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谭可 《海南师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
阅读教学的目的不只是使学生在教者指导下读懂文章，更重要的是让学生“自能读书”，养成该书的习惯。叶圣陶大师曾经说过：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书．不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作至此两点，乃为教学之成功。”教学就必须使学生具有“自能读书”的基本功力。那么怎样才能培养学生“目能读书”呢？笔者认为：一、要振奋学生阅读的精神和情绪要学生善读，首要的是调动学生的积极性。苏联教育家赞可夫说：“我们要激发学生独立的探索思想，而这种探索思想又是跟活生生的情… 相似文献
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提高阅读能力必须具备四个方面的条件，即要有正确的学习态度、扎实的知识基础，良好的读书习惯，有效的阅读方法。当然，这些都离不开教师的引导。这里着重谈谈读书习惯和阅读方法。良好的读书习惯是在日常学习生活中逐渐形成的。古人总结的两种良好的习惯尤可在学生中推行。一是勤读多读。古人说：“读书千遍，其义自见。”又说：“读书破万卷，下笔如有神。”读得多，掌握的知识自然也多，读书的经验也就不断丰富。二是读书要“眼到、心到、手到”。读书不仅要看，还要用心想，还要动手写。动手即所谓“不动笔墨不读书”，学习任何一篇课… 相似文献
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在全社会大力倡导读书学习的今天，有关读书学习的文章随处可见。古人说：“读万卷书，行万里路。”在强调读万卷书的同时，我们也不要忽视了行万里路。” 相似文献
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段风华 《中学政治教学参考》1997,(10)
名人读书谈读书，历来是人类高尚的精神活动。悉心揣摩古今一些名人学者的读书经验，我们将获得有益的启迪。心眼专一宋代大儒学家朱熹强调读书要“心眼专一”。他说：“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”这就告诉我们：读... 相似文献
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晓秋 《语数外学习(高中版)》2002,(7):23-26
读书应重在会意，不能为语句所局限，“言所以在意，得意而忘言”。魏晋人读书，大率以己之意会书中之意，对字不甚注重，而力求身心的参与。陶渊明《五柳先生传》中说“五柳先生”：“好读书，不求甚解，每有会意便欣然忘食。”所谓“不求甚解”是指读书不可执着于字句的讲解，这同现代人次“不求甚解”为肤浅草率之意有所不同。 相似文献
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有两句诗总是那样动人心魄：“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆章，蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。”读书，可以说是一个历久而弥新永恒的动人心弦的主题。民间有云：“积财千万，莫过读书。”读书是中国传统家庭所恪守不移的信条。他们敬惜字纸，勤耕苦读，追求的是一种“修身、治国、平天下”的人生理想。在他们心目中，太平盛世，耕读传家，是人生在世的至高境界。 相似文献