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参加继续教育的学习者大都是在职人员，他们的学习时间在很大程度上都受到限制，只能利用业余时间进行学习。如果脱产或半脱产到学校进行学习，势必影响工作。现代远程教育突破了时间和空间的限制，它提供实时和非实时教学平台。教师不出校园，在学校演播室内就可通过各种视频教学(会议) 相似文献
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现代远程教育和继续教育都是为适应学习化社会的到来而提出并发展起未的崭新教育理念,也是知识经济时代对广大科技人员、知识分子和普通劳动者的新要求。现代远程教育与继续教育的结合与统一,是我国发展现代远程教育,促进继续教育发展,构建终身教育体系的必然趋势。从目前我国现代远程教育的实践来看,现代远程教育在继续教育发展中的优势,主要表现为:1.现代远程教育突破了传统继续教育的时空限制和以教师为中心的教学模式,建立了以学习者为中心的个性化自主学习模式和协作式学习模式,使继续教育更加适应学习型社会的发展。过去我国继续教育… 相似文献
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现代远程教育是教学现代化的手段,体现出教育教学与时俱进的特点。它可以不受时间和空间的限制而进行学习,同时它能创造出信息化的学习环境,实现个别化学习,有利于培养学习者的创造能力,提高学习质量。信息技术与语文教学的整合架起了一座沟通信息时代与语文教学的桥梁,它不仅拓宽了语文教学的广度与深度,而且为语文开放教学注入了新的生机与活力。正因为如此,现代远程教育越来越受到教育者的青睐。在这里, 相似文献
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现有的教师继续教育传统模式存在着种种弊端已经不能适应教师专业发展的需要,远程教育以其突破时间、空间限制、自主学习、平等性、自动化管理等优越性必将在今后的教师继续教育中占主打地位。 相似文献
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远程教育是指一切在师生隔离状态下进行的有组织的教学活动。这种“隔离”主要指学生与教师之间的分离,即教与学在地点或时间上的不一致。它视社会为校园,视任何求学者为教育对象。函授教育、广播电视教育、多媒体远程教学以及信息时代新兴的电子课程和网上大学,均为远程教育形式。 一、远程教育的主要特点 远程教育与校园教育相比,有以下两个明显的特点: 第一、教与学不受时间和空间的限制。在校园教育中,教师、教室、教学材料等人力资源和教学设施均统一在校园环境中,而远程教育则突破了这种局限性,给那些因为各种原因错过上大学的机会而想继续学习的人重新创造了机会,不受年龄、工作性质以及地域的限制。网络资源的共享性使远程教育成为高等教育现代化的快车道。网络教学帮助学生实现在当地接受一流的教育的梦想,有效地解决了区域性人才需求和培养的问题。直播课堂更是现代教学与传统教学的完美结合,既有传统教学的课堂感觉,坐在电脑前就可以聆听大学教授的讲课。又结合了多媒体教学手段,直播课堂比传统课堂更为直观,更为生动。学生可以实时听课,也可以适时点播。也就是说,学生可以自主选择学习时间和学习内容,安排学习进度。远程教育在时间和空间 相似文献
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陈星 《辽宁广播电视大学学报》2013,(1):45-46
随着科学技术的发展和学习者需求的多样化,传统的远程教学对开放教育的制约越来越显著,开放教育需要一种全新的教学模式来打破这些限制,移动学习模式便应运而生。移动学习突破了传统远程教育在时间和空间上的限制,它使学校可以根据自身特点整合稀缺的课程资源,将移动学习的优势与实际教学相结合,为分散的、流动的、无序的学生群体营造情景交互式的学习氛围优势,建立真正意义上的以学习者为中心的开放教育服务。本文从移动学习的特点论述了其在远程开放教育中运用的可行性及应用,以期对开放教育教学模式的改革有所裨益。 相似文献
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以计算机网络技术和多媒体技术为特征的现代远程教育、远程学习手段的出现,对21世纪教育,特别是继续教育的发展产生着十分深远的影响。它跨越了教育在时间、空间、人数上的限制,使得教育资源普遍共享成为可能。在远程教育中,更多的是一种自觉的和自主的学习,这与继续教育的本质特征极其吻合。计 相似文献
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张志新 《中国教育技术装备》2012,(13):9-10
现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式,它可以不受时间和空间的限制而进行学习;同时它能创造出信息化的学习环境,实现个别化学习,有利于培养学习者的创造能力,提高学习质量。信息技术与语文教学的整合架起一座沟通信息时代与语文教学的桥梁,有效地实现了这一要求,甚至是拓宽了语文教学的广度与深度,为语文开放教学注入新的生机与活力。 相似文献
