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《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）对高中英语教学提出了以下要求：＂高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维 相似文献
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根据教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）的要求,高中英语教学应着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力,以及批判性思维能力。可见,高中英语阅读教学不仅要教会学生理解所学的阅读材料,而且要教会学生怎样理解阅读材料,即对学生进行阅读方法的指导和阅读技能的培养,从而逐步培养学生阅读理解的能力。 相似文献
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陈志贤 《福建基础教育研究》2010,(4):80-81
阅读理解能力的培养是高中英语教学最重要的任务之一。教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》要求,高中英语教学应着重培养学生以下几方面能力：在人际交往中得体地使用英语的能力,用英语获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。而我们在具体教学过程中常有这样的困惑：师生投入巨大的时间、精力用于阅读教学,学生的知识积累难以转化上升为能力,阅读能力的提升不明显; 相似文献
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写作是高中英语学习的重要内容之一,也是全国高等学校招生统一考试英语试卷（NMET）的重要组成部分,在考查考生的外语水平方面占有十分重要的地位。
通过解读广东省教育厅提出的（2007年广东省普通高考改革方案（征求意见稿）》,可了解到广东高考英语命题内容均按《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）中的八级要求。 相似文献
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目前,很多小学英语阅读课以《新概念英语》为教材。《英语课程标准》（2011年版）（以下简称新课标）强调“激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作能力”。 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003）要求,高中英语教学应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及用英语进行批判性思维的能力。2013年江苏高考英语阅读理解部分,需要考生在30分钟内完成单词量达到2350的阅读题,这对学生的阅读速度和阅读能力都提出了很高的要求。高中英语阅读教学必须顺应形势,将教学重心由简单知识向综合能力过渡,将语篇分析理论运 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力和跨文化交际能力。为此,广大英语教师开始越来越重视高中阶段的英语口语教学。但在实际教学中,许多教师把口语教学仅限于口语教学环节,没有把口语教学贯穿于语言教学的各个方面,导致课堂教学没能很好地为学生创设说的氛围,结果学生得不到足够的口语训练机会,难以实现用英语进行交际的目的。 相似文献
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《普通高中英语课程标准》（实验）指出：＂高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。＂ 相似文献
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一、教材依据
人教版《英语》（必修本）高中英语第一册（上）,Unit 8 Spots,The Olympic Games（ReaSing） 相似文献
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随着《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）的出台,文化教学、培养高中生文化意识以提高其跨文化交际能力得到了前所未有的重视。许多专家、学者的专著给高中英语文化教学提供了理论和实践方面的指导。如胡文仲、高一虹的《外语教学与文化》,陈坤的《语言文化教学策略研究》,邓炎昌、刘润清的《语言与文化》等等。 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》指出,高中英语教学应该根据高中生的交际需求和认知发展水平,着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力、获取和处理信息的能力、用英语分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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李丽辉 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):120-120
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重耍性日益突出。《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）规定：使学生在义务教育阶段学习的基础上,进一步明确学习目标,发展自主学习的能力和合作精神;在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注意提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求,为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习,使学生的语言运用能力进一步得到提高,国际视野更加宽广,爱国主义精神和民族使命感进一步增强,为他们的未来发展和终身学习奠定良好的基础。我在实际教学中总结发现,高中英语教师应努力做到以下几点。 相似文献
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[摘要]《英语课程标准》指出：“根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”英国著名的语言家威尔金斯（Wilkins,1972）也说过,＂without grammar little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed ＂（有语法就不能很好地表达,而没有词汇什么也不能表达。）再结合我们平时的教学,高中英语语法教学的重要性是不言而喻的。实践证明,就我们目前的英语学习环境而言,想要学好英语,必须掌握其基础语法知识。因此,如何采取更有效的语法教学方法,提高教学质量迫在眉睫。 相似文献
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新颁布的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。根据《普通高中英语课程标准》（以下简称《标准》）,高中英语新课程的内容是：“根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力;在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。《标准》特别强调,高中英语课程应有利于学生优化学习方式,提高自主学习能力。《标准》指出,“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格”。面对教材如此丰富的教学内容,怎样做到精讲精练呢？如何改以往的“满堂灌”、“填鸭式”教学,做到使学生学会学习,学会探究问题,培养学生创新能力和合作精神呢？因此,根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求,高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题与解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神与民族使命感,形成健全的情感,态度,价值观,为未来发展与终身学习奠定良好的基础。 相似文献
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一、背景
（一）课标和自主学习
《普通高中英语课程标准》（2003）指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言的规律,逐步掌握语言知识和技能,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。”因此,优化学习方式,提高学生的自主学习能力,为学生的终身发展服务,是高中英语教学的重要任务。 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出：高中英语教学应该培养学生的阅读策略;培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力。为了提高学生的英语阅读能力,教师有必要对阅读教学策略进行优化。 相似文献
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<正>《英语课程标准》指出:"根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力:在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力,以 相似文献
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杨燕群 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
《普通高中英语课程标准（实验）》指出：＂高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力……＂并规定了普通高中英语毕业生必须达到的七级＂读＂的技能目标。这些都充分说明了培养高中学生英语阅读能力的重要性和必要性,同时,也表明了阅读教学不仅是高中英语教学的重要组成部分,而且是高中英语教学的一个重点和难点。 相似文献
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胡平 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):108-109
《高中英语课程标准》强调发展学生综合素质,培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,不仅使教学内容焕发出生活的朝气,而且可以使教学活动充满生活情趣,在很大程度上激发了学生参与教学活动的兴趣和勇气。 相似文献