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李秀伟 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(5):98-103
自制是亚里士多德伦理学中的一个重要范畴,亚里士多德把自制界定为处于德性和恶之间的品质,把自制作为达到德性的中间性环节。亚里士多德用他的典型的道德哲学讨论方法探讨了关于自制、不能自制与节制的区别及其疑难。亚里士多德把自制和不能自制看作是一对相反的中间品质,认为不能把它们看作与德性和恶是一回事,但又不能看作与德性和恶根本不同;亚里士多德在对知识的分析中解决了自制和不能自制的疑难,强调了自制与人的理性、正确的逻各斯的积极的联系,阐明了自制是一种好品质,它能使人们在习惯修养中达到节制的德性,并能使我们生活得好,过上幸福生活。 相似文献
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张厚橹 《成都教育学院学报》2002,16(4):42-43,47
创造性道德行为是指个体在特定情景中能够灵活独创地处理与自身相关的道德问题的行为，其所需品质主要有智慧，勇敢，自制，深情等，其培养方法主要是更新教育观念，丰富教育内容和变革教育方法。 相似文献
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情感对人的认识发生、行为内部监控、生命享用等有特殊作用.针对贫困大学生情感发展过程中存在的问题,从情感教育角度,应培养贫困大学生自尊、自爱、自制和自强的心理品质,培养其对他人信任、真诚、理解的品质以及对社会负责、奉献的品质. 相似文献
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孔繁华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2012,1(1):141-146
对行政自制的维度分析为我们从多元化的角度观察行政自制提供了视角.根据制约主体与被制约主体的关系,可以将行政自制划分为自己自制,参与型自制和管理与监督型自制三个维度.自己自制是指作为独立行政机关的法人之自我规制.参与型行政自制是指行政机关在自我规制的过程中听取和采纳他制主体的意见和建议,进而作出行政决策和行政行为.三维行政自制是指行政机关在作出行政行为的过程中必须接受另一行政权的监督和制约. 相似文献
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学习品质是学习态度、行为习惯、学习方法等与学习密切相关的基本素质,是在幼儿期开始出现与发展,对于幼儿学习与发展具有重要意义。本文探析了在区域游戏中利用自制玩教具开展游戏活动,培养幼儿积极学习品质的有效途径。 相似文献
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姚馨彩 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):75-76,81
在《尼各马可伦理学》一书中,亚里士多德讨论了自制与节制两个重要概念。在书中,亚里士多德没有明确界定何为自制,相反他更多地讨论了不能自制,借此说明何为自制。在他看来,自制是一种重要的品质,它处于恶与德性之间,虽然不能算是一种美德。但它是达到节制这一重要美德的中间环节。目前我国经济社会发展存在诸多问题。如人与人、人与自然之间的关系问题等,因此培养节制美德显得尤为重要。 相似文献
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自制教具是一种个性化的创新行为,是教师根据教学内容和学生的实际优化自己的教学行为和结合学生学习方式为需要而进行的教学科研活动。下面,笔者从自己参加各级教育部门举办的自制教具评选活动的获奖经历和受聘自制教具评委的体验中,谈一谈优秀自制教具的十大特征,希望对同仁有所借鉴。一、在功能上具有需要性笔者认为,自制教具最显著的功能是改进已有实验的不足,或弥补现有教材实验的缺失。其主要表现 相似文献
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诚信文化建设是我国现时代的重要命题。目前小学校园中安全感、归属感和公正感普遍缺失,严重影响校园诚信文化的品质。教师作为道德观念的"形象代言人"、学校生活的引导者和小学生的"重要他人",其行为选择直接决定着小学校园诚信文化构建的成败。教师应该审慎地选择自己的教学行为、管理行为和交往行为,从而有效促进小学校园诚信文化的形成。 相似文献
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我们教育技术装备部门,每年都要组织自制教具的研制、评选和推广工作,从中受益非浅,自制教具要从实际出发,全面考虑。 1,题目选择要紧扣教材 自制教具题目的选择直接影响着教具在教学中能否起到事半功倍的效果,选择时要紧紧 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(5):57-61
研究对沈阳市三所普通幼儿园355名3-6岁幼儿问题行为与其学习品质发展的关系进行了探究。采用已有的学习品质教师评定问卷和Conners儿童行为教师评定量表(TRS)进行了调查。研究结果表明:(1)4-5岁是幼儿学习品质发展的关键期,幼儿学习品质的发展不存在显著的性别差异。(2)幼儿问题行为随年龄增长而增多且有显著的性别差异,即男孩问题行为多于女孩。(3)幼儿问题行为中不注意-被动和多动指数因子与学习品质呈显著负相关,其不注意-被动对幼儿的学习品质有负向预测作用。 相似文献
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特色学校建设并非孤立行为,整合是特色学校建设的策略选择。运用整合策略可以实现高效低耗,追求最优品质;特色学校建设中运用整合的策略,应坚持以文化为内核,以特色为焦点,以发展为归宿;特色学校建设中整合策略的运用,应贯串在特色学校建设与学校整体发展的全过程。 相似文献
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羞耻感教育及其实施途径 总被引：2，自引：0，他引：2
羞耻感是指行为主体对自己的思想与行为有悖于自己内心赞同的道德、伦理、标准、规范、价值观等时产生的一种带有不光彩、不体面体验的情感.在教育中实施羞耻感教育,就是要通过树立正确导向,营造良好校园文化,结合心理健康教育、赏识教育,举行各种有益活动,并适当运用惩罚手段,根据学生的心理、道德发展水平,进行个性化羞耻感教育,培育学生的移情能力、合作精神、自制自爱、责任心等良好品质,通过教会学生对自己的行为负责,妥善管理自己的羞耻感,进而促进个人的成长,最终达到有利于社会发展的目的. 相似文献
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原魁社 《南通师范学院学报》2011,(2):8-13
＂诚于中,形于外＂,外在的＂信＂是内心之＂诚＂的表现。诚信危机是我们面临的严峻挑战,建设诚信和谐的社会离不开对社会个体诚信品质的培养。＂诚＂的品质可以通过培养教育来逐渐养成,而对＂信＂的行为的强化无疑是一条有效的路径。通过社会舆论、习俗、法律制度等外在手段,可以强化对行为主体的规范约束,使主体不得不遵循诚信规则的要求,逐渐养成＂信＂的行为,并把这种行为习惯逐渐地积淀为主体＂诚＂的内在品质。只有主体在选择诚信行为时做到了自觉自愿,才能说主体形成了诚信的品质。 相似文献
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《中国儿童青少年意志发展与教育》一书的作者、儿童心理学家傅安球副教授曾对学龄初儿童自制性品质及其相反特征的表现作过研究。研究表明：“学龄初儿童（从小学一年级到小学六年级）的自制性品质,从整体上讲发展是稳定的也是迅速的,从年龄趋势上看,没有上下波动的情... 相似文献
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基础教育中让学生参与自制教具活动具有重要意义。现以现代教育论为指导，从四个方面分别进行论述。１ 有利于培养学生的优良品质 自制教具活动有利于培养学生良好的思想品质。如：学生在自制“指南针”、“发声实验器”过程中，他们采用了不同形式，不同材料的自制方法。“指南针”有水浮式、悬吊式、顶珠式等，发声器也有选材不同的类型。如选用钢丝木板，废圆筒天线管、钢锯条、玻璃管、废罗纹唱片等废料，制成了长短不一，能发出不同音调，又制工精美的教具。学生从中受到了勤俭节约，科学求实的教育，还受到美的熏陶，所以自制教具… 相似文献