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1.
教师专业化是教师教育发展的趋势,教师的专业化发展不仅需要学历教育,而且需要非学历教育.本文主要从非学历的角度、工作的角度、实践的角度探讨教师专业化发展的有效形式.在建构主义学习理论指导下,提出了区域教师认知学徒制的发展模式.区域教师认知学徒制是在研究校本培训弱点基础上提出的一种"区本"模式.全文从区域教师认知学徒制的提出、区域教师认知学徒制的作用、区域教师认知学徒制的特点进行了阐述. 相似文献
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教学中促进学习迁移的策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
学习迁移能力既是衡量学习者学习效果优劣的标准,也是评价教师教学质量的重要依据.本文从学习情境角度、学生主体性角度、教师能力角度探讨了促进学习迁移的有效策略. 相似文献
3.
文章从三个方面分析了高校语文教师的综合素养:从如何对待自己、学生、同行的角度分析教师的品德素养;从专业、科学文化的角度分析教师的知识素养;从选择加工、传导、组织管理、自我调控、创新的角度分析教师的能力素养. 相似文献
4.
史志亚 《数理化学习(初中版)》2012,(11):50-51
建立初中数学高效课堂是初中数学教师需要认真研究的课题.本文从教师的角度分析了教学设计对建立高效课堂的影响;从学生的角度,分析了教师应该如何引导学生,激发学生学习积极性,从而建立高效课堂. 相似文献
5.
张健 《黔南民族师范学院学报》2012,32(6)
近年来,教师学习逐渐成为国内外教育学者们的研究热点,对教师学习的研究的也呈现了多样化的趋势,研究者从不同的角度进行研究会得出不同的结论.本文尝试从人本主义心理学的角度对教师学习进行研究,以期为教师学习的研究作出一些有意义的贡献. 相似文献
6.
关于教师成长内涵的理性思考 总被引：5，自引：0，他引：5
现有关于教师成长内涵的研究强调从社会的角度向教师提出要求,强调教师的社会价值、工具价值,忽视了教师的本体性、生命性;强调教师教育教学知识和技能的培养,忽视了教师整体德性的提升与生命境界的拓展.本文尝试从教师主体的角度出发,对教师成长的价值取向、教师素质的构成、教师成长的方式与阶段进行探讨,并提出了若干可行性的建议. 相似文献
7.
学校对信息技术教师地位和个人发展的重视程度会反映出学校对信息技术教育的重视程度.本研究从教师幸福管理的角度,利用问卷调查和访谈的方式,探讨了目前青海边远地区中小学信息技术教师的幸福现状和幸福体验,并从教育管理学的角度提出了参考性的建议. 相似文献
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如何提高教学实效,是当前教师面临的难题.文章从教师的角度出发,论述了提高教学质量的方法. 相似文献
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王江洋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):248-249
怎样建设一支符合职业教育发展的师资队伍,关乎职业教育的发展.本文从团队的角度构建双师型教师队伍.结合职业教师现状,从宏观角度(法律)和微观角度(学校教师培养)方面进行分析,并且提出"固定编制+流动编制",双师型教师数据库等方面的对策. 相似文献
10.
从经济学角度运用信号博弈的方法分析了教师做出离职决策和学校做出应对反应二者之间博弈的结果,并在此基础上分析了地方院校所承担的成本及风险.从人力资本产权的角度解析了教师深造后违约离职的不合理性,最后基于以上分析提出相应的解决对策. 相似文献
11.
角色定位是确定教师专业发展方式的依据.瑞吉欧注重从整体的、循环的角度来界定教师的角色,认为教师应该是一个采取螺旋式思考与教学的行动者.无论是从教师、儿童以及家长之间的互动关系,还是从时间的发生角度来看,教师所采取的行动都是持续不断地重复进行,并重新检验和评价. 相似文献
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从物理实验教师是科学知识的传播者,是实验教学活动的组织者、实施者,物理实验教师自身的素质和专业水平对实验教学质量的影响.从三个角度讨论了教师在实验中的主导作用. 相似文献
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教师的心理健康问题已经得到全社会的重视,如何从教师的专业认同角度来探讨解决教师的心理健康问题是文章阐述的内容.文章从教师的心理问题产生的原因、表现以及如何提高教师心理素质等几方面进行了系统说明. 相似文献
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良好的心理素质能够帮助特殊教育教师更好地面对教学工作中的压力和问题.本文从特殊教育教师心理问题的表现以及如何从师生关系的角度提高特殊教育教师心理素质等几方面进行了系统的说明. 相似文献
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教育生命视域下教师专业发展的困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
关于教师专业发展,人们通常从社会学、教育学等角度来研究其过程和存在的问题,本文试图从教师生命发展的角度来探讨教师教育生命的实质,从认识教师教育生命的律动入手,研究教师专业发展的过程,揭示教师专业发展中共性问题,寻求教育生命视域下教师专业发展的路径. 相似文献
20.
基于场域、惯习和资本视角,采用个案研究方法对乡村易流动的中青年教师与非流动的老年教师群体进行比较.研究发现:乡村中青年教师流动受到多种因素影响,从场域角度分析,他们所受城乡二元结构影响不同;从惯习角度分析,与传统美德和等级观念淡化相关;从资本角度分析,中青年教师流动以实现资本积累与再生产为诉求.实现城乡场域深度融合、培养教师乡土情怀、引入分层激励机制、实现双向轮岗交流,是解决乡村教师流失的有效手段. 相似文献