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“大纲”对小学数学计算教学提出“正确、熟练、合理、灵活”的八字要求。要想教好这部分内容 ,必须注意四个着眼点。一、计算教学应着眼于培养学生观察能力观察力是一种重要的认识能力 ,它对于一个人做任何一件事情所获得的成功都起着重要作用。要提高学生的计算能力 ,必须培养学生敏锐的观察力。“粗心而错”是小学数学教学活动中师生的口头禅 ,即学生常常因看错数字或运算符号而出现计算错误 ,究其原因就是学生缺乏敏锐的观察力。所以 ,计算教学中要经常让学生做到正确、迅速地感知数据和式子 ,把握其内涵 ,发现其特点和规律 ,刻意培养学… 相似文献
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观察力是人在长期的观察活动中逐渐形成的。它有一个不断充实、完善和提高的过程。培养观察能力是初中生物教学中的重要教学目的之一。那么如何培养学生的观察力呢？一、给学生充分的观察机会,是培养观察力的前提离开观察就不可能形成观察力,在教学中,教师应尽可能地创造条件,给学生观察机会。 相似文献
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正观察是一个人认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力。观察是思维的触角,是智慧的眼睛,是儿童认识世界、增长知识的重要开端。观察力的培养和发展,对儿童心理的发展和对世界的认识乃至今后事业的成功均具有至关重要的作用,是一项既重要又艰巨的工作。没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才。现实生活与教学中,最大的弊病就是不注意培养学生的观察力,没有把观察力的培养放在应 相似文献
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薛云霞 《常熟理工学院学报》2003,17(4):123-124
1 利用生物学图解 ,培养学生的观察能力在生物学教学中 ,通过观察图解 ,可以更好地认识生物的形态、构造 ,同时 ,又能培养学生的观察力。学生初看图时 ,往往抓不住重点目标 ,更不善于观察被隐蔽的细节 ,教师如能有条理地指导学生观察 ,可培养学生敏锐洞悉客观现象的观察力。如当老师组织学生在显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂的装片时 ,学生常常找不准视野中的观察目标 ,因此 ,我首先给学生准备一份洋葱根尖有丝分裂的显微图谱 (包括展示根尖、根尖生长点细胞 ,有丝分裂各期细胞 ,细胞核内染色体的变化特点的系列图 ) ,同时向学生提出明确的… 相似文献
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观察力是开拓智慧的大门，是创造才能发展的基础。自然科学发展历史表明，重大的科学发现，往往都是从观察开始的。要发展学生的创造才能，首先应从培养学生的敏锐观察力着手，使学生从小就养成用科学的眼光去洞察事物、探求其中奥秘的习惯，以观察力的发展来促进创造才能的发展。 相似文献
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观察客观事物的能力是写作能力的重要组成部分,只有具有了敏锐、细致、独到的观察能力,才能写出独具一格、出类拔萃的作文,培养学生的观察力是作文教学的重要内容。 相似文献
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一、指导观察
观察是信息输入的通道,是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说,没有观察就没有发现,更不可能有创造。学生的观察能力是在学习过程中提高的。那么,在课堂教学中,怎样培养学生的观察能力呢？ 相似文献
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生物形态图的绘制是科学记录的常用方法,它能培养儿童敏锐的观察力,并能教会儿童全方位地观察事物、准确描述事物的特征。笔者针对植物单元《各种各样的花》一课展开了一系列的观察训练,使儿童的实地观察能力获得了极大提高。 相似文献
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马学超 《中国基础教育研究》2006,2(2):145-145
观察力是人们探索和发现大自然奥秘的前提，也是全面、深入、正确认识客观世界、获取知识、发现问题的前提。正如，有的心理学家认为：具有敏捷的观察力比拥有大量的学术知识更为重要。在化学实验教学中，培养和锻炼学生敏锐的观察能力是非常重要的。因为，没有观察，就没有实验现象，没有实验结论，也就无法激发学生的思维去获取知识，发展智力。笔者就如何在中学实验教学中培养学生的观察能力谈一谈自己的做法和体会。 相似文献
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胡琼 《四川教育学院学报》2003,19(6):35-36
