共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
"工学结合"是高职院校人才培养的主要模式之一,但是对于商务英语等非工科类专业,传统的工学结合模式存在一些问题,实施效果不佳。"互联网+"的出现,为解决高职商务英语专业"工学结合"实训模式存在的矛盾带来了契机。本文通过分析"互联网+"与"工学结合"模式的关系,探讨高职商英专业在"互联网+"背景下"工学结合"模式的实施方法和建议。 相似文献
2.
本文通过分析高职商务英语教学现状,从三段式模块教学的构建、师资设置、教学方式、实训等方面入手,分析＂工学结合＂模式下高职商务英语专业人才培养的途径,旨在完善高职商务英语教学模式,有效实现职业人才培养目标。 相似文献
3.
Xu Yi 《佳木斯教育学院学报》2012,(5)
文章从高职商务英语专业的人才培养目标入手,简要分析了高职层次的英语语音课程实训现状,提出高职类商务英语专业语音实训教学除了要遵循英语语言教学本身的特点外,还应突出实践,找准英语语音教学与商务知识的最佳契合点,与工学结合挂钩,从而建立具有高职商务特色的英语语音实训教学模式. 相似文献
4.
徐意 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):211-212
文章从高职商务英语专业的人才培养目标入手,简要分析了高职层次的英语语音课程实训现状,提出高职类商务英语专业语音实训教学除了要遵循英语语言教学本身的特点外,还应突出实践,找准英语语音教学与商务知识的最佳契合点,与工学结合挂钩,从而建立具有高职商务特色的英语语音实训教学模式。 相似文献
5.
6.
高职商务英语专业推行“工学结合”实训模式的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
"工学结合"实训模式是高职院校培训实用人才的有效模式,作为文科的商务英语专业推行"工学结合"的人才培养模式存在较大难度.实践该模式的主要问题是缺乏稳定的校外实训基地,缺乏政府有力的财政和政策支持,各种具体操作方式也各有弊端.商务英语专业实训模式的新思路是:学校与企业合作创办校内公司,实现双赢;学校融入行业,与地方经济共赢;采取多种措施,提升师生专业素质. 相似文献
7.
牛抗 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):123-123
随着市场经济的不断发展,商界百花齐放,学界百家争鸣,教育的新学科,新领域也在这种背景之下应运而生,这也铸就了"商务英语"这一英语语言应用领域崭新学科的诞生与发展。"工学结合"实训模式是高职院校培训实用人才的有效模式,作为文科的商务英语专业推行"工学结合"的人才培养模式存在较大难度。 相似文献
8.
黄珍 《和田师范专科学校学报》2013,32(1):78-81
工学结合的办学理念是高职院校走可持续发展的必由之路。本文尝试从工学结合的角度探讨高职院校商务英语专业在人才培养、专业与课程建设、理论与实践教学等方面的客观现状以及应该努力的方向,旨在将工学结合的人才培养理念渗透在商务英语专业建设中,以期培养出"复合+应用"技能型英语人才。 相似文献
9.
文章总结了笔者借鉴新加坡"教学工场"模式对商务英语综合技能实训课程进行教学改革的经验,通过结合商务英语专业特点及学生的实际情况,在原有的项目制教学模式的基础上,灵活应用不同的教学方法,探索出独具特色的"教学工场"模式,提高了工学结合水平。 相似文献
10.
目前,高职院校商务英语的基本技能培养是教学活动的主要内容,而工学结合理念是实现基本技能培养的有效途径。本文在分析商务英语教学与工学结合理念的结合可能性的基础上,探讨了商务英语课程培养的模式,提出了有效融合基本技能教学与实践教学、优化专业课程设置、加强实习实训的实践检验等教学建议。 相似文献
11.
作为"教学、服务"类院校,高职院校人才培养的特点是需要从企业生产建设服务实际情况出发,训练学生的职业技能,而传统的学校教学方式却是很难锻造学生的高技能,基于这种情况,高职院校必须探索新的区别于"教学、科研、服务"类院校的人才培养方式.通过论述我国高职教育工学结合下的实训教学模式产生的背景,分析我国的高等职业教育发展中的问题及原因,阐释工学结合下的实训教学模式相关概念,针对发展模式现状提出了工学结合下的实训教学模式进一步发展的对策,总结了工学结合下的实训教学模式发展的意义. 相似文献
12.
