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毛泽东不仅是伟大的马克思王义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,而且是杰出的无产阶级教育家。教育事业是毛泽东毕生革命实践活动的重要组成部分,他早年就开始从事教育活动,当过小学教员、校长,从事过普通教育,他教过工人夜校、农民夜校,从事过工农教育。他尤其重视干部教育。认真总结毛泽东干部教育的实践经验,深入学习他的干部教育思想,对于指导我们今天建设具有中国特色的社会主义现代 相似文献
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李庚靖 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,49(1):129-133
毛泽东不仅是伟大的革命家、战略家和理论家,还是热衷干部教育的教育家。他热爱教育事业,喜爱教师职业,从20岁起选择了教育事业,读了五年师范,做过两年夜学教员、两年小学教员、一年师范教员、二十多年干校教员,主办工人夜学、一师附小、自修大学、农讲所、苏维埃大学、中央党校、抗大等,一生始终坚持并时刻不忘对干部进行教育。他在长期的教育生涯中,逐步形成关于教师地位、教师作用、教师条件、教师要求等完整的教师观,解决了教师队伍建设的基本问题,对当时或者现在以及未来都有深远的影响。 相似文献
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毛泽东关于职工教育目的的论述毛泽东同志是伟大的无产阶级革命家，也是伟大的教育家。他从民主革命的期起，就对职教工作、培养人才，提出过许多正确的主张，并且阐述过各个历史时期的职教目的。在１９３４年第二次国内革命战争的苏维埃时期，毛泽东同志就指出：“苏维埃... 相似文献
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毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,也是一位伟大的无产阶级教育家。他在青年时代就关注教育问题,提出过许多关于教育的真知灼见。在长期的革命斗争中,他把马克思主义和教育原理创造性地运用于中国教育的实际,提出了一整套教育的理论和主张,并且亲身从事和领导了前无古人的教育实践。以毛泽东为代表的中国共 相似文献
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毛泽东同志非常重视发挥人民教师在革命和建设中的重要作用。他在1925年《中国社会各阶级的分析》一文中,就明确地把旧中国属于小资产阶级的“中小学教员”看作是无产阶级的“最接近的朋友”,是革命的依靠力量。1939年他在《大量吸收知识分子》一文中指出:“在长期的和残酷的民族解放战争中,在建立新中国的伟大斗争中, 相似文献
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徐特立是伟大的教育家,也是毛泽东的老师。他先后做过10余所学校的校长。但无论在哪一所学校,他都干得得心应手,游刃有余,老师都拥护他,学生都爱戴他。 相似文献
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毛泽东对中国传统教育思想的批判与继承沈阳师范学院刘兆伟，赵伟毛泽东是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。同时他也是一位伟大的无产阶级教育家。他博大精深的教育学说，是伟大的毛泽东思想中的一部分。在无产阶级革命领袖中，毛泽东的教育实... 相似文献
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林海 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1993,(4)
毛泽东作为一个伟大的军事家,其成就为世人所瞩目。但是,作为无产阶级伟大军事家的毛泽东,却没有受过正规的军事训练,没有接受过军事院校的专门培养。他主要是一个政治家,却领导中国人民的军队取得了一个又一个伟大的胜利,使许多军事院校毕业的高材生都败在他的手下。于是人们不禁要问,毛泽东是怎样领导、指挥中国人民军队取得胜利的?他是如何思考军事问题的?如此等等。这些问题不仅中国的军事理论家们很关心,国外的军事理论家们也十分重视。本文试图对毛泽东的思维方法作一些探索,抛砖引玉,以希对以上问题的解决有所帮助。 相似文献
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一.背诵激趣,导入课题。我们已学习过毛泽东同志的《沁园春·雪》,下面让我们一起来背诵这首词。毛泽东不仅是一位伟大的政治家、革命家,而且是一位伟大的诗人,他的古诗词作品给我们留下了一份宝贵的文学 相似文献
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伟大的革命家、教育家徐特立同志,在甲午战争以后,长期从事教育工作。从蒙馆、初小、高小、中学、师范,一直到高等师范,他都担任过教员或校长。他自称“一生都是教书”。他关心学生,热爱学生,注意用生动活泼的方式方法教育学生。在1925年至1927年期间,徐特立曾任湖南省第一女子 相似文献
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毛泽东同志不仅是伟大的政治家、理论家、军事家、文学家,而且是伟大的教育家。早岁,他在广州和武昌农民运动讲习所兼任过“农民问题”、“农村教育”等课程。在讲课中,他极其卓越地、非常灵巧地运用了科学的讲课方法。1926年,我在广州农民运动讲习所学习,次年,在武昌农民运动讲习所工作。毛泽东同志高超的讲课方法,在我的脑海中留下了不可磨灭的印象。学员们把听 相似文献
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毛泽东伦理思想是毛泽东思想的一个重要组成部分,是毛泽东同志在领导中国革命和建设的伟大实践中,在捍卫和发展马克思主义,批判地继承中外伦理思想遗产的同时,对马克思主义伦理思想的继承、丰富和发展。毛泽东同志在领导中国革命和建设的漫长岁月里,他没有写过伦理学的专著。即使 相似文献
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毛泽东同志是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,也是伟大的人民教育家。鲁迅曾在一篇文章中引用过叔本华的两句发人深思的话:“要估定人的伟大,则精神上的大和体格上的大,那法则完全相反。后者距离愈远即愈小,前者却见得愈大。”毛泽东同志离开我们四年多了,他老人家留下的教育思想和教育实践的光辉,将不可磨灭地照耀未来。我们说毛泽东同志是一位伟大的人民教育家,绝非一般的溢美之词,而是历史作出的公正结论。在长期的革命斗争中,毛泽东同志十分重视教育工作,并且在丰富的教育实践的基础 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1986,(1)
实现社会主义现代化,提高社会主义物质文明和精神文明的水平,关键在科技,基础在教育.这是粉碎“四人帮”以来在一系列重大理论和实践问题上拨乱反正后我们得到的又一个正确认识.然而,“教改的问题主要是教员问题”,这是毛泽东同志早在四十年前就论述过的.在今天的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的新形势下,重温毛泽东同志的这个论述,更有其突出和重要的意义.所谓教员问题,一是指教员的数量,二是指教员的质量.数量足,质量高,教育改革就会搞得好,否则将反是.教员的 相似文献
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王国生 《周口师范学院学报》1994,(Z3)
毛泽东的一生是伟大的。他对人民革命事业的贡献是多方面的。对于图书馆事业,他在实践和理论上的贡献也是十分宝贵的。总结和继承毛泽东留给我们的这份精神财富,对于新时期图书馆事业的开放发展,有着重要意义。 一、利用图书馆进行自我教育的典范 毛泽东自己说过:“我没有正式上过大学”。但是,他的知识之广博,文化造诣之深厚,思想观点之精辟,是他人无法比拟的。其中一个重要原因就在于他对图书馆的 相似文献
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毛泽东同志不仅是一位伟大的无产阶级革命家、哲学家、军事家、诗人……,更是一位伟大的教育战略和社会主义教育的实践家。他一生中许多时间直接领导并从事革命教育工作,发表过丰富的有独创见解的教育言论,奠定了新中国教育的理论和实践基础。他在教育 相似文献