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课堂做为英语学习的主要来源之一,其在短短时间内知识的传授是否有效对学生学习成果是十分重要的,本文对课堂的有效性进行分析。1.课堂教学有效性的内涵课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得有效的、可以使用的知识,得到全面的发展。发展,从其内涵来讲,就是指三维目标(知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观)的协调发展。具体来分析就是指,学生通过课堂教学知识得到积累,实现从无到有,从少到多的发展;从被动到主动,从不喜欢到喜欢 相似文献
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如何提高课堂教学的有效性,用最有效的教学时间让学生在课堂上获得最大的收获,是每一位教育工作者都必须思考和落到实处问题.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。 相似文献
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"提升语文课堂教学的有效性"是时下许多语文教师关注的焦点问题。我认为,一堂有效的课,就是通过课堂教学使学生能获得发展,具体表现为:学生在语言认知上从少知到多知,语言表达从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。如何实现课堂的有效教学?笔者有以下几点思考。第一,把自主学习的主动权交给学生。学生是学习的主人,课堂就应该是学生的天地。因此,在教学中应该充分调动学生的积极性,让学生愿意学,乐此不疲。抓 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
构建高效的物理课堂,是为了让学生在较短的时间内,获得较多的知识,有效节约时间,提升能力.传统课堂教学中,向时间要效率,往往不容易落实.随着新课改的进行,以三维教学目标为指导,提升学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,让学生在单位时间内产生最大的收益,这是每个物理教师应该着手解决的问题,也是构建高效课堂的关键所在.基于此,本文从激发学生学习物理的兴趣、了解学生、注重平时的积累、运用信息技术这四方面论述分析构建初中物理高效课堂. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引导和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。但是要想让学生在课堂上学有所得,得以高效发展,最有效的途径当然是构建高效课堂,让学生主动积极地参与到学习中来,认识知识的生成,体验生活的过程,理解知识融入学习中的价值,从"要我学"变为"我要学"。这就要求我们立足于课堂教学,精心设计每一个教学环节,最大可能地 相似文献
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李丽 《读与写:教育教学刊》2013,(4):133
高中数学课堂教学是在教师的组织引导下,指向多元目标的学生主动地、充满情趣的学习活动。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,提高课堂教学实效,构建符合学生身心发展的有效课堂。让学生在学习中变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,使高中教学课堂教学在单位时间内获得最大的教学成效。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活 相似文献
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课堂有效教学是指在单位时间内,通过学生和教师共同活动,使课堂教学获得最大效益的教学。在新课改理念指导下,课堂教学的＂有效性＂是值得我们的关注与思考的问题。本文就提高课堂教学有效性,谈谈自己的做法和体会。 相似文献
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汪家玲 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
课堂是学习的第一场所,也是学习知识的最重要的部分.课堂教学的效果如何直接影响到学生的学习状况,也影响着教师的教学质量.课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是有效性问题.高中数学课堂教学的有效性,就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率.面对新课改,教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法,让课堂的每一分钟都体现出价值.下面就课堂教学的有效性,谈谈我个人的一些做法. 相似文献
