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1.
李理 《长江工程职业技术学院学报》2013,(4):82-84
结合现有的词汇教学理论,在高职职业英语教学过程中实践了主题式词汇渐进法.从该词汇教学法的内涵、实践方法与效果等方面论证了使用主题式词汇渐进法能增强学生学习动力、提高词汇学习效率、改善高职英语教学效果、实现英语作为基础课服务于专业等教学目标. 相似文献
2.
我国学校体育心理素质教育历史、现状及发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对我国学校体育发展过程与现状进行分析,提出我国学校体育对学生心理素质教育存在的问题,在此基础上列举我国学校体育心理素质教育主要呈现"由单一心理素质教育目标向多元化心理素质教育目标方向发展"、"由主观性向客观性方向发展"、"由阶段性效应向阶段与长远性效应相结合方向发展"、"由目标化向实质化方向发展"四个趋势。 相似文献
3.
要扭转学生的厌学情绪,必须对症下药、加强引导、尊重人格、培养兴趣、多管齐下,还要克服反复,把阶段性目标和长期性工作结合起来. 相似文献
4.
目标上,克服一个"短"字,着眼长远性
传统的常规性的德育只着眼于一时一事.例如:清明节,组织学生祭扫烈士墓进行革命传统教育;每年3月5日,开展学雷峰活动,学习雷峰精神,做时代新人;10月1日,进行爱国主义教育,培养学生爱国情操;开学初,进行日常行为规范教育……这些教育无疑对提高学生思想道德素质有重要作用. 相似文献
5.
目标上,克服一个“短“字,着眼长远性
传统的常规性的德育只着眼于一时一事.例如:清明节,组织学生祭扫烈士墓进行革命传统教育;每年3月5日,开展学雷峰活动,学习雷峰精神,做时代新人;10月1日,进行爱国主义教育,培养学生爱国情操;开学初,进行日常行为规范教育……这些教育无疑对提高学生思想道德素质有重要作用.…… 相似文献
6.
王培明 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
肥城三中地处农村,学生主要来自周围乡镇,这一特点决定了三中的学生见闻浅陋、素质偏差.面对这样的学生群体,必须充分调动和发挥全体教师教书育人的积极性,阶段性地实施见效较大的分类推进.为此,学校从实际出发,根据质量目标的要求,划分学生的类别档次,制订推进措施. 相似文献
7.
根据我国现在的就业市场导向,结合高职学生的个体因素,引导学生进行职业生涯设计,通过科学的规划帮助学生建立健康的择业方向和就业目标。职业生涯设计过程主要包括:1.职业生涯设计的题目;2.职业方向与目标;3.社会环境分析;4.目标及实现时间;5.成功的标准。职业生涯设计不是一蹴而就的,而需要经过阶段性的活动才能达到阶段性目标,教师要在其中起到辅助、规范的作用,促使学生将职业生涯设计不断发展,不断完善。 相似文献
8.
论学科建设与研究生导师队伍建设 总被引：8，自引：1，他引：7
学科建设是高校一项具有战略意义的基本建设,而研究生导师队伍建设的质量和水平的提高,又必须以加强学科建设为中心,从全局性、长远性、根本性上作好队伍发展的总体决策,以提高研究生导师队伍的业务素质为重点,有计划、有目标、有步骤地进行综合建设。 相似文献
9.
刘艳 《牡丹江教育学院学报》2022,(2):100-102
"双减"政策要求减轻学生过重的作业负担,教育工作者必须研究作业布置的策略,以期达到既能减轻学生作业负担,又能提高教育教学效果的目的.要注意布置作业的目的性和效果性、整体性和长远性、具体性和层次性、创新性和开放性、统一性和协调性、反思性和发展性、及时性和技巧性等诸多方面. 相似文献
10.
《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(9):26
创设情境。学生在探索问题之前,应先根据学生已有的知识和生活经验给学生创设一个适合的问题情境,使学生能以极高的兴趣和热情投入到问题的解决之中。设计问题。研究必须有研究对象,所以教师首先要为学生设计研究的问题,而且问题的设计必须有挑战性,可以激发学生学习的动机、兴趣,对学生有强烈的吸引力;要大小适度,即问题既不能一步就解决,也不能过于笼统,涉及面过大。这就需要从实际出发,有的可直接提出课堂教学的终结性目标,也可分阶段提出几个阶段性目标,最终探索出终结性目标。研究探索。这一过程主要是教师点拨、指导、参与、组织,学生… 相似文献
11.
