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柴崇茵 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
在五十年代末,美国掀起了一场教育课程改革运动,这场学校课程改革运动是在美国心理学家布鲁纳的课程结构思想指导下进行的。此后,一些经济发达的资本主义国家甚至发展中国家也相继进行了课程改革运动,其中有些国家的课程改革是以布鲁纳的课程结构为思想基础。但是到了六十年代末和七十年代初,无论美国或其他一些国家的中小学课程改革在实施中都未能收到预期的效果。不少教育家对布鲁纳的课程结构思想产生怀疑,进行批评,就连布 相似文献
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美国的家庭学校教育经历了孕育与萌芽时期、形成与合法化时期,目前已经进入稳定发展阶段.在发展过程中,美国家庭学校教育的群体规模不断扩大,形成了具有特色的课程与教学体系和完善的教育支持系统.家庭学校教育在学生学业水平和社会化水平方面都取得了良好的教育效果,并对美国的家庭、教育与社会产生了重要影响. 相似文献
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为什么有的学校在教育学生方面较有成效,而有的学校却连目标也实现不了？怎样才能复制高效能学校的成功？美国研究人员一直在努力探讨这些问题。系统的改革是十分重要的取向;但是系统的改革又是极为困难的。没有具体的、逐步的改革,持久的改进也是不可能的。美国近来关... 相似文献
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回到课程：美国“标准化教育”改革运动评介 总被引：4，自引：0，他引：4
ZHAO Meng-cheng 《课程.教材.教法》2007,(11)
在学生人数迅速增加、教育质量下降、不同种族之间教育不公平的现象继续扩大的情况下,美国从20世纪80年代末发起了"标准化教育"的改革运动。改革的目标是建立比较统一的教育标准和课程及其相匹配的教育评价系统。改革迄今已取得了一定的成就,学生学术课程的考试成绩有了明显提高,教育不公平的现象也有了一定的改善。但是,科学而合理的统一教育标准和课程还没有真正建立起来,迫于提高成绩的压力,评价也常常与标准和课程背离。这些都预示了这场改革今后的前进方向。 相似文献
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一 课程的组织 美国社会对学校的要求是教会学生思考,使他们的行为社会化,成为有知识的爱国公民。学校教育应有助于减少贫困和不平等,减少犯罪,继承文化遗产。实现这些教育目的的主要途径是在学校中提供有计划的课程。随着社会需要的不断变化,课程也必须不断改革。改革课程首先是课程组织的变化。 相似文献
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金庆昕 《中小学心理健康教育》2002,(5):26-28
注重社会能力的培养是美国中小学学校教育的独到之处,美国教育工作者设计了许多社会能力培养课程,这些生动灵活、联系实际的课程在培养学生掌握社会生活基本能力和技能方面发挥了重要作用。在此我们对美国学校教育中的社会能力培养作一简要介绍。 相似文献
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科学教育改革是近年来美国基础教育改革的重要组成部分。早在1989年,美国科学促进协会制定的《2061计划:面向全体美国人的科学》就为全体高中生制定了科学、数学和技术方面所要达到的素养基准。1995年,由美国国家科学院制定的《国家科学教育标准》规定了所有学生都应该知道并能够达到的科学教育标准。目前,各州已将落实科学教育标准付诸改革实际,在科学教育的课程和评价方面进行了一系列改革。与此同时,人们也逐步认识到,改进基础教育阶段的科学教育,也要从提高科学教师的素质方面入手。大量研究表明,教师是制约学校教育质量,影响学生学业成… 相似文献
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基础教育课程改革在各方面都体现了以促进学生全面和谐、积极主动发展为本的思想。学校心理健康教育可促进学生全面和谐发展，并有助于推动基础教育课程改革的顺利进行，但是，目前学校心理健康教育存在诸多误区，因此必须进行各方面的改革．包括课程改革。 相似文献
