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1.
随着经济的快速发展,企业对国际商务人才的需求持续增长。然而目前以课堂为主的陈旧的培养模式及相关的滞后的课程体系在很大程度上阻碍了当前高职商务英语专业教学的改革和发展。工学结合已成为高职英语教学的必由之路。我们必须以工学结合为目标,融理论和实践为一体,对课程教学体系进行科学合理的规划,进而培养高素质、高技能的复合型商务英语人才。 相似文献
2.
以就业为导向的商务英语专业工学结合教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语工学结合的教学模式是高职院校探索以就业为导向的人才培养方式的有效途径。本文讨论了高职院校实施工学结合教学模式的理论依据和必要性,详述了我校商务英语专业对工学结合教学模式的探索,指出了在实施过程中遇到的问题,并提出了相应的对策,以改革课堂为中心的传统教学模式,实行校企合作,培养高技能商务英语人才。 相似文献
3.
工学结合模式下光电技术人才培养探索 总被引：1，自引：1，他引：0
工学结合是新形势下职业教育人才培养模式改革的重要方向,是职业院校培养高技能人才的有效方式之一。特别在光电技术专业人才培养中,更要加强与企业的有机结合,以就业为导向,以光电专业职业能力培养为核心,以学生综合素质提高为目标,通过工学结合培养高技能人才。 相似文献
4.
孔娜 《中国科教创新导刊》2011,(10):37-38
高职院校＂工学结合＂的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径,而＂以素质教育为基础、以能力培养为核心、以就业为目标＂的商务英语专业＂工学结合＂课程体系改革及建设工作要求对其专业核心课程的教学目标、教学过程、教学策略、教学技术、评价反馈机制等教学设计环节进行重新分析和设置。《剑桥商务英语》作为商务英语专业的专业核心课程,应以＂工学结合＂课程体系改革的精神为指引,以课程的培养目标和企业人才需求分析为依据,对课程教学的教学内容、教学材料、课堂教学模式、考核评价方式等进行科学设计,使教学设计为整个教学活动服务。 相似文献
5.
童铧彬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(8):74-75
"高技能人才"的培养是高职教育教学改革的主要目标,结合高职艺术设计专业自身的特点,提出了高职艺术设计专业"高技能人才"培养的工学结合、项目导向、引入竞赛机制加强专业型社团建设等模式,多渠道的培养社会、行业所需求的艺术设计专业"高技能人才". 相似文献
6.
阐述实施工学结合培养模式的基本思路,探讨工学结合与商务英语教学结合的原则,提出完善商务英语人才工学结合培养模式的策略。 相似文献
7.
黄珍 《和田师范专科学校学报》2013,32(1):78-81
工学结合的办学理念是高职院校走可持续发展的必由之路。本文尝试从工学结合的角度探讨高职院校商务英语专业在人才培养、专业与课程建设、理论与实践教学等方面的客观现状以及应该努力的方向,旨在将工学结合的人才培养理念渗透在商务英语专业建设中,以期培养出"复合+应用"技能型英语人才。 相似文献
8.
阐述实施工学结合培养模式的基本思路，探讨工学结合与商务英语教学结合的原则，提出完善商务英语人才工学结合培养模式的策略。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(26)
企业对商务英语人才的要求有:语言表达能力、团队合作能力以及商务谈判能力等等。"工学结合"模式是当前高职院校培养商务英语人才的有效模式,实践该模式的主要问题是缺乏学校的支持,缺乏校外实训基地,缺乏政府的支持。工学结合培养商务英语人才的方式有:提升师生专业素质,加强多元化的教师团队建设;企业与学校建立商务英语校外培训基地;构建双赢的工学结合教学模式。 相似文献
10.
邵为 《中国科教创新导刊》2012,(13):55-55
本文通过对国内外高职商务英语专业人才培养模式近几年研究成果的总结,探讨了高职商务英语专业人才培养模式的新思路.工学结合是职业教育人才培养的基本模式;“盯岗、轮动、复合、融通”是商务英语人才的培养模式,同时体现了商务英语专业的课程体系.以此作为根据我国高职商务英语专业现状而对我国高职商务英语专业人才培养及课程设置模式而作的尝试性探索,希望对我国高职商务英语专业教学有所裨益,同时推动我国高职商务英语专业教学研究的深入开展. 相似文献
11.
创新高职商务英语人才培养模式 总被引：4，自引：2，他引：4
如何根据专业特点建立和完善“工学结合”人才培养模式，深化教育教学改革，是目前高职商务英语专业教学改革中的主要问题。以“行业先导”为理念的商务英语行业人才培养模式是探索以就业为导向的“工学结合”订单式人才培养的有效方式。本文探索了商务英语专业行业人才订单式培养以及实施教育的过程。希望为高职商务英语专业的人才培养模式创新提供理论和实践模式等方面的借鉴。 相似文献
12.
《模拟电子技术》是电子信息等专业一门重要的专业基础课,涉及内容较多,实践性较强。本文结合高职教育的教学特点,从培养学生实践技能的角度出发,探索在工学结合模式下如何更好地完成教学任务,实现培养面向生产第一线的高素质高技能人才的高职人才培养目标。 相似文献
13.
基于区域经济发展需要构建商务英语专业人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高职商务英语专业人才培养模式的构建,应该树立"以服务为宗旨、以就业为导向"的教育思想,围绕市场需求明确专业定位和培养目标,以专兼结合的专业教学团队为主力,构建"理实一体化"的课程体系,打造"教学做一体化"的教学模式,为区域经济发展培养高技能商务英语人才. 相似文献
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15.
工学结合——构建高职两年制酒店管理专业人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合是高职院校培养高技能人才的一条有效途径,其理论基础是体验性学习理论。本文阐述了高职两年制酒店管理专业工学结合人才培养模式的构建,实施工学结合须成立由政府、行业协会、企业代表组成的专业指导委员会,建立稳固的校内外实训基地,构建实习管理评价体系,组建一支高素质的双师型专业教学团队。 相似文献
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17.
工学结合培养高技能应用型人才是我国高职教育改革的必然选择,而建立一支符合工学结合模式要求的高职教师队伍则是我国高职教育发展的关键所在。高职教师必须紧密联系工学结合人才培养模式的特点,积极拓展自身的专业能力,成为既具备渊博的专业理论知识和精湛的教学艺术,又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验,胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师,积极推进高职教育办学目标的顺利实现。 相似文献
18.
郭航 《襄樊职业技术学院学报》2014,(6):118-122
高职商务英语专业实践教学是培养高技能应用型人才的关键环节。本文基于建构主义理论,通过对学生职业能力的分析、实践教学目标体系的定位、实践教学内容的设置、评价管理体系的规范、＂双师型＂师资的培养、校企合作校内外实习实训基地的建设等六个方面进行研究,以期构建科学合理的高职商务英语专业实践教学体系。 相似文献
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工学结合的商务英语人才培养模式与实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
吴翠华 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(3):25-28
以工学结合为切入点,探讨了商务英语专业的人才培养模式及其实现途径：明确定位人才培养目标,设计融语言操练与业务处理为一体的实践教学方案,探讨深层次的校企合作,切实加强学生关键能力的培养,以满足经济和社会发展对应用型外语人才的需求。 相似文献