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课堂活动．是师生在课堂教学中为实现教学目的或获得所需结论所引发的学生思维和行为活动的总称。从课堂教学有效性的定义来看,“取得尽可能多的课堂教学效果．实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求”,其中核心内容应该是“人”,即学生素质的提高、素质的发展。有效的课堂教学应该摒弃过去传统的“灌”。而变为“导”．“导”出学生的学习技巧,“导”出学生看问题、解决问题能力的提高。我认为政治课堂有效的课堂活动能让学生觉得学有所获,懂得一些为人处世的道理,关心时事政治,关心社会热点问题,培养自己良好的学习和生活习惯。在快乐的学习活动中有所感悟．健康成长。如何提高政治课堂活动的有效性,让课堂活动真正达到期望的教学效果,是值得我们思考的问题。 相似文献
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新课程改革重点在于提升课堂教学的有效性,从后进学生抓起,提高后进学生的课堂学习效率,是提高整个课堂教学有效性的重要抓手,化学课堂的有效教学是为学生的发展服务的,让后进学生真正参与到课堂中来,获得知识,掌握技能,提高能力。 相似文献
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新课程改革在我省已经开展6年了,为了让学校更好地执行新课程标准。为了让学生从过重的学习压力中解脱出来,为了让学生能轻松愉快学习,作为教学第一线的物理教师,我认为应该提高课堂教学的有效性。那什么是有效的课堂教学呢？有效教学主要指在一定的教学投入内。通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,是衡量课堂教学有效性的一种尺度。那我们应该如何提高课堂教学的有效性呢？我认为教学情境的创设,对提高课堂教学有效性起着至关重要的作用。一、情境创设的作用1．巧设情境能激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的一半,因此教师应抓住学生的好奇心理,巧妙导人新课．激发学生的求知欲望和学习兴趣。教师在课堂教学过程中,应有意识地创设情境。通过提出一些与生产、生活实际相结合的问题．将学生引入情境之中,激发起学生的学习兴趣。2．以情境激发学习热情,更好地实现三维目标。学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。青少年学生都有好奇、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此创设教学情境,以情境促进学习热情,才能更好地实现物理课堂的素质教育目标。 相似文献
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就小学音乐教学而言,如何发挥学生的主体作用,引导学生进行合作,以多元的评价方式来让学生获得学习的满足感是广大一线教师值得思考的问题。笔者根据教学实践,对小学音乐教学进行了以下思考。首先,音乐课堂应是属于学生的课堂,学生应该成为整个学习过程的主体,主动参与到课堂教学中来。要能做到这一点,在音乐课堂教学中,教师需从以下三方面进行: 相似文献
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<正>课堂教学的有效性包括三种含义:课堂教学有效果,指对课堂教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;课堂教学有效率,教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量;课堂教学有效益,指教学活动的收益、教学活动价值的实现。新课程理念着重强调教学要以学生为本,培养学生学会学习的能力,尊重学生主体地位,让学生参与教学全过程,提高课堂教学实效。新课程实施以来,由于教材内容多,因此"高效课堂"成了数学教师努力的方向。如何提高课堂教学的有效性呢?经过近年来的课改实践,反思我们的做法和 相似文献
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新课程倡导自主、合作、探究学习,中学物理探究学习中,首先要让学生带着问题走进教室,让学生带着问题探索事实真相,提高学生的科学素养。教师教学的主阵地在课堂,课堂教学的有效性是每个教师都应该思考的问题。有效的课堂提问可以促进学生思维,可以使学生从被动的听众,变为主动的参与者。然而,在多年的教学中,笔者发现,由于诸多原因,目前的物理课堂教学中,提问的有效性差的问题显得相当突出。原因是很多教师对问题意识的重要性认识不够,问题设计不巧妙, 相似文献
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课堂教学,首先应该充分了解学生的实际情况,从学生的角度出发,创设有效的教学情景以及利用学生熟悉的生活素材,为学生排难解困,从而提高课堂的有效性。本文从学生的角度出发,具体探讨了如何提高课堂的有效性。 相似文献
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卢惠斌 《中学政治教学参考》2013,(Z1):44-45
以"学习者为中心"教学理念为基点的参与式教学,是一种通过学生"自主学习,合作探究"自觉主动地参与学科教学的形式,它能极大程度地唤醒、挖掘和提升学生的综合潜能,促进学生的自主发展和能力提升。参与式教学方法是转变学生学习方式,提高思想政治课课堂教学实效的一个支撑点,应该引起我们政治课教师的高度关注。一、课堂有效性和参与式教学的内涵有效性是指在最短时间内达到最佳效果。课堂有效性就是指课堂教学中通过师生共同的活动,使学生的 相似文献