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1.
当前高职院校教师的专业发展危机重重,必须进行积极干预。文章阐述了高职院校教师专业发展危机产生的背景,分析了高职院校教师专业发展危机的内容及成因。为了科学应对高职院校教师专业发展危机,通过问卷调查,分析了影响高职院校教师专业发展的因素,提出了干预高职院校教师专业发展危机的措施。 相似文献
2.
王涛济 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(1)
当前我国高职院校学生的心理危机问题愈来愈发人深省,而高职院校辅导员身处高职学生心理健康教育工作第一线,是大学生思想政治教育的骨干力量,于是如何解决高职学生的心理危机问题,建立健全高职学生心理危机的预警机制,成为新时期高职院校辅导员面临的新课题.笔者从事高职院校辅导员工作三年多,在工作中摸索和总结了高职学生心理危机形成的原因,并提出了高职学生心理危机的应对策略. 相似文献
3.
吴佳 《重庆职业技术学院学报》2010,19(6):145-147
本文探讨了图书馆危机管理的内涵,指出了高职院校图书馆进行危机管理的必要性与意义,分析了我国高职院校图书馆危机管理的现状,并在危机管理相关理论的基础上,提出了高职院校图书馆危机管理的框架和建设图书馆危机管理系统的相应对策。 相似文献
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文章基于对四所高职院校466学生心理危机源及心理危机应激应对方式的调查研究,初步从心理危机源及心理危机应激应对方式视角探讨分析了高职院校大学生心理危机的影响因素,最终为高职院校提出相应的危机干预策略。 相似文献
5.
高等职业院校危机传播管理是化解危机的有效途径,在分析高职院校危机内涵及特点基础上,指出高职院校危机传播管理的必要性和迫切性,进而提出高职院校在应对校园危机时要主动引导舆论,化解危机,从而构建和谐校园,实现高职院校的持续发展。 相似文献
6.
大学生心理危机干预是高校心理健康教育的重要课题。笔者结合所在院校分析了高职院校学生心理危机的现状,提出了构建心理危机干预工作网络系统的策略,完善大学生心理危机应急处理机制,开展形式多样的心理危机预防教育活动,有效实现高职院校学生心理危机干预,对高职院校学生心理健康教育系统的完善具有十分重要的意义。 相似文献
7.
中国社会转型期的高职院校,成长背景复杂多变,公共危机多发,如何有效应对化解危机,是众多处于快速成长的高职院校急需解决的问题。从消除不良影响,维护高职院校形象,保障社会和谐稳定的角度出发,探讨高职院校危机公关工作,围绕高职院校危机事件的种类、就应对机制建设的必要性、并尝试提出可行性建设建议,是高职院校必不可少的工作。准确的危机公关可以协助高职院校走上快速健康发展之路。 相似文献
8.
高职院校辅导员在学生心理危机干预中的应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国高职院校学生的心理危机问题愈来愈发人深省,高职院校辅导员身处高职学生心理健康教育工作第一线,是大学生思想政治教育的骨干力量。解决高职学生的心理危机问题,建立健全高职学生心理危机预警机制,已成为新时期高职院校辅导员面临的新课题。高职院校辅导员应在工作中摸索和总结高职学生心理危机形成的原因,并探讨高职学生心理危机的应对策略。 相似文献
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近两年来高职院校在高校连年扩招,适龄人口下降及各式成人教育的冲击,高职院校将面临严重的生源危机。本文在对高职院校生源危机进行分析的基础上,提出了发挥高职院校办学优势,开拓新的生源市场等等的对策建设。 相似文献
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随着人口出生率的降低,高职院校的生源出现明显下降,另外由于本科院校扩招、独立学院增加、文凭的多样化进一步挤压高职院的生源,使高职学院出现了生源危机,严重的甚至直接影响到高职学院的生存和发展.如何寻找出路,应对当前的生源危机已成为高职院校的当务之急.因此本文认为高职院校需要从自身入手,转变发展思路,积极应对生源危机,办好现代化的职业教育. 相似文献
11.
