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职校教育的根本任务就是培养人,提高人的素质,为社会培养大批具有创造能力的合格工人,因此在专业课教学中,要采取多种方法,激发学生的创造性思维,培养创新精神和创新意识,让每一位学生都能成为创造者. 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力．创新教育也是近几年物理教学研究的一个热门课题，创新教育的任务就是运用科学的方法开发每一位学生的创造性潜能，充分展示每一位学生的聪明才智，从而培养一批富有创造性和开拓精神的新型人才．如何在物理教学中有效地开展创新教育？通过对《物理课程标准》的学习和教学实践，本人有了更深的认识和体会． 相似文献
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创新能力是21世纪合格人才最重要的素质．实施创造教育是新时代教育的主旋律．创造性人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养。创造性思维是创造力的核心．是人们完成创造活动的基础．英语作为语言学科,其教学目的是让学生具有运用英语进行交际的能力．使学生形成良好的思维和行为习惯非常重要。那么我们如伺在英语教学中培养创造性思维能力呢？ 相似文献
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培养学生的创造力不仅是一个非常重要的教育目标,也应是教育的主旨与追求。今天的教育要能推动明天的社会文明进程,无不依赖其培养的学生具有高度的创造性。可以说,有无培养学生创造性的意识,是一个教师合格与否的标尺,而善不善于培养学生的创造性,则是衡量一个教师水平高下的杠杆。作为一名物理教师,我深感培养学生创造性的重要。物理课的学习,要进行深入复杂的逻辑思维,而物理学新知的发现与发明无不饱含创造性思维的作用。近几年来,高考设计了许多开放性习题,以考查学生的创造性思维。可见,注重培养学生的创造性的基础——创造性思维,时… 相似文献
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长期以来，我们的语文阅读教学出现了一个怪圈：老师不厌其烦，学生索然寡味；老师探幽发微。学生莫名其妙；老师谆谆教诲，学生唯唯喏喏……难怪有一位学生说：“我一个人在家里读《窦娥冤》时哭了，上课听老师讲《窦娥冤》时却睡着了。”究其根源，这是我们没有摆正教师、学生、文本间的关系．让教学目的蒙 相似文献
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二十一世纪是“创造教育世纪”，在教学过程中培养学生的创造性学习能力，全面提高学生语文素养是非常必要的。我们和为语文教师虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。从素质教育和创新教育的角度来看，语文教学中，培养学生的创造性学习能力， 相似文献
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孔子的个性化教育思想探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以《论语》为主要依据，着重探讨了孔子的个性化教育思想。它包括四个方面，即“有教无类”，注意教育对象的全体性；“因材施教”，尊重学生的独特性；“为仁由己”，强调学生的主体性；“和而不同”，培养学生的创造性。 相似文献
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一创造教育教学过程的概念创造教育的教学过程乃是创造教育的具体实施过程。既然创造教育是以培养创造性人才为目的的教育，而创造性人才的培养又涉及整个人格的完善，那么我们就可以将创造教育教学过程的概念理解为一个形成健全的创造性人格的教育过程，它包括引导学生不断探索和发现真理、传授活的知识、发展学生的创造力、培养创造的动机和意志等。这样理解概念的理论依据在于：１、我们既然要教会学生如何创造，那就不能简单地给学生奉送现成的真理，而必须引导学生在实际的探索和发现过程中获得真理。因为，我们只有让学生通过探索学会… 相似文献
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教育如何肩负起培育创新精神和培养创造性人才这一特殊的使命，是我们每一位教育工作者需要认真思考并大胆实践的。在生物学教学中，笔者对学生创新精神的培养进行了探索，如对“酶”的教学，把它作为一个课题让学生进行研究性学习，通过教学，使教师对学生创新精神的培养有了更深的体会，学生在学习过程中收获也非同寻常。本文以“酶”的教学说明之。 相似文献
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曾经有幸听过这样一堂课。
一位教师执教课文《坐井观天》。为了培养学生的想像能力和创造性思维，按照惯例，学完课文后，老师让学生以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练。学生在认真思考，充分交流后，教师开始点名请学生说。第一位学生说，青蛙看到了无边无际的大海，海涛吓得它连忙向小鸟求救。 相似文献
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曾看到这样一个案例：一位教师执教《坐井观天》这篇课。学完课后，为了培养学生的创造性思维。老师以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练，让学生想像青蛙跳出井口后，将会怎么样。学生的学习兴趣一下子被激发起来．纷纷畅所欲言。有的说青蛙跳出井口后，看到了无边无际能大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。 相似文献
