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任环 《中国科教创新导刊》2009,(21):225-226
现代社会,尤其是我国加入WTO以后,对各类人才外语能力和水平的要求会越来越高。要培养出适应社会发展需要的国际人才,首先教师必须是复合型人才,尤其是要有一定的外语专业水平;要进行双语教学,首先教师必须具备使用外语授课的能力。双语教学实验中,师资是制约双语教学继续深入和推广的＂瓶颈＂。本文通过对我国当前学前双语师资队伍的现状的分析,阐明了学前双语师资职前培养的几点建议。 相似文献
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随着双语教学在我国的深入推行,现有的双语教师所暴露出来的问题日趋明显。加强在职双语教师职后培养是保证高质量双语教学的关键。本文从双语教师职后培养的内容、方式等角度,探索我国基础教育双语教师职后培养的有效模式,促进双语教师专业化发展,实现双语教师可持续性发展。 相似文献
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在教师专业化发展的国际背景下,针对少数民族地区所进行的母语与汉语为教学语言的双语教学的资格认证尚未出现。制订我国少数民族双语教师专业标准不仅提升双语教师队伍的整体素质、提高双语教学质量,还推进双语教师的专业发展。制定专业标准可为职前教育、教师准入、在职进修和教师评价提供依据,更好的贯彻实施教育政策。 相似文献
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苏晨杰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):48-52
双语教学的展开主要是我国基础教育外语教学改革的一种策略性安排。双语教学要发展,教师专业化、课程体系安排、教材编选是三大关键,也是当前阻碍我国双语教学发展的三大瓶颈问题。文章基于上海市平和学校的双语教学实践,立足校本研发,总结提炼解决双语教学瓶颈问题的基本经验,概括双语教学实践的基本思路、价值定位、发展轨迹,论证双语教材开发、双语课程建构、双语教师专业发展的实践范式。 相似文献
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目前，双语教学在我国成为教育的一个热点问题，双语教学试验在许多学校蓬勃开展，这是我国教育适应经济全球化发展需要的必然选择。许多学校已经或准备实施双语教学，然而制约其发展的最大瓶颈是双语师资匮乏。2005年在苏州召开的全国双语教育评价研讨会上，所有双语试验学校的一致呼声是亟需双语教师。教师是双语教学的直接实施者，双语教学的成败关键在教师，如何建设一支高水平的双语教师队伍将直接决定我国双语教学的质量。 相似文献
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双语教学是实现高等教育国际化,培养具有国际交流能力的复合型人才的有效途径,然而双语教师的匮乏已成为制约双语教学发展的瓶颈。在双语教学环境下医学专业课教师和英语教师合作进行教学的尝试,可以发挥医学专业课教师和英语教师各自的优势,不仅有利于双语教师的成长,也能使学生在学科知识和英语技能发展两方面收到良好的效果。 相似文献
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教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。双语教师作为教师队伍的重要一员,是提高我国高校双语教学质量的主力军。文章以模因论为切入点,分析模因论在我国双语教师素质培养中的应用,并就如何提高双语教师素质提出建议,包括加强和国外院校的交流与合作;引进英语基本功扎实且具备双语教学的教师;整合现有资源;组建学术交流平台;开办培训班或举办双语教学竞赛活动等,旨在对我国双语教学的健康发展提供科学的参考依据。 相似文献
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Edilson Arenas 《高等教育研究与发展》2009,28(6):615-628
There is empirical evidence that teachers’ intentions concerning what students should learn, teachers’ beliefs about teaching and teachers’ conceptions of, and approaches to, teaching within a specific context are closely related to the resulting quality of teaching. Following this line of reasoning, I argue in this paper that despite extensive research about good practice teaching international students, it is still unclear what constitutes good practice within this specific context. This research uses empirical data to determine how teachers may improve their understanding of, and adapt their teaching to, diverse groups of international students to meet emergent demands. A sample of 20 academics teaching international students in a medium‐sized regional Australian university participated in the study by responding to the widely used Approaches to Teaching Inventory. Results show that