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1.
兰丽红 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):71-73
全社会范围内无序的教师自由流动引发师资配置不均是造成我国基础教育城乡差异的一个重要原因,而引起教师无序流动的关键因素在于没有建立完善和合适的教师流动制度。针对县域范围内的情况,构建合理而有序的中小学教师流动机制,并建立和完善相关配套制度,才能在县域范围内最大程度地实现师资均衡配置,实现教育公平。 相似文献
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城乡教师合理流动是教育公平的题中之义。目前,我国西部地区城乡教师的流动基本处于单向、无序的状态,这阻碍了教师资源的合理配置,也不利于教育公平的实现。为此,我们采用了问卷调查、群体座谈以及个别访谈等方式对目前西部地区城乡教师流动现状进行了调查,了解并探讨了制约教师群体在城乡之间双向合理流动的因素,提出从改革制度与进行利益补偿两个方面来推进实现城乡教师合理流动,特别强调了利益补偿机制在促进城乡教师合理流动中的意义和作用。 相似文献
3.
任何教育活动都离不开物质材料的准备。物质材料的准备包括教具和学具准备两个方面。如果教师不合理安排这个准备，必将造成时间的隐性浪费。如有的教师将要使用的教具随意放置，不考虑拿取这一细节的有序性、合理性，教师在出示教具时就会忙乱无序从而造成幼儿等待现象。学具的准备应是活动前要求做好的，也是教师知晓的，但教师因为害怕幼儿拿着玩耍，分散学习注意力，因而会在活动中再发给幼儿，而这样将其一个一个地发给幼儿必定占用幼儿活动的时间，不仅造成时间的隐性浪费，而且不利于幼儿良好习惯的养成。 相似文献
4.
加入WTO,不仅对我国的经济生活产生巨大的震动,而且会直接影响到政治、文化、教育等各个领域.因此,分析加入WTO对教育的影响挑战及战略对策是十分必要的.中小学教师作为基础教育工作的重要承担者,入世必将对其理念、行为产生极大的冲击,它不仅为教师带来许多发展机遇,也给教师未来生活带来不小的压力和困惑. 相似文献
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蒋国河 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(2):9-14
改革开放三十年来,我国高校教师流动的市场化机制日益完善,教师的流动权和漉动机会逐步提升,教师流动日益活跃,流动选择更加多元、合理,系统内的或校际间的高校教师流动逐渐取代系统问的流动成为主要的流动类型,流动的区域分布更为均衡,以往由中西部向东部、由一般院校向国家重点院校的非均衡的或单向流动逐步向双向、更均衡的大流动格局发展。同时,目前高校教师流动中仍然存在一些无序、不合理的现象,一些霸王条款不合理地限制了人们的流动权利,教师的无序流动、机会主义行为时有发生;此外,中西部地区高校高层次人才流失较多的问题依然存在。 相似文献
7.
关于教师流动原因及其应对模式的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教育作为培养劳动力的第三产业,在现实经济生活中的作用越来越重要,正如德里希·李斯特所指:“财富的生产力比财富本身更重要.“国运兴衰,系于教育.随着我国市场经济的逐步深入、完善,社会生活的市场化特征也会愈益明显,教育当然不可能独立其外.…… 相似文献
8.
关于教师流动这一新举措,有人高唱赞歌肯定其促进教育均衡化的现实价值,也有人担忧学校文化可能的流失。笔者以为,在中国经济发达地区推行教师流动,可参考日本文部省《教育公务员特例法》及其“施行令”,借鉴他们运作60多年的教师“定期流动制”的成功经验。 相似文献
9.
利益相关者理论研究的主要问题是决策者如何更好地为组织做决策,其逻辑内核与教育决策或教育政策制定有共通之处,尝试基于利益相关者理论构建一个教育决策分析框架,并将其应用于区域教师培训学分管理改革实践。教育行政部门、培训机构、中小学校和参训教师作为区域教师培训学分管理改革最为基本、也最为重要的利益相关者,只有合理解决利益相关者的利益关切,将责任、权力和利益要素进行合理配置,才能制定出有效推进区域教师培训学分管理改革的行动策略。 相似文献
10.
"双一流"建设战略为高校教师流动带来了新机遇和新挑战,高校教师的合理有序流动对于高校、学科和教师个人发展具有重要意义,无序流动则造成了人才资源浪费、学科结构失衡、区域教育不公以及教育生态恶化等问题。本文从主体、组织、环境三个维度剖析了高校教师无序流动问题,指出应从科学统筹教师薪酬待遇、加强教师职业道德建设、优化高校内部管理环境、重视人才的"外引"与"内培"、完善人才流动法规等五个方面来规范高校教师流动。 相似文献
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12.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(15)
自我国城乡一体化建设提出至今,城乡的二元结构也在逐渐改善.教育作为社会生活重要一部分,也在向一体化方向发展,城乡一体化建设离不开教育建设,减小城乡教育之间的差距也会加快一体化建设的速度.现如今,教师资源的配置中,最难解决的就是乡村教师问题,受教学条件和工资待遇的影响,越来越多的教师选择向城镇院校流动,乡村教师严重匮乏.所以如何解决城乡之间教师的合理配置,已达到教师资源相应的最大化就是我们这里要研究的问题. 相似文献
13.
