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学生是她的孩子
陈香叶,是邢台县西黄村小学的一名普通教师。自1978年3月参加工作以来,先后在桐花岭、于庄、脱锁沟等三个教学点和西黄村小学工作。在教学点,她既是老师,又是妈妈。既要教授孩子们知识,又要照顾孩子们的生活,几十年如一日,送走了一批又一批的学生。教学成绩在本中心的几所教学点中始终排名第一，尤其2009年，在县教育局综合评估中名列全县第一名。1984年被评为县级模范教师。 相似文献
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正2014年9月10日,九江市委、市政府在九江宾馆隆重举行庆祝第30个教师节暨优秀教师表彰大会。武宁县鲁溪镇三湾村教学点汪家富老师,作为优秀教师的代表在大会上发言,讲述了自己在大山深处守望教育的平凡故事,赢得了阵阵掌声。汪家富任教的三湾村小学位于赣北武宁县柘林湖库区的湖汊深处,是只有一个教师的教学点。学校建在一座小山丘上,有两间20来平方米的教室和一个套间。今年秋季开学,学前班至三年级共四个年级,才15名学生,他们只用一间教室上课,进行复式教学。另一个套间是师生 相似文献
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2004年,云南省普洱哈尼族彝族自治县普义乡中心小学40岁的哈尼族女教师周永珍被评为全国优秀教师。1983年,高中毕业的周永珍,在普义乡干塘村的教学点——大桥头社小学当代课老师。当时是复式班,有二年级和三年级两个班,40多个学生,各科只有她一个老师来教。刚当上老师的日子,她住在学校,自己种菜、做饭,吃水要到1公里外的地方去挑。在大桥头社工作了两年,周老师又先后在普义乡的干塘、普胜、闪片房等多个小学担任代课老师,一干就是15年,直到1998年才转为公办教师。有人问周老师:“条件艰苦、工资不高,为什么还能坚持下去?”周老师笑着说:“… 相似文献
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“吉安县敦厚镇梨塘教学点门庭若市．当地慕名而来的听课者络绎不绝”。一个“只有3个年级．75名学生．3位老师”，校舍简陋的教学点，是什么吸引了这么多的教师前来参观学习呢？吉安市教研室的一位同志说：“梨塘教学点刘忠民老师的课堂教学坚持以生为本．近年来他执教的三年级教学质量均拔得了全县农村小学的头筹。”敦厚镇中心小学的老师们说：“梨塘教学点升上来的学生，个个都是香饽饽，不仅学习好，能力更强。” 相似文献
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吉安县敦厚镇梨塘教学点门庭若市,当地慕名而来的听课者络绎不绝。一个只有3个年级,75名学生,3位老师,校舍简陋的教学点,是什么吸引了这么多的教师前来参观学习呢?吉安市教研室的一位同志说:梨塘教学点刘忠民老师的课堂教学坚持以生为本,近年来他执教的三年级教学质量均拔得了全县农村小学的头筹。敦厚镇中心小学的老师们说:梨塘教学点升上来的学生,个个都是香饽饽,不仅学习好,能力更强。在我的印象里,反映教改经验的通讯一般会把视角对准那些重点学校、名牌学校、窗口学校。而这一次,《江 相似文献
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正湖北省恩施市海拔近千米的白杨坪乡洞下槽村大宝坪的山中一所泥墙瓦屋的教学点里,只有10名学生。学前班6人、一年级人,一个复式教学班,两个年级学生分两组而坐,一块黑板,一边的是一年级的语文,一边写着学前班的拼音字母。55岁的阳家海这个教学点里唯一的教师,他在这大山里整整坚守了33个春秋。 相似文献
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年级的林艺杰同学是一个特别爱读书、看报的学生,在家中,家长也给她订了几份报纸,上六年级后,她的阅读量不断加大,家中的几份报纸已不能满足她的需求,但是懂事的她又不愿在这方面给家长增加负担。一段时间以来,除了到学校图书室借阅一些图书外,她自己一有空就跑到教师办公室去看自己喜欢的报纸和刊物。有一天,我去教师办公室安排工作,发... 相似文献
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2015年3月11日《新华每日电讯》报道:新学期开始了,宁夏固原市原州区寨科乡刘沟小学却没热闹起来,因为这里只有1名教师、1名学生.这是一所最小的学校.
中国的广大农村,一些村完全小学下面都设有教学点.这些教学点,大都以复式班为单位组织教学,教师少则1名,多则2至3名,但规模都比较小.
那些教学点,有的只有10来个学生,有的则在10个以下.他们属于不同的年级,但都在同一个课堂上学习.有的教学点只有一名教师,所有课程都由这位教师“承包”.
2004年,我国农村教学点总数达到98096个,班级数2350794个.农村学校总数为337318个.教学点数量大概占农村学校总数的29％.到2014年,全国农村教学点达到6万多个. 相似文献
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在两个儿女幼时的眼里,她是一个只爱学生的坏妈妈;在结婚25年的丈夫嘴里,她是个基本不回家的老婆;可是在200多名瑶家人心里,她是坚守深山32年的好老师!她,就是全国模范教师、洞口县崇山江教学点的阳松桃老师。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>金沟中心校位于兰州市西固区金沟乡小金沟村,地处金沟乡前山,是距离金沟乡政府最近的一所农村寄宿制完全小学。由于金沟乡的地理环境特殊,山大沟深,再加上三年级以下的学生生活不能自理,无法就读寄宿制学校,为了便于农村孩子就近入学,金沟乡除了中心校外,周边辐射三个中心村,每个中心村都有一个教学点。教学点在我国农村地区普遍存在,它是农村学龄人口持续减少的结果。教学点办学规模小、学生数量少、教师流动性大,且教育教 相似文献
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本研究采用自编问卷对陕西省蓝田县100名6至8年级的学生进行了调查,包括曾就渎于当地复式教学点的学生和未在复式教学点就读的学生.结果显示曾在复式教学点就读的学生中,男女生之间在学习能力适应上存在显著差异,不同年级的学生在教育风格适应上存在显著差异;和从未在复式教学点就读的学生相比,复式教学点学生在教育风格适应上较差,但在身心健康适应上反而更好;教育风格适应存在性别、年级差异. 相似文献
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梅胜芳,女,31岁,黄山市黄山区龙门乡立新小学教师。说是小学其实是村小的一个教学点。13年来在太平湖最下游的一个叫华家园的孤岛上,她独自一人担任一到三年级的复式班教学,是这所小学的管 相似文献
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复式教学是把两个年级以上的学生编在一个班里,由一名教师在同一节课里,分别用不同的教材对各年级学生交叉地进行教学的组织形式。复式教学在实现普及农村初等教育任务中有其重要作用:①复式教学点能使农村的学龄儿童就近入学,从而有效地提高入学率;②办复式班可以节省人量的人力、物力、财力;③许多教学点成功的经验说明,复式教学也可以提高教学质量。 复式教学在发展学生智力,培养能力方面有四个有利条件:①复式班学生独立学习的时间多,有利于培养他们的自学能力;②复式班学生在课堂教学中经受抗干扰的锻炼,有利于培养集中注意力的习惯;③教师当面批改学生作业的机会多,有利于实现因材施教:④学生独立活动的机会多,有利于 相似文献
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这是一个发生在六年级学生之间的故事。三年前,我在一所镇上小学教六年级。暑假后,各个村小的六年级学生们都得到镇上中心小学来上六年级。那时候全镇大概有三百多个学生,大家来到一个新的环境,要重新分班,要在学校餐厅集体就餐,要参加集体活动,要一起度过小学最后一年的美好时光。 相似文献