共查询到20条相似文献，搜索用时 984 毫秒
1.
姜周平 《全国优秀作文选(高中)》1999,(3)
现在社会上,发展最快最滥的莫过于各式各样的比赛了,而如今在学生中最出风头的就属征文大赛了,毕竟这年头重视文学嘛!在这些“轰轰烈烈”的比赛浪潮中,我们想刹风景地问一句“谁在比赛?”我承认举办征文大赛有利于提高我们学生的写作水平,可现在某些学校对征文大赛的态度本人实在不敢恭维。每遇到征文大赛,他们总是组织一批写作精英,再三“辅导”,辅导后的精英不久便交出成果,那些语文老师 相似文献
2.
3.
4.
为促进中小学各学科教师的学术交流，为广大教师的考评、职评提供出成果的机会，本刊2006年度“科教兴国杯”考研作品征稿现在开始。征文内容：有关各学科教学的各类论文，或思考、启发性短文，或就某一知识点进行讲解的辅导性、知识性文章；有关学校管理、思想教育方面的论文；其他有关论文。 相似文献
5.
6.
本文探讨表达性艺术治疗团体心理咨询在大学生情感创伤辅导中的应用效果。以团体辅导的形式对12名大学生进行干预,以症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表、焦虑自评量表为评估工具。团体心理治疗后,被试SCL-90中的各因子、SDS、SAS得分均显著降低,追踪评估结果显示团体辅导结束后6周效果仍存在。表达性艺术治疗团体心理治疗显著缓解了大学生因情感创伤引起的抑郁、焦虑情绪,提高了他们的心理健康水平,其效果是令人满意的。 相似文献
7.
为配合2010～2011学年度全省中小学教师全员培训“评好课”专题学习活动,本刊决定从即日起至2011年10月举办“好课大家评”征文。 相似文献
8.
我校在教学改革实践中,根据布卢姆单元教学思想,逐步摸索设计出了“单元教材辅导、备课——单元说课、评教评学——单元信息反馈——单元补学补教”的模式,使教学质量明显提高。 一、单元教材辅导、备课 单元教材辅导就是根据大纲和单元教学要求,从单元的整体性出发对教师难以把握的内容,有重点、有层次的辅导。首先由业务教干或学科骨干教师担任辅导主讲人。其次在教材辅导典型引路后,学校统一安排 相似文献
9.
《江西电力职业技术学院学报》2016,(2)
了解分析慢性肾脏病病人的情绪状态,从而得知他们产生紧张、焦虑、抑郁的情绪的原因,针对这一系列问题设计一套有实际意义的团体辅导方案,帮助患者减轻不良情绪,从而提高患者的生存水平。采取实验组对照组,实验组在治疗的同时实施了一套完整的团体辅导方案,对照组仅常规治疗,实验组进行十次团体辅导后,再对其进行焦虑自评量表和抑郁自评量表测试。选择SPSS13.0软件,测试的结果,进行统计分析,使用x和t检验,P0.05为差异,差异有统计学意义。 相似文献
10.
活动主题
培养自信心的团体辅导
活动目的
1引导学生正确认识自我.
2通过训练逐步消除学生的自卑心理.
3指导学生学习培养自信心的方法.
准备工作
1进行自信心测试:“自信心自测“、“自信程度自评“.
2关于气质的心理健康辅导.
3进行团体活动分组.
4制作辅导课件. …… 相似文献
11.
12.
心理健康教育与咨询工作是辅导员的重要职责,心理健康课程是实施心理育人的主渠道。为探究参与心理健康课程教学对辅导员心理辅导能力的影响,对湖北职业技术学院的辅导员和学生进行问卷调查。研究结果发现,辅导员自评和学生他评都表明参与心理健康课程教学有助于提高辅导员心理辅导能力,且辅导员任课班级学生的心理健康水平更好,从侧面体现了辅导员的心理育人效果。可通过开展教研活动和心理沙龙、“团队辅导式”教学,做实课后辅导,提供系统支持与政策鼓励,提升辅导员能力与工作动力。 相似文献
13.
14.
在过去一年中,我们以提高自己的教学能力为目的,主动联系学院附近的几所中学,分组到这些中学协助教师辅导学生进行生物课外科技活动。期间开展的活动内容有:生物知识讲座、校园植物挂牌、动植物标本的采集与制作（其中主要是蜡叶标本的制作、叶脉标本的制作和青蛙透明骨骼标本的制作）以及整理学校植物园等活动。通过这些活动,培养了学生对生物课学习的兴趣,提高了他们学习的积极性,受到 相似文献
15.
①有奖评刊：本刊开展“有奖评刊”活动，欢迎广大师生对我刊的内容、栏目、版式、封面、排版、校对及印刷等方面提出建议、指出不足。本刊将不定期公布获奖人员名单并给获奖赠送纪念品。来信请寄：330003江西省南昌市老贡院8号《英语辅导》编辑部“有奖评刊”初三版。 相似文献
16.
17.
改善大学生人际交往不良现状的团体辅导实验研究 总被引：9，自引：0，他引：9
本研究通过前测,选取存在人际交往困扰的大学生40人,随机分成实验组和对照组,对实验组按照自行制定的辅导方案,进行14次人际交往团体辅导。用青年性格问卷和大学生人际关系综合诊断量表,结合他评和自评,对辅导效果进行评估。结果表明,人际交往团体辅导对减轻大学生人际交往困扰,增强大学生人际适应能力具有良好的效果。 相似文献
18.
毛成 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3):74-77
通过修订《大学生生涯决定量表》,对大学生进行问卷调查,发现大学生在生涯结果预期、能力自评和选择矛盾维度存在年级差异;在结果预期和能力自评维度存在性别差异;在自我定向和能力自评维度存在生源地差异。根据这些群体差异提出了有针对性的辅导意见,以提高生涯辅导的实效性。 相似文献
19.
贺斌 《漯河职业技术学院学报》2015,(1)
为通过团体心理辅导活动改善大学生的社交恐惧症状,本人对漯河医专36名大学生进行了8次系列团体辅导,在辅导前后利用青少年生活事件量表、社会支持评定量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表、社交回避及苦恼量表和自尊量表对实验组和控制组进行前测和后测,并对两组的得分差异进行显著性检验。研究发现,团体辅导前实验组与控制组成员在社会支持评定得分、社会回避与痛苦、抑郁自评和自尊得分等方面显著性高于控制组,实验组在实验前后在社会回避及苦恼量表上的得分差异具有显著的统计学意义（P <0.01）;团体心理辅导后实验组和控制组被调查者在上述量表上的得分差异均不具有统计学意义。这就意味着团体辅导可以有效改善大学生的社交恐惧状况,有利于其心理健康水平的提升。 相似文献
20.
近年来,希望成为积极心理学的核心概念和研究热点.作为一种积极人格力量的希望对当代师范生的身心健康、学业成就、人际关系等方面具有较好的预测作用.在学校环境中通过组织开展个体或团体心理辅导、帮助师范生设定合适的目标、启发师范生发展多种路径思维、增强师范生的内在动力思维以及构建平等对话的希望课堂等途径培育师范生积极的希望特质不仅可行而且有效.希望特质水平的提升有助于增强师范生其他积极心理品质.因此,提升师范生希望特质水平对他们自身的发展乃至整个经济社会的发展都具有深远的意义. 相似文献