in this sample teachers tend to adapt their teaching approaches to match the context and, to some extent, slightly tend towards a knowledge transmission, teacher‐focused approach to teaching. An understanding of this may be used to implement staff development programmes for teaching practices that promote a student‐focused approach to teaching to encourage knowledge creation and conceptual change when teaching international students. 相似文献
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方晓华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(5):70-78
双语教育是我国少数民族教育的主要模式之一,制约双语教育发展的瓶颈是双语教师数量不足和质量欠佳。文章论证了加强双语教师培养的必要性,阐述了双语教师的培养目标,并根据不同层次双语教育发展的需要,设计了七种双语教师培养模式。 相似文献
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米锦平 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2)
随着经济全球化的发展,培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的双语人才已成为我国高等教育发展的要求,双语课程的建设势在必行。师资力量、学生素质、教材建设和教学环境是影响高校双语课程建设的四个基本因素。建设双语课程要求教师具备扎实的专业知识、良好的外语素养和熟练的教学资源运用能力;要求学生具备一定的外语和专业基础、学习的主动性和积极性;要求配备优秀的双语教材;要求有良好的教学环境为双语课程的开展提供支持和保障。 相似文献
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国际经贸专业双语教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
国际经贸专业双语教学是为培养应用型人才而进行的教学改革,它面临着诸如双语的定位、课程衔接差、合适的双语教材难觅、教法需要创新、师资力量薄弱、学生外语基础差等困难,因此,需要界定经贸双语教学;重新衔接相关课程,制定出双语课程的实施纲要及课程规划;编写权威双语教材或实行租借制;内引外联或采用人才共享制度充分利用双语师资;创新双语教学的方法;构建双语教学评价机制,提高双语教学效果。 相似文献
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以新疆维吾尔自治区的喀什地区为例,对喀什地区的幼儿园、小学、中学和高中各阶段的110名双语教师进行了问卷调查。对其中20名教师进行了访谈,对3名教师做了个案研究,并跟班听课和随堂听课做课堂观察记录。针对研究中发现的双语教师教学能力存在的一些问题,为双语教师的教学能力的培养与提升提出了一些相应的对策和建议。 相似文献
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邵益 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):42-47
在日趋全球化、国际化的环境下,无论是基于学生的发展、地区的建设,还是着眼于国家人才的培养与综合实力的提高,开展美术双语教学是迫切需要的。怎样有效地实施美术双语教学是一个极富挑战的课题,其中,外语渗透模式是比较理想的方案,具体实践内容包括美术双语教师的专业发展、美术双语教材的支撑和课程开发、合理的学习评价形式以及美术双语学习环境的营造。 相似文献
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新疆双语教师培训的跨越式发展 总被引：1，自引：1，他引：0
吕青 《北京教育学院学报》2012,(1):35-40
双语教育是发展新疆民族教育事业的一项战略措施。近年来,新疆双语教师队伍得到充实,一支素质和能力相对较高的双语教师群体逐渐涌现。但面对实施新疆跨越式发展和长治久安战略的新形势,双语教育要适应新形势的发展要求,但双语师资培训仍然存在着一系列亟待解决的现实问题。推动新疆双语师资培训跨越式发展,应切实建立健全高素质双语教师队伍建设和可持续发展的长效机制;积极构建快捷、高效、科学、实用的双语师资人才培养、培训体系,不断提高师资质量;把双语教学研究与双语教师培训结合起来,积极创新双语教师培训模式;加强双语师资培训院校的投入,确保硬件建设不落伍,确保双语师资培训长远规划的实施。 相似文献
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杨哲 《南昌教育学院学报》2012,(4):75+77
文章根据我国国际贸易发展现状阐述了国际贸易专业实行双语教学的必要性,并结合目前双语教学过程中存在的一些问题,对于如何提高双语教学课程质量,培养学生实践能力提出了一些建议。 相似文献
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针对当前我国工科院校学生在接受国际化教育的过程中普遍存在的问题,结合国家“一带一路”倡议及新时代发展对于国际人才的需求,提出采用“一去三来”的教育方法,让国内师生“走出去”,将教育模式与国际平台“连起来”,将国际知名专家及其课程“引进来”,形成以促进学生自身发展为核心的国际化课程体系。在教师队伍建设上,将年轻的教师与国际知名专家紧密“接起来”,强化国际化工科师资队伍建设,形成“双一流”建设驱动下工科类专业的国际化教育新模式,将学生的国际化教育落到实处,提升学生的创新能力,拓宽国内高等院校师生的国际视野。 相似文献