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阮俊 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)
人教版初中语文新教材所体现的教学方法是感悟式语文教学。现介绍几种方法，以供评议。一、形象感悟法形象感悟是让学生遵循阅读过程的客观规律，以形象为媒介，以感悟为主要方式，达到对作品思想情感意义的把握。如教朱自清的《背影》时，紧抓“背影”形象，引导学生感悟。１．抓重点词句，初步感知形象特点。作者对父亲过铁道买橘子的背影，做了具体细致的刻画。教学中，要求学生找出其中最富有表现力的词句，如“蹒跚”“探”“攀”“缩”等，感受父亲情愿在铁道两边爬上爬下，做一种几乎不能胜任的工作的艰难形象，初步体会爱子之情。２… 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2019,(16)
复三部曲式是按照有再现三部性结构原则组成的较大型曲式,双主题呈示是其主要特征。肯定了第一主题音乐形象的主导地位;音乐形象的呈示、展开、对比、强调及思想情感的概括等具备更为充分的变化空间,因而使作品具有更强的表现力。 相似文献
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贾亮 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
引言对于上好一堂课的作用不容忽视。好的引言可以调动学生的学习积极性,增强学习兴趣,讲课伊始就能抓住学生的注意力。政治课常用了引言有以下四式。一、形象式政治课概念比较抽象,学生不易理解。为此可用形象的事例引入新课。如讲货币变为资本一课时,教师问:我放在桌上的 相似文献
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研究式课堂的构建依赖于老师、学生及有效的教学行为。一、老师以什么样的角色走进课堂传统教学曾赋予老师各种崇高伟大的形象:老师是一支蜡烛,去教室普洒光明;老师是园丁,去教室修剪树枝;老师是工程师,去教室研发产品……。诸多形象显示,老师是授业者,是知识的化身,然而,随着新课改的到来,这些称号却不能再合法存在,应该成为历史名词,取而代之的应是全新的教师形象。教师是学习者这种提法显然与传统意义的老师形象相悖,授业的老师与求知的学生相对而存在,老师何故能成为学习者?然而,新的课程改革实实在在对老师提出了如此要求。我想,这大概… 相似文献
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刘洋 《绵阳师范学院学报》2012,31(10):24-26
五四以来女性作家笔下的一个重要主题即是从女性视角出发对父亲形象进行书写。二十世纪四十年代的北方女作家梅娘延续了这一主题,在其小说中大量书写父女关系,刻画各种父亲形象。文章通过对梅娘的小说中的父亲形象进行梳理,透视在这些父亲形象背后所蕴含的作者的思想意蕴和创作心理。 相似文献
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黄骅 《宁波教育学院学报》2009,11(5):50-52
17世纪,以"礼仪之争"为发端,中国的历史、哲学和文化传入欧洲,成为当时哲学家热烈讨论的对象。一些并不全面熟悉中国文化也不精通汉语的德国作家从中国文化汲取了灵感和启迪,把中国形象当成乌托邦式的人间天堂,借以对比德国当时困苦的现实生活。德国巴洛克文学中出现的乌托邦式人间天堂的中国形象,跟现实中的中国形象差之千里。这种中国形象的误读、改写和重建恰恰表明了文化传播和碰撞的过程中人们对异国文化的研究和吸取往往取决于自身的处境和条件。 相似文献
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王朔在他的“顽主”系列作品里塑造了一群顽主形象，而王小波在他的《时代三部曲》里塑造了相互联系的王二形象，二者对于现有价值的质疑与消解都具有重大意义，但由于王朔与王小波的身份与经历的不同以及写作目的不同，致使两种人物在姿态、对于知识分子的态度，尤其是人物本身所蕴含的意义这几个方面都有很大的不同。 相似文献
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汪潮 《中国小学语文教学论坛》2003,(31)
图画比语言传递信息更为形象,更为直观。巧妙运用图画,使语言与画面融为一体,图文结合,以图解文,以文释图,生动准确地反映课文内容,在教学中能收到化难为易、化繁为简的积极效果。图解式教学是一种以示意性的简单图片、图画、图形、图表等媒体的格、条、几何图形和轮廓进行形象示意。许多难以用语言解释清楚的事物往往一经图示便一目了然,而且它较之实物、模型、电教媒体等直观手段更为简便、灵活。图解式教学包括语文教学中常用的版图设计,及利用插图、简笔画、漫画、实物演示、示意图、手势等内容进行教学。由于这种方式直观、形象的特点,… 相似文献
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王琛 《内江师范学院学报》2007,22(5):91-93
荣县方言中的ABB式形容词比普通话丰富,在口语中使用频率高,使表达更加生动形象,其结构类型、转换形式、语义构成和语法特点有明显的特征. 相似文献
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娜拉形象是中国思想启蒙领域重要的角色符号,在现代文学中被赋予了浓厚的乌托邦色彩。中国式娜拉形象在出走和回归的摇摆中呈现出子君类型,白流苏类型,以及冷清秋类型。 相似文献
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政治课引入新课“四式”引言对于上好一堂课的作用不容忽视。好的引言可以调动学生的学习积极性，增强学习兴趣，讲课伊始就能抓住学生的注意力。政治课常用了引言有以下四式。一、形象式。政治课政府性强，概念比较抽象，学生不易理解。为此可用形象的事例引入新课。如讲... 相似文献
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赵永冠 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z3)
轭式搭配是经常出现在日常谈话、商业广告及故事、小说中的一种修辞格。它的运用形式通常有 6种 ,轭式搭配的修辞特色非常新颖独特 ,运用得当可使文笔简洁凝炼、生动形象、幽默风趣、并由此而产生出一种耐人寻味的逻辑力量。 相似文献
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龚俊波 《中学政治教学参考》2013,(Z2):76
情境式教学是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动场景,以引起学生一定程度的情感体验,从而帮助学生理解教材,使学生心理机能得到发展的一种教学模式。情境式教学在教学中该如何有效运用呢?笔者以为,设置高质量的教学情境为第一要务,它要求教师根据学生的身心特点、心理需要、生活和思想实际等,抓往教材内容的主要特征创设情境,使学生通过对形象事物的实际感知展开联想,有针对性地思考问 相似文献
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寇元堂 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):19-19
从最近十年的高考作文评分中，我们不难得出一个结论——传统的议论文和记叙文在评分老师的眼中已经越来越失去了它们优势的地位，两种体裁在满分与高分段的比例也在不断缩小；相对而言，一种融情感、哲理、形象于一体的议论性散文逐渐走进了人们的视线，因为它本身具有丰富的理性形象和情感，给读者提供一个广阔的思索和联想的空间。因而越来越受评分老师的青睐，统计数据显示议论性散文受青睐和得高分上，文体比例上都在40％以上。 相似文献
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安娜·卡列尼娜是一个坚定的追求新生活,具有个性解放特点的贵族妇女形象,她的爱情悲剧是她的性格与社会环境发生尖锐冲突的必然结果.而本文将从她的爱情悲剧入手来探寻造成安娜这类女人悲哀的原因. 相似文献