杨娇珍 《顺德职业技术学院学报》2014,(1):47-52
学生素质与其社会参与之间存在密切的联系,从学生社会参与角度探讨高职素质教育问题,符合高职素质教育的内涵和高职学生的特性,有助于拓展和完善高职素质教育,引导学生切实提升其素质。在指出高职素质教育现实不足的基础上,分析探讨了高职素质教育的内涵和价值取向,梳理社会参与对完善高职素质教育的意义,从社会参与角度提出一些完善高职素质教育的思路与举措。 相似文献
12.
冯雪姣 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(3):8-10
分析了目前高职院校科研的现状,探讨了科学发展观指导下高职院校科研的应有地位,融入节能减排增效以创新高职科研的应有内容,并提出了提高高职院校科研地位的举措。 相似文献
13.
论一流高职院校建设的若干焦点问题 总被引：11，自引：0，他引：11
建设一流高职院校是实现高等职业教育规模、结构、质量、效益全面、协调、可持续发展的重要前提,是打造品牌,提升高职院校发展竞争力的必然选择.一流高职院校建设的焦点主要包括院校精神、治校理念、科学定位、协调发展、竞争力、办学规模等.概言之,一流高职院校建设的焦点在于质量和特色. 相似文献
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高职高专院校的建设需要以师资队伍建设为基础．师资队伍的建设,对于西藏高职高专院校的发展起着举足轻重的作用。西藏高职高专师资队伍教学水平滞后,难以适应高职高专教育事业的发展需要。高职高专院校和教育主管部门要充分利用西藏有限的高职高专教育资源,加强高职高专师资队伍建设,为西藏高职高专教育快速良性发展提供有效保障,以适应西藏社会经济发展的要求． 相似文献
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我国高等职业教育已进入以质量求生存的发展时期,高等职业教育改革势在必行。我国高等职业教育在行政管理体制、学校发展定位、制度安排、政策导向和专业设置审批等方面还存在比较突出的问题。高等职业教育应该实行集中管理模式,出台高等职业教育经费保障措施,科学确定高等职业学校的发展方向,明确学校的发展定位。 相似文献
16.
张忠纯 《河北能源职业技术学院学报》2005,5(1):24-26
高职教育的目标是培养实用型的技术技能应用人才,其专业建设既不同于本科教育,同时也有别于中等职业教育,因此,高职教育的专业建设问题仍然是一个值得思考的问题。 相似文献
17.
王建宝 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(4):39-42,54
生源数量和质量的下降使高职院校的生存面临严重的危机。本文在分析高职生源降低的原因基础上,提出高职院校要从自身出发,从塑造良好形象,加强对在校生的管理和培养,充分发挥高职教师作用,拓宽办学功能等四个方面加强自身建设,以实现高职教育的可持续发展。‘ 相似文献
18.
沈洁 《天津职业院校联合学报》2005,7(4):11-13
我国高职教育已呈现出前所未有的发展势头,但要在经济全球化的背景下长期生存与发展,还需要向世界发达国家的职业教育进行学习借鉴。所以,研究国外高职教育的成果,吸取他们的办学经验,对于推进我国高职教育的改革与建设有着较为重要的意义。 相似文献
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“高职”教学质量评价是提高“高职”教学质量的重要手段之一。评价要坚持以人为本、全员性、系统性和实践性原则 ,评价的项目应包括学生、同行、教师自评和听课、教学工作检查、考试考核、毕业生质量信息反馈等。研究与实践证明 ,“高职”教学质量评价使质量信息及时得到反馈 ,使“高职”教学质量不断得到提高 ,从而促进“高职”教育的进一步发展。 相似文献
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职业资格证书制度对高职会计电算化专业的发展起到了促进作用,它在高职会计电算化专业的应用是个不断完善的过程。在了解高职会计电算化专业相关职业资格证书的基础上,要充分认识职业资格证书制度对高职会计电算化专业建设的积极作用。为此,高职会计电算化专业要采取有效措施,使高职会计电算化专业能够更好地适应职业资格证书制度。 相似文献