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中华人民共和国史教材编写讨论会简介 总被引：1，自引：0，他引：1
中华人民共和国史教材编写讨论会简介陈明显，陈蓉中华人民共和国史通用教材编写组，为拟定一个体现中华人民共和国史特点的提纲，于１９９３年１０月初在京召开研讨会，就国史的学科属性、研究对象和主线等问题进行了研讨，现将研讨情况简介如下。１．关于中华人民共和国... 相似文献
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中国现代史始于1949年中华人民共和国成立,中国历史从此进入社会主义时期。中国现代史也就是中华人民共和国史,中国现代史总复习可按以下四个历史发展阶段进行。一、人民民主政权的巩固和社会主义制度的建立(1949—1956年) 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1992,(3)
当代人能否研究和撰写中华人民共和国史? 中国有个传统习惯,当代人写志,后人编史,当代人不编当代的史书。这是我国古代学者严谨治史的表现。然而,如果拘泥于这一传统习惯,那么,只好等待后人来编写当今的中华人民共和国史了。众所周知,一般的历史研究,都有“资政育人”的社会功能,中华人民共和国史的研究尤为突出。建国以来40余年的历史与我国当前的现实联系十分紧密,对它进行科学的研究和总结,可以为党和国家的大政方针的制定和实施提供 相似文献
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中华人民共和国史即从1949年10月1日中华人民共和国成立到当今的历史,也就是我国社会主义建设的历史,史学界又称为中国现代史。在这50多年的历史时期里,中国共产党领导全中国人民在社会主义建设道路上不断探索,不断前进,取得了举世瞩目的伟大成就,也经历了艰难曲折的过程。在现行的《义务教育初级中学教科书·中国历史》中,中华人民共和国史的内容共有10课,比较简略,而在《义务教育课程标准实验教科书·中国历史》中,整个八年级下册讲的都是中华人民共和国史,也就是中国现代史的内容,凡21课,另有4个活动课,共25课。所以,课时比原来增加一倍多,内容的量也有所增加。本文拟以中华人民共和国史基本线索为纲,阐释本册教材的编写意图及在教学中应予注意的问题,目的是使广大师生能从大的历史阶段背景和特点出发,加深对本册教材的理解和把握。 相似文献
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《中华人民共和国教育史》是全国哲学社会科学"九五"规划并延续到"十五"规划的重大课题"中华人民共和国教育史研究"的核心成果. 相似文献
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钱明辉 《云南教育(高教版)》2000,(4)
本文阐述了中国革命史、中华人民共和国史教学改革中的一些新思路，系作者教学改革实践经验的总结，其中某些观点对高校教师转变教育观念推进教学改革有重要的启示意义。 相似文献
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中华人民共和国史教学中应注意的若干问题□林天乙中华人民共和国史（以下简称“国史”）是历史等专业学生必修的主课程之一，也是其他各专业学生必修的公共政治课。笔者通过国史教学的实践，认为要搞好高校的国史教学，必须注意正确处理好以下几个重要问题。□学科天地正... 相似文献
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姚润田 《商丘师范学院学报》2009,25(8):F0002-F0002,F0003
在中华人民共和国诞生六十周年之际,中国人民大学出版社由陈明显任主编、史莉芳和王金玲任副主编的<中华人民共和国史教程>.这本教材曾几易其稿并送中国新闻出版总署审批,最终由中共中央党史研究室审读通过并推出. 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2009,(2):92-92
春节期间,有中华人民共和国日史编辑委员会、中国史研究编修馆主办,有四川人民出版社出版,苏碧群同志的《大地震——“5.12”汶川大地震四川灾情纪实》摄影作品集首发式暨捐赠仪式在北京华侨大厦隆重举行。 相似文献
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只要是对中华人民共和国史略有研究的人,对何沁这个名字恐怕都不会陌生——何沁就是《中华人民共和国史》的主编。在一个细雨蒙蒙的清晨,笔者捧着鲜花,采访了中国人民大学党史系著名教授何沁。 相似文献
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中华人民共和国史历来是高考的重点之一,其考查内容主要有三个方面：第一,中国共产党领导中国人民探索中国特色社会主义政治文明建设中的重大事件; 相似文献
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记者:今年是中华人民共和国成立60周年,您作为国史研究专家,能不能从学术研究的角度给我们介绍一下什么是国史? 朱佳木:我们所说的国史,是中华人民共和国史的简称,指的是1949年新中国成立后,我国960万平方公里国土和300万平方公里管辖海域范围内,社会以及社会与自然界关系的历史.它是中国近代历史的延伸,是正在行进并且不断向前发展着的中国历史的现代或当代部分,也就是中国现代史或中国当代史. 相似文献
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为庆祝中华人民共和国成立55周年,进一步加强各国学者对当代中国经济、政治、文化、外交、军事和社会发展等领域的学术交流和合作,进一步推动对中共党史、中华人民共和国史和当代中国现实问题的研究,由中国人民大学发起和组织,中国人民大学马克思主义学院和当代中国研究中心承办的“当代中国社会发展”国际学术研讨会于 相似文献