论旅游管理专业“2+1”工学结合模式实践教学体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
高职旅游管理专业"2+1"工学结合人才培养模式强调工学结合,突出实践性教学。文章从多元实践教学形式、实训实习教师队伍、校内"仿真型"校外"紧密型"实训实习基地、实践教学管理体制、质量监控体系和保障体系等方面构建实践教学体系,培养学生的职业素质、职业技能和职业拓展能力。 相似文献
13.
琚胜利 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(4):66-69
"工学结合"人才培养模式的实现是一项系统化工程。通过分析旅游管理专业"工学结合"人才培养模式系统化构建要素及各要素的创新实践,指出在构建"工学结合"人才培养模式时,培养技能型、应用型旅游人才是目标;构建一套完整的旅游管理实践教学体系和课程体系是核心;建立校内外实训教学基地和双师双栖、校企互通的教学团队是基础;建设创新型组织机构,实现第三方评价是保障。 相似文献
14.
文章首先指出目前地方性高职院校商务英语工学结合人才培养模式现存的问题,然后提出构建以就业为导向的"层进式"商务英语课程体系、设置基于工学结合的宽泛式"三明治"学期制和教学管理体系、培养"三性一体"的师资队伍、建立教材和学材"主辅合一"的教学资源库、运用科学的教学方法和手段及构建课程考核与资格取证相融的综合测评体系等工学结合人才培养模式优化对策,达到输送真正的技能型商务英语人才的最终目的。 相似文献
15.
吴寒 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
高职商务英语课程体系的设计与构建是高职商务英语教学的基础建设,直接关系到高职商务英语专业的发展和人才培养目标、规格质量和发展方向。文章结合工学结合思想和世界高职课程发展方向,在分析高职商务英语专业课程体系设置现状的基础上,提出高职商务英语工学结合课程体系设计的理论研究框架和基本思路。 相似文献
16.
17.
为适应社会经济发展对应用型英语专业人才的要求,突出应用型人才培养的特点,高职院校必须走"工学结合"的路子,通过校企合作,优势互补,建立一套沟通和涵盖学校、企业和市场的技能实训体系.基于浙江工商职业技术学院应用英语专业教学,通过对应用英语专业实训体系内容的分析,探讨了该实训体系的构建流程,充分突出了校内实训和校外实训相结合的"工学结合"特点. 相似文献
18.
高职院校商务英语专业是以培养高技能商务英语人才为目标,工学结合教学模式是实现人才培养目标的有效途径,它建立在校企合作的基础上,将理论教学与实践教学相结合,为市场培养了大量高技能人才。本文详细分析了商务英语专业工学结合的必要性及其实施方案。 相似文献
19.
我院商务英语专业在“工学结合”模式下教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合模式是高职教育和人才培养所努力的大趋势．是新形势下加快职业教育发展的根本出路。本文结合我院商务英语专业在工学结合方面所做的努力．对商务英语专业“工学结合”模式下教学体系的构建进行了初步探索．旨在丰富适合高职教育人才培养途径的内容．调动和优化各种教学资源和要素．从而提高教学质量．实现高职院校的人才培养与行业、企业和社会的可持续发展紧密结合,形成长效机制。 相似文献
20.
本文通过对高职高专商务英语专业最具探讨意义的两个核心要素,即"商务"与"英语"关系问题的分析,并结合地域特点、本校特点和市场调研,提出了工科高职高专院校商务英语专业的人才培养目标和"商英交融,工学结合,校企合作,课证岗三位一体"人才培养模式。同时本文把现代主流建构主义教学理论的优秀成果与商务英语核心课教学有机的结合到一起,提出了商务英语教师的"教、学、工"的知识结构,教学的内容与特点以及课上与课下,教学与岗位的有机统一,相辅相成,找到了高职高专商务英语教学改革宏观框架的构建基点。 相似文献