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相似文献
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1.
在笔者多年的初中物理光学教学过程中,发现同 学们对凸透镜成像规律的应用不太理想,虽然熟记了凸透镜的 成像规律,但是同学们根据题目信息来判断凸透镜成像的特点 的正确率仍然不高,甚至出现不知从何下笔的情况,这就造成 他们的答案大多数是凭感觉猜出来的,从而导致答题的正确率 不高。要想很好地解决这个问题’首先要理解并熟记凸透镜的 成像规律,然后要灵活运用这些规律去解决实际问题,即要厘 清几条解决此类问题的主线,掌握好解决问题的方法。下面笔 者就来总结一些解决凸透镜成像规律的重要方法,教你灵活运 用凸透镜成像规律来解题。  相似文献   

2.
在教学过程中,凸透镜成像的规律是让学生在课堂上的探究,通过在全过程中的独立性、主动性,通过学生认真观察与思考,最后自己形成清晰的凸透镜成像的规律.在教学目标的要求中,凸透镜成像的规律属于"知道"的水平,要求并不高,如果学生只知道像的大小、正倒、虚实也就达到了标准的要求.但在实际教学中我发现学生仅仅知道像的大小、正倒、虚实是远远不够的.学生不但要在头脑中清晰的知道凸透镜成像的规律,而且要对凸透镜成像规律会灵活运用.  相似文献   

3.
在光学部分的复习中,我们研究了各种成像情况,有小孔成像、平面镜成像、折射成像、凸透镜成像等.在这些成像现象中有的成虚像有的成实像,虚像与实像有什么区别,我们在光学作图时应该注意哪些问题呢?  相似文献   

4.
与其他医学成像技术比,医用磁共振成像具有众多的优点,因此,在临床上和科学研究中倍受青睐。随着近年来磁共振成像设备的装机容量逐年提高,市场对专业人才的需求也不断扩大。如何面向市场培养合格的磁共振成像技术专业人才,是医学影像工程专业面临的一个重要课题。通过对目前磁共振成像技术教学中存在问题的分析,该文就建立磁共振成像技术实验室的必要性以及如何在科研和教学中充分发挥实验室的效能等诸多问题进行了探讨。  相似文献   

5.
《实验技术与管理》2020,(2):104-106
基于已完成的自组荧光显微镜实验教学装置,研制了一套通过有序控制光谱仪和振镜实现显微光谱成像的装置,并开发了配套的光谱图像采集分析软件。利用该装置完成了量子点荧光样品的荧光光谱测量、白光照明成像和显微光谱成像等实验内容。该光谱成像装置的研制和实验设计能帮助学生掌握光谱成像的原理、实验操作方法和成像数据处理方法,拓展学生的研究内容和视野,提高学生的创新能力。  相似文献   

6.
利用旧设备的总体框架,对分光仪成像功能的精髓部分进行改造,参照目前国内较为先进的光学实验设备,综合利用所学光学和电学知识,采用目前较为流行的LED发光二级管,进行组合设计．改造后的新装置成像清晰度高,观察简单,调节容易,大大节省了学生的调节时间．  相似文献   

7.
一、成像法 原理 利用水面的反射成像和折射成像 方法 如图1所示，在一盛满水的烧杯中，紧挨杯口竖直插一直尺，在直尺的对面观察水面，能同时看到直尺在水中部分和露出水面部分的像。若从点P看到直尺水下最低点的刻度B的像（折射成像）恰好跟直尺在水面上刻度A的像A′（反射成像）重合，读出AC、BC的长度，量出烧杯内直径d，则：  相似文献   

8.
本文对互成角度二平面镜成像进行了讨论.当两平面镜夹角为α,36α0°∈N时,两平面镜所成像的个数总合为36α0-1个;当两平面镜夹角为α,36α0 N时,所成像的个数笼统地说可成无数个像。实际上,成像的个数与两平面镜的夹角以及物点在二平面镜间的位置有关;据成像的连续性可以设法构造平面镜以达到持续反馈信息.  相似文献   

9.
MR I自应用于临床以来,因其具有良好的软组织分辨力以及多参数成像的优势而得到广泛采用。常规MR I序列主要包括:自旋回波(spin echo,SE)序列的T1W I、T2W I以及钆喷葡替胺酸(Gd-DTPA)增强,所显示的是病变的含水量、血流的流空现象和对比剂透过毛细血管进入病灶等情况,弥散加权成像(d iffusion-weighted imaging,DW l)是磁共振功能成像方法之一,通过对水分子的弥散运动的研究,能在早期提供准确的病理生理状态下,组织成份之间水交换的功能状况,和组织空间组成的相关信息。磁共振功能成像(functional magnetic resonance ima-ging,fMR l)主要包括弥散加权成像DW I与灌注加权成像(perfusion-weighted imaging,PW I),其中DW I对超早期脑缺血的定性与定量诊断价值已得到验证,在确定中枢神经系统、骨骼系统肿瘤性质及范围中也得到一定程度的应用。近年来,DW I尝试用于肝脏疾病的诊断与鉴别诊断,开拓并丰富了肝脏疾病诊断的方法,补充了常规MR I的不足,以往肝脏弥散加权成像受呼吸、心跳及化学位移等因素影响,成像...  相似文献   