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黄长虹 《基础教育改革动态》2005,(19):F0003-F0004
高中教育在美国历来受到高度重视，也往往是全社会关注的焦点。二战以后，美国的高中教育因为社会背景的变化，曾进行了一次又一次的改革，以不断适应变化的世界，这也使得美国的高中教育在学校和社会关系问题、课程设置、学生发展以及学业评估等方面都呈现出许多鲜明的特点。这些特点形成了美国高中教育迥异于其他国家的优势和缺陷，也在一定程度上为我们提供了教训和经验。 相似文献
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SAT和ACT是美国具有代表性的大学招生考试,其与学校教育存在双向互动的关系。一方面,学校教育对SAT和ACT考试具有规定性:考试制度设计在于服务社会现代化人才选拔需要,考试目的和试题内容注重匹配学校课程目标和教学内容;另一方面,SAT、ACT考试对学校教育具有能动影响:考试改革促进中学课程改革,考试评价提高学生自我认知,考试成绩的合理使用提高大学招生效率。最后,大学招生考试与学校教育的良性互动是大学招生考试的本质追求,也是提高学校教育质量的关键。 相似文献
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<正>主持人语新一轮课程改革已开展十余年,这一轮改革对教育产生了很大影响:教师对课程的意义有了较为深刻的认识,对教育教学方式也进行了深入的改革。但是这一轮改革并未使前瞻的教育理念在教育教学实践中完全得到实现,课程建构方式仍然是专家建构课程,教师实施课程,学生享用课程。应谊说,改 相似文献
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美国是世界上最早开始进行STS学校课程教育的国家之一.在新一轮国际课程改革浪潮的影响下,我国也开始了对STS 学校课程教育的积极探讨. 相似文献
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课程作为实现教育目标的手段,它总是随着一定社会的政治、经济、科学技术、生产力等方面因素的发展变化而不断向前发展的,而这种发展又总是通过改革的形式来反映上述因素对学校课程的要求。二战以后,日本、美国纷纷对学校课程进行改革,对其它国家学校课程的发展也产生了较大的影响。从它们的课程改革中,一方面可以看到课程本身发展的客观规律,另一方面也可以吸取某些成功的经验及失败的教训。 相似文献
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美国是世界上最早开始进行STS学校课程教育的国家之一。在新一轮国际课程改革浪潮的影响下，我国也开始了对SIS学校课程教育的积极探讨。 相似文献
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我国文化素质教育课程实施至今已经取得了一些成就,但是随着一些高校尝试进行通识教育课程的实践,两者的关系问题日益引起关注。本文主要就美国高校的通识教育课程和我国高校的文化素质教育课程的内涵、产生与发展、实践方式等几个方面进行比较,发现文化素质教育课程在课程发展理念、课程发展进程、课程主修和必修的模式、课程内容的选择、课程给学生的负担几个方面都存在问题。借鉴美国的成功经验,本文提出了一些改革的建议。 相似文献
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《高教发展与评估》2018,(1)
美国全国教育协会于1876年发布《从小学到大学课程研究报告》,其主要内容包括:学生应该在多大年龄进入学校学习;幼儿园应先开展关于阅读、写作和算术的课程;如何让学校开设工业类的课程数量占多数;公立学校和私立学校的争论问题;如何考虑古典文化课程的问题;为什么一般的语言课程占据了学校课程的大部分时间;课程学习的自然秩序和合适的次序是什么。《从小学到大学课程研究报告》与1828年《耶鲁报告》的相同之处是:都认为古典教育非常重要。相异之处是:《耶鲁报告》在肯定古代文学、古代语言的价值的同时,并没有提倡要在大学中加强科学课程、实用课程;而《从小学到大学课程研究报告》在肯定需要学习古代语言的同时,也认识到要增加一些实用的课程,例如科学课程。《从小学到大学课程研究报告》发布后,对美国教育产生了较大的影响,也获得了比较高的评价。该报告是布鲁纳的螺旋课程思想的滥觞,在推动美国教育发展方面发挥了承上启下的作用,但是其摇摆于理想主义和传统主义的指导思想导致了其失败。 相似文献