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视频系统在远程教育实时教学和非实时教学中发挥着重要作用。实时教学是尽可能模拟传统现场教学模式,非实时教学要解决如何将视频教学资源传送到学习者,使学习者根据自己的情况合理安排学习时间和进度,进行自主学习。采用现代信息技术手段,将这两者有机结合,相互补充,可以提高远程教学的教学效果。 相似文献
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谭炳菊 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):70-71
现代远程教育是建立在网络环境下的多种媒体教学资源综合应用、多种教学手段相互补充、学生自主学习、以教师导学为辅的教学模式。远程教育打破了传统教育的时空限制、地域限制,使学习者可以按照自己的学习计划在网上学习,能更充分地利用教育资源,使优秀学校、优秀教师、优秀课程能为全社会的学习者所共享。 相似文献
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移动技术越来越成为人们生活的一部分,它对我们的学习、工作和生活产生了重要影响。移动学习设备的多样性及其应用为现代远程教育提供了新的学习手段和环境。在外语远程教育中,移动设备功能和外语教学的特点具有天然的联系和良好的整合效果,学习者不受时间和空间的限制,可随时随地进行学习。便携式设备更能使学习者充分利用零碎、片段的时间,在移动中加强对外语学习的实践性和重复性,使外语学习效果事半功倍。 相似文献
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现代远程教育以开放性、广泛性和灵活性吸引着越来越多的受教育者,使学校的教学工作方式产生了巨大的变化。一、现代远程教育的特点现代远程教育以学生和学习为中心,不是以教师、学校和教学为中心;采用各种教和学的方法和手段,突破种种对学习的限制和障碍,如对入学者的年龄、职 相似文献
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科学技术的发展和进步促进了远程教育的出现,作为一种新型的教学方式和教学手段,远程教育已经成为继续教育的重要渠道,为我国成人继续教育事业作出了重大贡献.远程教育的主要对象是成人学习者,这类学员具有明确的学习目标,具有较强的自主性和独立性,学习时间十分有限,要想提升远程教育成人学习者的学习质量和学习效果,必须了解和掌握成人学习者的特点,制定有针对性的教学方案,只有这样,成人学习者学习质量的提升才会有希望. 相似文献
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继续教育与终身教育的新方式:现代远程教育 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育是一种与传统的面对面课堂教育方式迥然不同的教育方式 ,是教师与学生在不同的时间、地点所进行的一种教育方式。它最大的特点是突破了传统教育方式时间和空间的限制。随着信息技术的到来 ,特别是计算机技术、网络技术及多媒体数据压缩技术的深入发展和普及 ,现代远程教育已突破了传统意义上的远距离教育 ,并充分采用现代化传媒体 ,特别是Internet工具 ,所以必将对继续教育和终身教育产生深远的影响 相似文献
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陈丽 《江苏广播电视大学学报》2012,(2):5-10
近期,我们就继续教育语境下现代远程教育专业及课程建设话题,采访了北京师范大学远程教育研究中心主任、首都学习型社会研究院执行院长陈丽教授。陈教授认为:继续教育领域是远程教育机构的主战场。面向成人继续教育的现代远程教育系统应该显著区别于传统远程教育系统;专业和课程中应采用创新的方法,满足学生的特殊需要;现代远程教育应努力给学生带来全新的学习体验,这应该是现代远程教育专业及课程建设的基本思路。教学设计是远程教育课程建设最关键的环节,教学设计的重点在学习者分析、课程资源分析、学习目标设计、学习内容设计、学习活动设计、媒体组合方案设计、学习评价方案设计、学习支持服务设计等八个方面,其中,学习活动是支持远程教育自主学习的支架,尤为重要。经陈教授同意,现将访谈内容整理如下。 相似文献
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远程教育是学生与教师的分离,学生与学生的分离,利用传播媒体与传输系统组织的教学。远程教育的优势在于它突破了时空限制,增加了学习机会,有利于扩大教学规模,提高教学质量,降低教学成本。远程教育已成为学校教育的有效补充和扩展。从技术上讲,远程教育系统是建立在现代传媒技术基础上的多媒体应用系统,学生通过互联网点播多媒体课件,如果有疑问,还可以实时地和教师、同学在网络上沟通。但要实现这个过程,存在多媒体教学信息传播的实时性问题,原来通过完全下载后再收看的方式已无法适应(下载等待时间长,要求硬盘容量大)。于是便产生了一种… 相似文献
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随着信息技术在各领域的广泛使用,传统的教育方式正发生着深刻变化。多媒体技术、远程教育技术以及信息载体的多样性,突破了传统教学中时间、空间上的限制,大大提高了教学效率。因此,现代信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛, 相似文献