10.
《考试周刊》2017,(82):13-14
对一道平面镜成像实验操作能力考查题的分析,就中考试题是如何考查学生的物理核心素养能力进行了分析,以及平面镜成像和玻璃板成像的差别,进而指出沪科版八年级物理教材中玻璃板代替平面镜实验的优缺点。  相似文献   

11.
对透镜成像原理及成像特点的掌握和应用是解决许多光学问题的关键．由于成像情况多,特点不一,成像规律难记易忘,并且单纯通过实验现象,容易理解不透．若是与物理学的作图法联系起来,则能促进我们对透镜成像原理的把握,有助于加深理解和记忆．  相似文献   

12.
光现象的重点和难点：两种成像特点、三大规律、四种光路图、五种成像原理及眼睛和眼镜． 一、两种成像特点 （1）平面镜成像 成像特点是等大、等距、垂直、正立、物像左右相反．  相似文献   

13.
选择焦点和焦点参数为基本量，将几何光学中只研究球面成像，扩展到旋转二次曲面成像、研究了旋转二次曲面及其透镜的成像规律和成像质量等问题，展现了研制各种旋转二次曲面透镜的必要性，为光学仪器的改进和更新换代奠定了理论基础、将旋转二次曲面的成像理论引入了几何光学教学和新的几何光学教材中。从只研究球面成像扩展到整个旋转二次曲面，从而扩大了学生的知识面，培养了学生的科研能力和创造思维能力。  相似文献   

14.
八年级物理平面镜成像这一节，在研究平面镜成像特点的实验时，如按书中实验操作方法，会发现蜡烛移动时很难保持竖直状态，而且容易倾倒，影响效果。而我们改用光具座做这个实验时，操作就会很简单，完全可以做学生实验。操作是这样的：如图（系数码相机所照），选取一块比蜡烛略高的薄玻璃板（用厚玻璃板做时会出现两个不重合的像）。  相似文献   

15.
平面镜成像特点演示仪是在常规平面镜成像实验得出结论的基础上改进而成,主要解决了平面镜成像不清,成像特点不够明显的问题。改进后的演示仪直观地演示出平面镜成像中的物和像的等大,等距,等速,相向,相背,虚像,物像左右互换,物像连线与镜面垂直等特点。  相似文献   

16.
贾丽  朱文军 《物理教师》2013,34(1):44-47
凸透镜成像规律内容多、成像情况复杂,探究凸透镜成像规律的实验设计中应考虑到学生的认知规律,让学生经历真正的探究过程.教师不应该限制学生的思考维度,在选择实验光源时要综合考虑,处理实验数据时可以采用不同的方案.  相似文献   

17.
凸透镜成像实验是初中物理中的重要实验,也是中考热点.考查的知识点主要是凸透镜成像实验的操作,凸透镜成像的规律及成像规律在实际生活中的应用. 一、凸透镜成像情况的判断 凸透镜成像时有两个分界点:一倍焦距是凸透镜成虚像和实像的分界点,二倍焦距是凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点,即物距等于一倍焦距时,不成像;物距大于一倍焦距时,成倒立的实像;物距小于一倍焦距时,成正立的虚像.  相似文献   

18.
由于光学成像的成因多,像的性质复杂多变,是很多学生中考中一个重要的失分项.那么初中物理各种光学成像中,像的性质有没有共同规律呢?一、像的形成原因像的成因主要有:(1)光沿直线传播成像;形成小孔成像等;(2)光的反射成像,形成水中倒影、平面镜成像等;(3)光的折射成像,出现池水变浅、海市蜃楼、凸透镜成像等现象.二、形成像的光路图  相似文献   

19.
通过透镜成像几道典型习题的求解，分析总结透镜成像的多解问题．  相似文献   

20.
探求语言成像和文学成像的机制可以从语言形式形成动因的角度出发,因此可在认知语言学的认知隐喻视角下展开分析,并对语言本身的"成像性质"进行思考。该研究方法对文学理论中的文体研究存在一定的借鉴意义。在认知语言学研究范式中,"隐喻"是语言自身的一种性质,而非修辞现象,正是语言的这种隐喻性和由之而来的图式性成为文学成像可能的原因之一。  相似文献   

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