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四、教学反思的完整过程和重要环节 教学反思，是一个持续的．系统的完整的过程。它应包括备课、说课、讲课、评课、课后综察和调研五个教学环节。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”教师的教学过程既是一个教学设计的物化再现过程，又是一个教学创造性活动过程。教学后记作为完整教学过程的最为重要的一个环节，是教师授课后教学总结与反思的最好形式。在教学实践过程中，教师在讲授完一节课后，对教学过程进行适当的回顾、整理、总结，对于教师诊断教学、迅速接收反馈信息、完善教案、改进教学、总结积累教学经验， 相似文献
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所谓模块化备课，就是把一个专题作为一个完整的系统，作为一个备课单位；在备课时，把各种语文教学要素通盘考虑，系统安排，突出重点，使语文教学设计统筹兼顾其人文性、工具性，使教学过程更能体现语文学科的特性。 相似文献
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一、人本主义及人本教学观。人本主义即人性的管理，它以充分地尊重个性发展为前提，它的内涵就是使管理对象、受教育者在管理及教育的过程中充分感受到做一个完整人的滋味和乐趣。 相似文献
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链式教学设计,就是根据课程标准,遵循学生的身心特点和技能形成的一般规律,以发展学生的能力为目标,以主题为线索,对教学内容及各种课程资源进行开发整合,对教学过程中相互联系的各个部分作出整体安排的一种教学构想。它能够赋予一个完整的学习情境或一个完整的学习概念,便于学生完整地理解学习内容和建构知识与技能。在新课程背景下, 相似文献
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一个完整的教学过程应该由导语、主体及结束三个部分组成。在结束阶段将知识系统化、条理化、网络化，对于促进学生加深对知识的理解，减轻记忆负担，诱发浓厚的求知欲望，强化教学目标能起到画龙点睛、余味无穷的作用。课堂结束阶段的设计，可以有很多方法。如： 相似文献
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在软件课程教学过程中融入企业软件项目开发模型,以一个完整的项目贯穿于整个课程教学始终,以项目的构建过程为线索安排教学步骤,以软件开发课程的教学实践,具体研究项目教学法的实施及效果. 相似文献
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课前预习、课堂讲授和课后复习是语文教学的三个基本环节。要想提高语文教学质量，必须根据教学目标、教学内容和。学生的实际，具体研究和运用这三个基本环节，使之能够相互衔接，成为一个完整的教学过程。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”教师的教学过程既是一个教学设计的物化再现过程，又是一个教学创造性活动过程。教学后记作为完整教学过程的最为重要的一个环节，它是教师授课后教学总结与反思的最好形式。在教学实践过程中，教师在讲授完一节课后，对教学过程进行适当地回顾、整理、总结，对于教师诊断教学、迅速接收反馈信息、完善教案、改进教学、总结积累教学经验以及进一步探索教育教学规律等都具有十分重要的理论和实践价值。那么到底应该怎样来写教学后记，教学后记到底应该写些什么，本文就此谈点体会。 相似文献
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陈水生 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(3):18-20
教学阶段的教学工作过程化，实践阶段的工作过程教学化，二者的统一是工学结合的完整内涵。对工学结合完整内涵的科学认识具有理论上的价值和实践中的价值。 相似文献
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课堂教学活动是认知活动与情感意志活动的有机统一，缺少情感的教学是不完整的教学，是失去美的教学，是没有灵性的教学。新课程标准一个显著的特点就是“突出了情感、态度、价值现在教学目标中的地位”。如何在教学过程中融注自己的情感，使教学过程情感化呢？ 相似文献
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数学概念的形成过程是一个由具体到抽象的过程，学生对于数学概念的认识和理解是一个从感性认识向理性认识过渡的过程。但是对这个问题的理解和认识。不应该局限在某一节概念教学课上，也不应该孤立地看待教学过程的各个环节，而是应该用整体的观点，把一个（或一组）具有完整意义的概念作为一个整体，从整体上认识其形成的规律和教学中所应采取的对策，这就要求我们教师应从总体上把握教学目标，从整体上设计教学方法。下面结合“分数意义”的教学谈一谈对这个问题的认识。 相似文献
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吕宏 《涪陵师范学院学报》2001,17(3):104-106
情感教育是完整教育过程的一个组成部分，是全面提高学生素质，更好地实施素质教育的重要内容。而体育教学是对学生进行情感教育的最佳途径之一。 相似文献
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吴小立 《广东技术师范学院学报》2011,(7):43-45,115,138
项目导向型的人力资源实践教学是为实现教学目标而开发系列具体任务有机组成的一个完整过程,可以看作是由企业项目任务与人力资源实践教学体系两个系统构成,其评价指标体系包括过程评价与结果评价。在人力资源实践教学指标体系优化过程中,必须根据学生已有的知识结构,设置相匹配的教学项目及评价指标体系。 相似文献
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心理学研究表明：能力的培养不同于知识的传递，需要学生亲身经历活动的实践过程．而发现问题、提出问题、分析问题和解决问题是问题解决中的一个完整的、相对独立又密切联系的过程，因此，从培养小学生问题意识和解决问题的能力的角度来考察小学数学教学，必然要求改变教师教的方式和学生学的方式，让学生完整地经历问题解决的全过程，并在一个个亲身经历的过程中得到发展． 相似文献
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郭学丽 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):128-128
教学评价是完整的课程结构的组成部分,也是教学过程的一个重要环节,在新课改实施过程中越来越受到重视.但是,教学评价不仅仅是一个技术问题,更是一个观念问题. 相似文献
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