一、在物理教学中对学生观察能力培养的必要性物理是一门以观察、实验为基础的科学。许许多多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结而得来。观察自然物理现象 ,进行演示和实验的观察 ,能使学生对物理事实获得具体明确的认识 ,这种认识是理解物理概念、物理规律的基础 ,又对培养观察实验能力有十分重要的作用。因此 ,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉 ,是学生获得感性认识的智力条件。在教学中曾经对学生的观察力进行调查后发现物理学习成绩受观察力影响 ,观察力得分高的 ,基本上物理成绩也高。因此物理教学中重视对学生观察力的培养… 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。如何在教学中培养学生的创新能力呢？ 一、 提高观察力是培养学生创新能力的前提 创造是从观察开始的。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提,观察力是“源”,创造力是“流”,因此,培养和提高学生的观察能力是培养学生创新能力的重要方面。 1． 帮助学生掌握观察顺序,进行有序思维。 小学生对事物的观察是随意的、笼统的、不精确的,往往缺乏明确的观察目的和正确的观察方法。因此,教师要指导学生有目的、有次序地观察。例如,教学长方形周长计算时,可这样引导学生观… 相似文献
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钱丽萍 《中国校外教育(理论)》2010,(1):105-105
初中物理是一门以观察、实验为基础的学科,观察使学生获取知识感性认识的主要途径,学生观察力的提高直接影响学生接受物理知识的能力=观察是获取知识的开端,是发展智力的根本,是物理研究的基本方法之一。一切科学实践,科学的新发现和新规律都是建立在严密、精确、系统的观察之上。所以在物理实验课上,要使学生养成对实验有步骤、有层次的观察习惯,物理实验是培养学生观察力的最佳途径,物理知识大都是通过实验得出来的,因此在中学物理实验中应重视对学生观察力的培养和训练。 相似文献
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解军山 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
观察力是人们观察事物、挖掘事物本质的一种必需能力,对于中学数学教学来说,培养中学生的观察力,有利于提高中学生的数学能力,因此,在中学数学教学中,十分重视对学生观察力的培养.从中学数学教学现状着手,重点分析了中学生观察力的培养问题. 相似文献
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张锦明 《福建教育学院学报》2006,(6):47-49
数学教学中培养学生的观察能力,形成观察习惯,需要有教师的引导。使学生学习和掌握观察基本技能,知道观察什么和怎样观察,是实施素质教育的需要,也是培养学生创新能力的需要。实践证明,学生观察能力的强弱对学习质量的好与差有着直接的影响。观察能力强的学生,面对所解答的问题,能全面迅速地捕捉问题中数与形的各种信息,并准确及时地从中筛选出解题最必需的信息。惟有如此,尔后学生才能正确思考,调动脑中“库存”的双基,从而悟出解题途径,甚至展现出多种解题思路。而在具体实施解题过程中,敏锐的观察力则能保证步步正确,步步有据,或者迅速发现原先搞错了的解题思路。在 相似文献
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观察是信息输入的通道，是思维探索的大门，敏锐的观察力是创造性思维的起步器，可以说，没有观察就没有发现．更不能有创造。在课堂中．怎样培养学生的观察能力呢? 相似文献
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观察力是人类认识世界的一种基本能力，一个具有敏锐观察力的学生，才能够充分注意到周围所发生的事情，才能够在头脑中把想体现的事实的枝枝节节充分再现出来，并在此基础上进行想象和再创造。因此，在我们的作文教学中，培养学生的观察力是使学生具有良好作文能力的前提和基石。 相似文献
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向晖 《商情·科学教育家》2007,(7):88-89
观察能力的培养和提高是写好文章的关键，笔者在培养学生观察能力方面采取了四种方法：培养定点观察力、移动观察力、心理观察力、综合观察力，收效颇佳。 相似文献
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田枭 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
观察是一个人认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力。观察是聪明的眼睛,没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才。因此,重视学生观察能力的培养,是提高生物教学质量的保证。为了达到理想的效果,教师需采取一定的措施和方法去实施。 相似文献