结构调整的趋势及其对人才素质的要求。探讨高职学科专业结构调整与产业结构调整的变动关系。并就高职院校学科建设,专业结构如何适应产业结构调整的需要做了探讨。 相似文献
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东莞高职教育校企合作探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,高职课堂教学与岗位工作之间存在严重偏差,学生职业素养训练不到位,企业对人才培养不感兴趣,校企不能实现产学结合、互利共赢,成为制约高职进一步发展的瓶颈.如何借鉴国外先进经验,通过政府引导,建立相关机制,创新管理模式,整合实训资源,共建实训基地,实现校企深度合作,是深化高职教育教学改革的重要课题.本课题组结合广东东莞制造业发达、产业结构转型、企业升级改造、急需高技能人才等契机,选择当地若干家大型企业,探索高职教育校企全方位合作办学模式、整合校企实训资源、加快培养高技能人才,对地方经济可持续发展意义重大. 相似文献
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以经济转型升级需求为导向规划专业布局,以产业结构调整为依托优化专业结构,是高职教育专业设置的基本依据.通过分析杭州区域经济特点及产业转型升级情况,对在杭17所高职高专院校专业设置进行剖析,认为杭州市高职教育的专业设置基本适应区域经济社会发展及产业结构转型升级的要求,但同时也存在专业设置同质化、长线专业比例过高、服务新兴产业和现代服务业服务的专业尚显薄弱等问题,对影响高职教育专业设置的有关因素及提高专业设置需求适应度提出建议. 相似文献
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后金融危机时代,广东省迫切需要加快产业升级进程,“双转移”政策不断扩大其成效,然而高技能人才匮乏的矛盾也日渐突显。随着产业结构调整步伐加快,和若干推进职业教育政策的推行,以及全社会对职业教育认识的转变,广东省高职教育迎来了极好的发展机遇且密切关注产业升级,但是高职教育与产业结构的协同度有待强化。 相似文献
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王军 《杨凌职业技术学院学报》2021,(1)
东莞作为世界“制造工厂”,目前正处于产业转型升级的关键时期。文章从人力资本理论视角出发,论述了高等职业教育在人力资本形成和积累中的重要作用,通过东莞产业转型升级期技能型人力资本需求与供给矛盾对比研究,提出东莞高等职业教育应从扩大办学规模、提高办学质量、构建开放型职教体系和营造良好外部发展环境四个方面发力的可持续发展策略。 相似文献
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高等职业教育作为中国高等教育的一种类型,教育理念和培养目标等方面不同于其他高等教育形式,其根本任务是培养一线高素质技能型专门人才,是“知识＋技能”复合能力人才的培养．企业对人才的“技能”要求随着社会发展和产业升级不断变化,对高职院校教师有了更高的要求。教师一方面要具有完善知识结构,如高职教育理念、教育方法和实践技能,另一方面,教师还要不断更新自己的知识结构,才能培养适应快速发展社会的需要。但是现在教师知识结构的更新机制还很不完善,教师的主动性还有等进一步提高,这已经严重影响了人才培养质量和学院发展,亟待解决。 相似文献
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董显辉 《河北大学成人教育学院学报》2014,(2):64-69
产业结构升级的程度决定职业教育层次结构的高度,职业教育层次结构的优化促进产业结构的升级。目前,我国职业教育在人才培养的层次结构、专业结构和质量方面难以适应当前产业结构升级的需求。只有通过增加本科层次职业教育,调整各层次职业教育专业结构以及优化职业教育的人才培养模式,形成合理的人才培养层次和专业结构,才能适应产业结构升级对职业教育的要求。 相似文献
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朱晓伟 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):76-77
在经济全球化的环境下,英语教学已经成为高职院校的公共基础课程,高职院校英语教学教学情况对高职学生的全面发展有极其重要的意义。目前,高职学校的英语教学中,主要精力集中在基础英语上,对行业英语的关注比较少,导致高职学生就业后英语实际运用能力并不是很强,因此,加强行业英语在高职公共英语教学中的渗透有极其重要的意义。 相似文献
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在高等职业教育发展的历史中,主要存在技术因素、经济因素、教育因素、社会因素四大驱动因素。它们具体的作用机制分别是:技术革新驱动了高职的产生与发展;产业升级推进了高职内涵地延拓;高等教育大众化助力了高职规模扩张;社会稳定需要高职提供助力。新时期我国高职教育应从以下四个方面正确看待与处理自身发展的驱动因素,包括正确认识多因素驱动高职发展,促进驱动高职发展的多因素融合用力,顺应人工智能时代技术升级的历史趋势,抓住高职扩招一百万以及产业升级的时代机遇。 相似文献
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徐元康 《岳阳职工高等专科学校学报》2012,(4):6-10
高职学生就业困难,有全球经济危机的影响,也有国家产业转型升级的影响,但主要还是源于人才的供需矛盾和现代教育体制的扭曲。针对这些问题,必须从国家宏观政策上和高职院校自身教育上重新进行制度设计,方能真正提高高职学生就业竞争力。 相似文献
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产业融合这一新型产业革命浪潮冲击并改变着传统的产业结构,产业融合丰富了产业发展的形式和内容,改变了产业的关联性,最终促进了产业结构的优化升级.产业在融合的过程中表现以下特点:产业融合以技术融合为基础、凸现产业横向一体化特点、产业融合最易发生在产业的边界和交叉处.这些特点要求在职业教育开发过程,要树立“宽基础、活模块“职教课程理念,调整职业教育专业结构,加强产业融合与职教地区分布的互动,重视远程教育与网络教育的发展. 相似文献
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随着地方产业结构的调整与升级和社会人才需求结构的演变,高职教育必须相应调整人才的知识、能力、素质结构,并科学地规划专业布局、调整专业结构,以优化人才培养结构,打造与地方产业结构升级相适应的人才链,以求解决地方结构性的就业矛盾,切实提高高职教育对产业发展的适应能力。 相似文献