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在语文教学中，我们要认真挖掘创造性思维的因素，精心设计教学环节，多为学生提供创新机会，促使学生的创造能力得到发展。如教学《狼和小羊》一课，在学生理解了课文内容后，我设计了这样一个教学环节，让学生给课文续编故事。结果学生兴致盎然，纷纷举手发言，有的说：“小羊一转身，狼掉进了河里。”有的说：“这时，来了一位猎人，开枪把狼打死了。”还有的说：“可怜的小羊无力挣扎，成为恶狼口中的美餐。”……众说纷纭，充分体现了学生的创造性思维。诸如这类寓意深刻、结尾含蓄的课文，我们都可这样做。如《坐井观天》、《骆驼和羊… 相似文献
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生存于当今时代的每一个人都希望自己能有所创造,社会的发展也需要我们每个人都能有所创造,这就需要我们广大教育工作者对学生的创造能力进行培养;从教育方针上讲,要求我们教育的目标是培养社会主义合格的建设者和接班人,就更需要我们培养大批的具有开拓创新意识的新型人才;在这一过程中．创造性思维能力的培养就起到了核心作用,在各学科的教育教学中都应当渗透创造性思维能力的培养,尤其是在初中物理学科的教育教学中,就更体现了学生创造性思维能力培养的重要性和必要性。下面就本人近几年在初中物理教学中如何培养学生的创造性思维能力,谈几点做法。 相似文献
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小学语文教材中的课文内容广泛、题材多样：有的描绘祖国秀丽山川；有的介绍世界风俗人情；有的是进行爱国主义教育的英雄故事；有的能陶冶情操，激人向上……在无数精选的作品中，不乏具有创造性的人物和故事：如巧捞铁牛的怀丙和尚；立志造桥的茅以升；勇于发明的爱迪生；修筑京张铁路的詹天佑等。再如揭示自然奥秘的知识性课文：《太阳》、《蝙蝠与雷达》、《只有一个地球》、《回声》等，无一不是培养学生创新能力的好素材。如教师在教学中注重挖掘这些创造性因素，将有利于学生创造能力的培养。 一、借助媒体，引导想象 乌申斯基说过：… 相似文献
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杨梅 《中国教育研究与创新》2005,2(7):106-107
素质教育要适应社会的发展，必须以培养学生的创新能力为重点，变学生适应性发展为创造性发展，叶圣陶先生在《创造性儿童教育》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时。人人是创造之人。”因此。培养学生的创造性思维要特别注意保护和发展学生的想象能力。让他们有机会获得创造性思维的训练。广大教师必须更新教育观念，努力发掘每个学生的能力，将学生培养成创造型人才。 相似文献
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高等职业教育院校作为培养社会应用型人才的基地，要不断探索创造性人才的培养途径。在实际工作中，要认识培养学生创新精神的重要性，构建学生创新精神的培养体系；促进教学改革，创设创新精神的教学平台；拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力；发展学生的创新思维，为社会培养具有开拓创新能力的合格人才。 相似文献
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新课改要求我们面向全体学生,关注每一个学生的成长,在新课改背景下,我反复读了刘良慧、张先华两位先生合著的《教育观念的革命》,深受启发。一“、你有病,干吗要我吃药?”全国优秀班主任任小艾说过“没有不合格的学生,只有不合格的教师;没有教不会的学生,只有不会教的老师。” 相似文献
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《小学语文新课程标准》明确提出语文课程要根植于文本，并超越文本，要极力培养学生的创造能力。然而长期以来，由于受“应试教育”的消极影响，我国基础教育存在着许多弊端，总是有意无意地束缚了学生的创造性。结合小学语文的学科特点，培养和训练学生的创造性思维，是我们每一位语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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《科学史话》课是初中一、二年级开设的创造教育系列课程之一，在实践中我们进行了以下探索： 一、以引发创造激情为主旨的教学思想。 要充分发挥《科学史话》课的功能，关键在于引发学生的创造激情，学生的创造激情一旦迸发出来，其创造精神、创造性人格就会得到充分显现，就会主动掌握科学的方法，就会产生为科学而读书的强大的内动力。因此，我们确立了以引发学生创造激情为主旨的教学思想，具体体现在两方面：其一，在民主型的教学活动中，为学生创造激情的迸发创设良好的环境，让学生敢想、敢说、敢做，时时迸发出创造性思维的火花；其… 相似文献
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《语文课程标准》指出"阅读是个性化行为",这句话揭示了阅读活动的本质:阅读是一种个性化的创造性活动,我们不应以讲解分析代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟,积极主动地思考,寻求问题的答案,通过个性化的阅读积累、个性化的思考,使"个性"在阅读教学中闪光。一、不期待答案曾经有一个美国教育考察团来我国考察,听了一位特级 相似文献