一、问题的提出当我们步入21世纪,价值的多元化更为凸现了。教师教育学生要勇敢,一些家长会反对:“别教我孩子勇敢,要教就教我孩子保护自己。”教师可能还像过去那样,在学生中提倡节俭,因为那是一种美德;但有人说,适度消费可以刺激生产,提供更多的就业机会。教师竭力教育学生相互谦让,把它作为处理利益关系的基本准则;有人却争辩说,相互谦让和各不相让一样会造成争执和冲突,而且在这个竞争的时代,谦让只会自讨苦吃,让升职、加薪的机会白白溜走。当我们翻开中小学生道德读本时,我们发现见义勇为、舍己救人这样的词已经被“在保证自身安全的前… 相似文献
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加入WTO,不仅对我国的经济生活产生巨大的震动,而且会直接影响到政治、文化、教育等各个领域。因此,分析加入WTO对教育的影响挑战及战略对策是十分必要的。中小学教师作为基础教育工作的重要承担者,入世必将对其理念、行为产生极大的冲击,它不仅为教师带来许多发展机遇,也给教师未来生活带来不小的压力和困惑。一、机遇与挑战WTO本着公平、公正、公开三大原则和自由、竞争、国际化三个特性,将使人们重新确立相应的教育理念,召唤教育功能重组,现有教育体制将被重新审视、调整和创造。这一切为教师迎来了一个解放个性、开发潜能、施展才华… 相似文献
15.
教师流动规律及其对教师管理的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
随着社会主义市场经济体制的建立,教师开始作为社会人才的一部分加入了人才流动的大潮。但是由于我国社会主义市场经济体制还不完善,人才流动的法制建设不健全,教师流动更多地表现出一种无序、不合理的流动。农村地区、西部地区教师流失严重,教师严重短缺;而城市地区、东部发达地区教师积压,造成人才浪费。面对教师流动的不合理状况,我们不能回避,不能抱怨,更不能置之不理任其发的投入就越多,教师的个人价值的实现程度就越高,教师也就越不易流动。但是教师的工作压力一旦超过一定的限度,就更多地表现为压力的消极影响,教师工作压力与教师流… 相似文献
16.
教育公平与教育的社会分层流动功能 总被引：1，自引：0，他引：1
教育与社会分层流动有着十分密切的关系,有人认为教育能够促进社会分层流动,社会底层成员可以通过优异的教育成就流向上层社会;也有人提出教育是社会集团维护自身利益的工具,教育具有复制社会等级、阻碍社会分层流动的作用。这两种观点都忽视了教育公平在社会分层流动中的作用。教育能否促进社会分层流动,取决于教育是否公平。在新世纪,我国出现了学生辍学、考生弃考的"读书无用论",其原因是教育不公平现象弱化了教育促进社会分层流动的功能,要充分发挥教育促进社会分层流动的功能,就必须大力推进教育起点、教育过程和教育结果的公平。 相似文献
17.
陆英 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(Z1)
听到这个题目大家也许会问:“何谓‘三心’ 呀?” “三心”之首为平常心。当前,由于各种观念的冲撞、社会利益的调整,不可避免地会对人的价值取向产生影响。教师不是生活在真空中,教师自然也会受到社会生活的冲击。 比比同龄人,工作压力大,薪水却要少得多;同样是教师,我们教语文的又鲜与“家教”有缘。怎么办?怨天尤人不是办法。我们只有调整好心态,以一颗平常心,从容应对。 我们确实比他人要囊中羞涩得多,但我们手中攥着的笔笔财富,无人可比:屈原、孔子是我们的财富,巴金、鲁迅是我们的财富;学生是我们的财富……是啊,当我们走近学生、靠近文学时,你不觉得周围的一切为此而黯淡无光了么?记得校园网开通前夕,我们全组17位教师每人在语文组的网 相似文献
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流动教师成就感从执行者角度反映了教师流动政策实施成效,分析成就感影响因素有助于发现政策设计需要改进的重点。对一万多名流动教师的问卷调查结果显示,流动给部分教师带来生活不便、发展机会降低等利益损害,证明了流动政策的非帕累托改进性质;对现行利益补偿形式分析发现,享有不同利益补偿形式和程度的流动教师群体间成就感差异显著,生活条件补偿在一定程度上可以避免成就感下降,教师在专业可持续发展、适应性等方面对组织支持的需求更为强烈。调查结果说明利益补偿不是万能,事前避免利益损害比事后补偿更为有效,教师流动制度的建立应从观念上获得教师的支持,在推广过程中应与其他社会改革相协调。 相似文献
19.
在教育活动中教师并非纯粹的“道德人”,随着环境条件的变化,其行为也会发生巨大改变。教师既是社会—化人,其行为选择受到社会化结构包括道德的约束;也是经济人,有追求自身利益或偏好的最大化倾向。 相似文献
20.
我国教育均衡背景下教师流动问题的研究述评 总被引：3，自引：0，他引：3
教育均衡背景下的教师流动政策包括抑制无序流动和促进合理流动。研究者从不同视角分析了教师流动的原因,其相关因素包括个人因素、制度因素、文化因素、经济因素、管理因素及观念因素等;在对策上则提出加强正式制度和非正式制度的建设,确认教师的公务员身份,加大投入提高教师待遇,建立合理有序的教师流动机制。 相似文献