新疆师范大学理科少数民族学生英语学习动机调查——学习动机类型及男女生学习动机类型差异 总被引：2，自引：0，他引：2
文章采用问卷调查的方法,对新疆师范大学2002级210名理科少数民族学生进行了英语学习动机类型以及这些学生中男女生学习动机类型差异的调查。问卷包括35个有关为什么学习英语的问题。使用SPSS统计软件对数据分析,结果表明其英语学习动机的特点表现为:1.工具性和文化性并存;外语文化指向与母语文化指向并存;社会责任与个人发展目标并存;长远性目标与近期性目标并存。2.女生的英语学习动机较为抽象化和理想化,而男生的更为具体化和实际化。 相似文献
12.
韩彦 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):38
高中数学的课堂教学目标相对于整体教学目标和阶段性教学目标而言,更加微型化和细节化,它直接和学生的反应、课堂的教学效果相关联,因此教师在课堂教学目标的设计过程中要格外注意学生的需求.以学生的实际认知水平定位教学目标,以学生的学习需求设计教学目标,以培养学生为宗旨规划教学目标,实现教学目标与课堂教学、学生学习的有效互动. 相似文献
13.
正教学实践表明,培养学生的反思性数学学习完全是可能进行的,主要通过以下几方面的做法.一、建立数学学习档案学习档案丰富多样,可设定几个专门栏目:1.设定"数学学习目标"栏.目标栏可分为阶段性、学期性、学年性数学学习目标三个层次,在平时学习过程中根据实际情况可加以适当调整,教师作适当指导,使目标符合学生自身学习的实际.这样,学生平时学习数学时就有了方向、目标和动力. 相似文献
14.
当前,职业院校为达到良好的教学效果,必须对课堂教学方法进行改善和创新,激情教学法与案例教学法相结合效果显著。学生主体的接受性、教师主导的有效性、课程内容的理论性以及学生发展的长远性使激情教学法和案例教学法的结合运用具有必然性。 相似文献
15.
旅游管理专业所设课程对毕业生和未来工作岗位的选择有一定的影响.文章试图从市场需求的角度来探讨旅游管理专业课程的改革, 从课程改革探讨如何提升旅游管理专业学生的就业质量. 这是一个长远性的话题,需要不断的研究和实践性探索,才能保证未来的旅游管理专业学生有更好的就业前景. 相似文献
16.
《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>应新课改要求,教师在高中语文教学中应引导学生进行自主学习。通过自主学习策略在教学中的应用,提高学生学习热情,提高学习效率。让学生在语文学习过程中体会中华文化的魅力,感受文字之美。一、树立学习目标制定长期规划在教学中发现,学生对于语文学习有一定的认识,能够自主确立学习目标,并相应制定学习规划。但是,语文教学中普遍出现学生目标不明确,学习规划缺乏长远性,实行规划时往往也不能坚持到底的问题。语文学习需要长时间的知识积累,学生只进行短 相似文献
17.
沈静 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
高中的学习内容和学习方法与初中有很大的区别,高一的学生由于准备不足并且学习方法和习惯又不科学,导致学习成绩下滑,心理不适应.所以高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性,加强衔接教学就非常重要了.作为教师也要帮助学生做好阶段性的过渡. 相似文献
18.
19.
王汝开 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):13-14
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》和各个学科的《课程标准》,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都渗透着许多当今国内外教育教学改革的新理念,给基础教育提出了许多迫切需要解决的课题,也给“目标教学”的深化带来了新的机遇与挑战。一、关注目标的多重性各学科新的《课程标准》基本遵循从课程总目标到分目标几个方面的设计思路,使各门课程目标形成一个有机结合的统一体,体现了课程目标设置的整体性和阶段性。这就要求在进行“目标教学”时,必须关注课程目标的整体性与阶段性,并努力实现教学目标的本土化。1.关注学生原… 相似文献